陸源

【摘 要】對(duì)高校戲劇類(lèi)課程教學(xué)而言，應(yīng)用戲劇是創(chuàng)新培養(yǎng)人才的重要方式，它的出現(xiàn)豐富了高校戲劇類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，對(duì)于改善教學(xué)質(zhì)量具有重要意義?；诖?，本文將通過(guò)對(duì)戲劇教學(xué)法的簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)闡述應(yīng)用戲劇在高校戲劇類(lèi)課程中的運(yùn)用情況。

【關(guān)鍵詞】戲劇教學(xué)法;應(yīng)用戲劇;戲劇類(lèi)課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）29-0194-01

戲劇的出現(xiàn)與教育發(fā)展有很大聯(lián)系，在古代，觀看戲劇演出也被認(rèn)為是進(jìn)行全面教育的一種重要方式。近現(xiàn)代時(shí)期，戲劇演出的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，在心理治療以及學(xué)校課程教學(xué)改進(jìn)方面也展現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)。因此研究應(yīng)用戲劇在高校戲劇類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、戲劇教學(xué)法

最早將戲劇運(yùn)用到教育領(lǐng)域的是歐洲人，一經(jīng)使用就取得較大的反響。戲劇教學(xué)法是將戲劇表演時(shí)涉及到的知識(shí)、方法、技能等內(nèi)容綜合成一種新的教學(xué)手段，從而對(duì)觀看者進(jìn)行教化，引發(fā)共鳴。具體的內(nèi)容會(huì)涉及到角色表演、社會(huì)情景劇以及過(guò)程戲劇等內(nèi)容。

在非英語(yǔ)教學(xué)的課程中，戲劇教學(xué)法發(fā)揮的價(jià)值更大，在進(jìn)行口語(yǔ)情境設(shè)置時(shí)，可以通過(guò)構(gòu)建復(fù)雜的人物關(guān)系，模擬現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行鍛煉。因此就教學(xué)目的而言，利用戲劇教學(xué)的方式，關(guān)鍵在于提升學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)演示過(guò)程中還能及時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效補(bǔ)充，并在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)自身的缺點(diǎn)。包括對(duì)語(yǔ)境的把握、對(duì)用詞的斟酌等。利用戲劇教學(xué)法的本質(zhì)在于將有限的語(yǔ)言形式與其代表的社會(huì)意義相結(jié)合，通過(guò)將相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用到社會(huì)交往中，從而提升其實(shí)踐價(jià)值。

二、在高校戲劇類(lèi)課程中運(yùn)用應(yīng)用戲劇教學(xué)方式的意義

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異，完善人格

在高校的戲劇類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用戲劇教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地介入社會(huì)議題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，提升學(xué)生的公民意識(shí)，讓學(xué)生的人格得到全面發(fā)展。通過(guò)這種方式還能提升學(xué)生的公民意識(shí);在劇場(chǎng)內(nèi)利用應(yīng)用戲劇教學(xué)的方式可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)利用戲劇形式進(jìn)行演出時(shí)，可以還原多種名著戲劇作品，對(duì)于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要意義;最后，故事性劇場(chǎng)的教學(xué)實(shí)踐，可以讓每個(gè)人的故事得到聆聽(tīng)，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)的能力，也能讓故事的陳述者更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)同自己，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。所以在高校開(kāi)設(shè)應(yīng)用戲劇課程有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，改善人才培養(yǎng)機(jī)制

利用應(yīng)用戲劇的教學(xué)方式培養(yǎng)人才，可以改變傳統(tǒng)的授課方式，讓理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，從而有效避免學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。這種課程改革的方式也遵循教育部提出的應(yīng)用型課程改革的要求，是創(chuàng)新教學(xué)方式的一種體現(xiàn)，對(duì)于改善學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要意義。

三、提高應(yīng)用戲劇課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)建議

就當(dāng)前高校的課程設(shè)計(jì)而言，開(kāi)設(shè)應(yīng)用戲劇課程的院校非常有限，因此這種實(shí)踐性、參與性的教學(xué)方式在我國(guó)也只是起步階段。對(duì)于高校的戲劇類(lèi)課程而言，這依然是一種前沿的課題和方向，因此這種教學(xué)方式的改革與發(fā)展也是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)應(yīng)用戲劇教學(xué)方式的進(jìn)一步了解，高校應(yīng)該明確這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，并明確其應(yīng)用領(lǐng)域的廣闊性，從而全力推進(jìn)應(yīng)用戲劇課程的開(kāi)發(fā)。另外，這種教學(xué)方式不僅在高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有用武之地，同時(shí)在中小學(xué)教學(xué)以及社會(huì)服務(wù)等方面依然有著自身的價(jià)值。通過(guò)對(duì)應(yīng)用戲劇方法的學(xué)習(xí)，可以更好地了解社會(huì)的需求。

另外一方面，高校需要重視對(duì)師資力量的培養(yǎng)，相關(guān)的藝術(shù)類(lèi)院校和綜合類(lèi)高校都可以通過(guò)開(kāi)設(shè)教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)戲劇教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才，并及時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校的做法，從而充分發(fā)揮出應(yīng)用戲劇教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。

最后，當(dāng)前從事戲劇類(lèi)課程教學(xué)的教師也同樣需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，通過(guò)積極參加相關(guān)的培訓(xùn)課程，及時(shí)掌握前沿科技，將相關(guān)的教學(xué)創(chuàng)新方式及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而提升教學(xué)的水平。

需要注意的是，在肯定應(yīng)用戲劇在高校戲劇類(lèi)課程教學(xué)中的價(jià)值的同時(shí)，需要明確應(yīng)用戲劇教學(xué)方式的實(shí)際運(yùn)用和探索的方向，具體需要緊密聯(lián)合實(shí)際，根據(jù)實(shí)際的需求以及學(xué)生和院校的實(shí)際條件，循序漸進(jìn)，從而充分發(fā)揮出應(yīng)用戲劇的價(jià)值。在探索過(guò)程中還需要不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式更好地為廣大師生服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，戲劇教學(xué)法的實(shí)用性非常強(qiáng)，可以通過(guò)將意境與表演的結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。高校在應(yīng)用該種教學(xué)方式時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際情況，明確研究方向，在教學(xué)中及時(shí)根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的需求調(diào)整教學(xué)方法，展現(xiàn)應(yīng)用戲劇教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

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