張驥

【摘 要】音樂與文學都是在長久歷史發(fā)展中逐漸形成的藝術，雖然隨著兩者的不斷發(fā)展分成了音樂界和文學界，但是兩者依舊存在著非常緊密的聯(lián)系，不管是古代還是現(xiàn)代的音樂與文學的發(fā)展都是如此，更是流傳著“詩樂同源”的說法。

【關鍵詞】詩化樂;樂化詩;詩樂同源

中圖分類號：G642 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0167-01

一、詩化音樂在聲樂教學中的意義和學術價值

在聲樂課堂的教學中，將詩詞融入音樂，將音樂結合詩詞，不僅僅是一種非常有意義的教學創(chuàng)新，更是在音樂教學中對中國傳統(tǒng)文化精神的一種傳播。詩化音樂在當前的教育中發(fā)揮著重大的作用，不僅僅能夠將傳統(tǒng)文化在教育中進行普及，還能夠為聲樂課堂的教學帶來新的發(fā)展動力。詩化音樂、古詩新唱是當代教育中的一項重要的內容，將音樂與詩詞相結合，無論是對教育還是文化都有著巨大的促進作用。詩化音樂在當前的教育、學術的研究中擁有巨大的價值，在對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展中也體現(xiàn)了其獨特的學術研究價值。

二、樂化古詩對古詩的傳承

隨著社會的發(fā)展，音樂藝術家們對詩詞文化變得越來越青睞，這為聲樂課堂教學發(fā)展提供了新的方向，并在藝術家們的努力之下，也讓許多注入古典詩詞文化的經(jīng)典歌曲廣為流傳，這些都能夠融入聲樂課堂的教學之中，作為學生欣賞、學習的重要資料。因此，在樂化古詩的過程中，為了能夠更好地讓古典詩詞得到傳承與發(fā)展，并促進音樂藝術的提升，就要注重表達技巧的傳承。在古詩詞中有許多的表現(xiàn)手法，在聲樂課堂的教學中應注重對詩詞表達技巧的傳承，讓學生能夠通過歌曲去感受原創(chuàng)詩詞的情感，改變了形式卻不會因此改變原有的韻味、內涵。

三、當代聲樂教學課堂“古詩新唱”教學方法分析

通過良好的節(jié)奏與旋律能夠讓人對歌曲更有印象，在聽覺上更加順暢。那么在當代全新聲樂課堂的教學模式中，古詩新唱只要緊緊把握住詩詞、樂曲中的音樂性，聲樂教師就能夠引導學生對詩歌進行淺吟低唱，讓學生先通過慢節(jié)奏的方式尋找到詩歌中的旋律、音樂性，并更加細致地去體會詩歌中詩詞作者所要表達的情感，來為古詩新唱教學奠定基礎。

（一）在淺吟低唱的過程中還能夠融入一些肢體動作，來加強學生對詩歌音樂的感知，就如用雙手拍掌、上下劃動等方式去熟悉詩歌的節(jié)奏與旋律。例如在教詩歌《憶江南》時，教師就能夠引導學生進行淺吟低唱，并通過“二·二”拍的節(jié)奏進行拍掌，或者是通過“四·一二”的拍子進行，學生在練習的實踐中就能夠逐漸找到詩歌中的節(jié)奏、旋律，并在緩慢的節(jié)奏中能夠讓學生細致地體驗與品味，更好地體會詩人對江南美景寄托的情感。

（二）每一首歌曲與故事都有著獨特的節(jié)奏與韻律，在聲樂課堂的教學中不僅僅能夠通過傳統(tǒng)的肢體方式來讓學生感知其中的節(jié)奏，還能夠通過當前音樂的一些形式，例如現(xiàn)代流行音樂中的RAP，RAP是一種具有較強的節(jié)奏感、音韻抑揚頓挫等特點的音樂說唱形式，在聲樂課堂的教學中能夠借助RAP中的自由、有節(jié)奏感的特點讓學生進行自由說唱，通過自己的實踐掌握詩歌的節(jié)奏，例如教學《江南》這首歌曲時，教師就能夠設計RAP說唱的教學環(huán)節(jié)，為學生留出一定自由的時間與空間，對詩歌進行自由揣摩，去感受到詩歌中蘊含的情感。在這種自主、創(chuàng)新教學方式的影響之下，也就能夠激發(fā)學生對音樂學習的興趣，體現(xiàn)出古詩新唱的意義所在。

（三）音樂與古典詩詞中包含了豐富的情感，都是對情感、情緒的一種抒發(fā)和表達方式。那么在聲樂課堂的教學中，古詩新唱也應該僅僅把握情感這一方面，要能夠引導學生更加深入到音樂、詩歌的情感之中，通過音樂中古典詩詞、樂曲的情感去感染學生，使之與學生內心的情感形成一個激烈的碰撞。為此，教學中，教師就應該積極地將音樂呈現(xiàn)在學生面前，對音樂中的要素的變化有更深刻的把握。例如在對《渭城曲》這一首詩歌進行教學時，首先要讓學生了解到該首詩歌是源自古詩《送元二使安西》，該首古詩僅僅擁有簡短的四句詩詞，但是其中所蘊含的情感卻是相對復雜，詩詞中的每一個字、每一個意象都包含著詩人內心豐富的情感表達。在詩歌中，創(chuàng)作者為了能夠更好地進行抒情表達，運用了“三疊”曲調元素進行情感的反復渲染，來充分還原原創(chuàng)詩人送別好友時的情感。

總之，藝術是人們在社會實踐中產(chǎn)生，并用自己創(chuàng)造的方式去表達自身和感知世界的一種方式，每種藝術都與社會的發(fā)展息息相關，音樂與文學更是不例外。但是在對音樂與文學之間的探究中，我們不能夠將兩者進行分離，而是要通過不同的角度去探究音樂與文學之間存在的聯(lián)系，尋找出音樂與文學火花的碰撞之處。不論是音樂學者還是文學者，都在逐漸重視音樂與文學之間的結合與發(fā)展，雖然在這個過程中必然會出現(xiàn)不同的態(tài)度與意見，但是我們通過了解古往今來歷史的發(fā)展，依舊能夠感受到音樂藝術中詩詞所呈現(xiàn)出來的色彩。

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