□王 江 白 銳

我國老年教育理論研究工作始終堅持實踐性、指導性和創(chuàng)新性相統(tǒng)一原則，積極探索老年教育發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)老年教育發(fā)展方向。哈爾濱老年人大學依托老年教育理論研究基地創(chuàng)建了“哈爾濱市老年教育研究指導中心”，確立了老年教育理論研究基地在本區(qū)域老年教育研究方面的指導和示范地位，初步形成了獨具地區(qū)特色的“一軸、兩翼、三橫、四縱”老年教育研究發(fā)展新格局，對推進本地區(qū)理論研究工作向縱深發(fā)展，加快老年教育研究成果轉(zhuǎn)化，提高老年教育研究影響力發(fā)揮了重要作用。

“一軸”，即以老年教育理論研究基地建設(shè)為軸心。哈爾濱市老年教育研究指導中心以老年教育理論研究基地建設(shè)為軸心，堅持發(fā)揮科研先導的理論引領(lǐng)，持續(xù)推動區(qū)域老年教育發(fā)展。

“兩翼”，即開展老年教育基礎(chǔ)研究和應用研究。老年教育理論研究基地始終堅持以老年教育的基礎(chǔ)研究和應用研究為老年教育研究的“一雙羽翼”，加快實現(xiàn)本地區(qū)老年教育研究成果轉(zhuǎn)化，不斷增加老年教育研究的社會影響力。同時，加深了老年教育基礎(chǔ)研究和應用研究的相互促進和協(xié)調(diào)發(fā)展，為進一步拓展本地區(qū)老年教育研究功能發(fā)揮了重要支撐作用。

“三橫”，即以三個橫向聯(lián)合平臺拓寬老年教育研究網(wǎng)絡。指哈爾濱老年人大學老年教育理論研究基地依托市老年大學協(xié)會、老年教育集團、老年大學老科協(xié)三個橫向聯(lián)合平臺，拓寬老年教育研究網(wǎng)絡，不斷延展老年教育研究的廣度。一是研究基地連續(xù)四年在市老年大學協(xié)會、老年教育集團和老年大學老科協(xié)成員單位范圍內(nèi)開展老年教育理論研究和交流評選工作，在學術(shù)委員會第十四次全國老年教育征文中，哈爾濱老年教育研究指導中心有6篇獲獎，哈爾濱老年人大學獲優(yōu)秀組織獎；在教學委員會和遠程教育委員會聯(lián)合舉辦的專題征文中，哈爾濱老年教育研究指導中心有5篇獲獎，哈爾濱老年人大學再次榮獲優(yōu)秀組織獎。二是研究基地嘗試開展不同區(qū)縣、不同學校間的比較研究，通過平臺之間老年教育數(shù)據(jù)資料的匯總和比對分析，深入研究和科學研判不同區(qū)縣、不同辦學體制、不同層級老年大學存在的共性和個性問題，深入總結(jié)本地區(qū)老年教育的發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)哈爾濱市區(qū)域內(nèi)的老年大學探索出一條適合自身的發(fā)展道路。三是建立三項老年教育研究常態(tài)機制。建立起常態(tài)培訓機制，邀請各大專院校和科研院所的專家教授定期開展培訓講座和專題點評，不斷提高研究人員的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力；建立起老年教育研究論文的長效原創(chuàng)性查重機制，以每年5%的速度降低查重比率，未來兩年查重標準將達到10%；建立起老年教育研究征文評審量化評分和“雙評”常態(tài)機制，每年征文評審特邀1至2位大專院校和科研院所正高職專家學者參與評審，并授予其一票否決權(quán)。

“四縱”，即打通四條縱向老年教育研究渠道。哈爾濱老年人大學老年教育理論研究基地加強與中國老年大學協(xié)會各專委、市政府序列部門、市人大政協(xié)、省市老科協(xié)的聯(lián)系協(xié)作，形成了四條縱向老年教育研究通道，不斷延伸老年教育研究功能和作用。一是積極參與中國老年大學協(xié)會學術(shù)委員會《十省市老年教育發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和現(xiàn)代化發(fā)展路徑研究》、中國老年大學協(xié)會對外聯(lián)絡部《老年教育中國模式研究》等重點科研課題的研究和撰寫工作，為全國老年教育理論研究工作做出了積極貢獻；二是參與黑龍江省老科協(xié)《黑龍江老年科技大學建設(shè)方案及思路研究》的課題項目，現(xiàn)已完成了前期課題立項、搭建課題框架、建模和調(diào)研問卷采集分析等工作，該課題項目將為推動哈爾濱市和黑龍江省老年教育事業(yè)發(fā)展起到重要作用。三是主動完成了哈爾濱市政協(xié)社會與法制委員會提案課題《人口老齡化背景下加快老年教育與養(yǎng)老服務業(yè)融合發(fā)展的對策建議》，形成了具有科學性、指導性和可操作性的課題報告。四是通過課題申報、立項和競標，在6家競標的科研院校中脫穎而出，斬獲市財政資金支持的哈爾濱市年度重點科研課題《加強老年人智能技術(shù)應用與推進區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的策略研究》，此課題已進入搭建架構(gòu)框架、建立數(shù)據(jù)分析模型和設(shè)計調(diào)研問卷的啟動階段。

綜上所述，哈爾濱老年人大學老年教育理論研究基地工作實踐證明，老年教育科研工作要不斷爭取政府和社會的重視和支持，加強政治領(lǐng)導與工作指導，把老年教育科研工作納入老年教育事業(yè)發(fā)展整體部署和總體規(guī)劃；要鞏固和完善中國特色老年教育科研體系，努力建立“全面覆蓋、立體貫通、分工合作、優(yōu)勢互補”的老年教育科研機構(gòu)體系。同時，要不斷激發(fā)老年教育科研人員內(nèi)生動力和專業(yè)活力，健全競爭性經(jīng)費和穩(wěn)定支持經(jīng)費相協(xié)調(diào)的投入機制，充分利用政府購買教育咨詢服務的政策利好，優(yōu)化科研經(jīng)費管理，不斷提升老年教育科研人員的存在感和獲得感。