董梅俊

認知心理學(xué)家布魯納說：“人在認知活動中總會產(chǎn)生內(nèi)心的感受，感受對認知效果產(chǎn)生一定的影響作用?！睂嵺`證明，體驗式教學(xué)能陶冶學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈。在高中作文教學(xué)中，體驗式教學(xué)能夠喚醒學(xué)生的生活記憶，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，進而激發(fā)寫作激情。這樣，學(xué)生才能文思泉涌，從而以真實的體驗寫出有真情實感的作文。

一、觀察生活，體驗生活的味道

現(xiàn)代作文教學(xué)理論認為，觀察生活是積累寫作素材的第一步;其次，通過對生活的思考獲得生命的感悟;最后，產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗。這樣，把內(nèi)心的體驗真實地記錄下來，從而讓人感受生活的味道。在觀察人與事物的過程中，要發(fā)現(xiàn)其不同的特點，必須從多元的視角觀察，這樣才能產(chǎn)生獨特的內(nèi)心體驗。作家是生活的發(fā)現(xiàn)者，能夠把現(xiàn)實生活中習(xí)焉不察的事物寫成引人入勝的文章。究其原因，就是他們有獨特的視角，以及獨特的洞察力。因此，作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活的基礎(chǔ)上，進一步思考生活，這樣，才能產(chǎn)生屬于自己的、真實的內(nèi)心體驗。例如，在教學(xué)郁達夫《故都的秋》時，要求學(xué)生觀察一年四季的景色，并借鑒作者的寫法寫隨筆，把自己內(nèi)心的體驗寫下來。這樣，就會不斷地積累作文素材，同時，在作文中體驗生活。

二、加強誦讀，在誦讀過程中悟情

教育心理學(xué)研究認為，學(xué)生在誦讀的過程中通過文字悟情，進而產(chǎn)生內(nèi)心的體驗。因此，教學(xué)中要通過反復(fù)誦讀促使學(xué)生對文字“生情”，進而從誦讀中“悟情”，從而為自己的作文提供幫助。在誦讀教學(xué)中，教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的含義。體驗式誦讀能夠有效促進學(xué)生深入理解語言文字，領(lǐng)悟語言文字蘊含的深刻哲理。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，還能提高學(xué)生的作文能力。例如，在教學(xué)《我與地壇》時加強誦讀，讓學(xué)生從中悟情。如“一個人，出生了……”這段話是閱讀教學(xué)中應(yīng)該加強理解的。因此，教學(xué)中要采用反復(fù)誦讀的方法讓學(xué)生體驗文字中蘊含的人生哲理。其次，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上欣賞地壇之美，感受文章樸素的語言。這樣，才能真正理解作者對生命的領(lǐng)悟，進而產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，從而為作文打下基礎(chǔ)。

三、營造情境，引導(dǎo)學(xué)生表達體驗

新課改實施以來，情境教學(xué)法走進了高中語文課堂。教學(xué)實踐證明，作文教學(xué)中的情境能夠誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗，激活學(xué)生的生活記憶，進而激發(fā)寫作欲望，表達自己真實的內(nèi)心體驗。高中學(xué)生寫作文的最大困難就是沒有素材，沒有東西可寫。究其原因，是沒有獨特的內(nèi)心體驗?；诖?，作文教學(xué)要誘發(fā)學(xué)生的生活體驗，這種體驗本身就是作文的材料，只要表達出來，再經(jīng)過加工即可。在高中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運用多種手段營造情境，激活學(xué)生的生活記憶和內(nèi)心體驗，讓學(xué)生表達自己的真情實感。例如，在教學(xué)《荷塘月色》時，結(jié)合作家的創(chuàng)作背景，及其當(dāng)時的苦悶心情營造夜游荷塘的情景。通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生產(chǎn)生真切體驗，并思考生活中遇到煩惱時，如何去排遣，如何把自己的苦悶通過語言表達出來。通過這樣的情境營造，有效激活了學(xué)生的生活體驗，學(xué)生在寫作文的過程中自然筆下生輝。

四、情感教育，喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗

語言是思維的外殼，文章是作者情感的結(jié)晶。教師要充分利用課堂激活學(xué)生的內(nèi)心體驗，對學(xué)生進行情感教育，喚醒學(xué)生的情感，并對情感進行加工再創(chuàng)造，從而為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。高中語文課本中很多作家的優(yōu)秀品格與深刻的思想情感都隱藏在語言文字的背后，通過深入地挖掘來激活學(xué)生的內(nèi)心體驗。例如，在教學(xué)《我與地壇》時，讓學(xué)生認真聆聽滿文軍演唱的歌曲《懂你》，為激活學(xué)生的情感渲染氣氛。接著，用多媒體課件出示古今中外關(guān)于母愛的名言警句，讓學(xué)生感受母愛的偉大。最后，用唐代詩人孟郊的《游子吟》作總結(jié)：“同學(xué)們，我們每個人都有母親，母愛貫穿我們的一生。然而，我們總是在不經(jīng)意中忽視了這種愛，閱讀《我與地壇》后你能說說母愛嗎？”這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生們?nèi)粲兴?，他們的?nèi)心體驗被喚醒，在這樣的情況下再寫有關(guān)母愛的文章就會水到渠成、妙筆生花。

總之，在高中作文教學(xué)中運用體驗式教學(xué)能喚醒學(xué)生的生活記憶，激活學(xué)生的情感體驗，點燃學(xué)生的寫作熱情。所以，作文教學(xué)中要激活學(xué)生的內(nèi)心體驗，鼓勵學(xué)生大膽寫真話，抒真情。這樣，學(xué)生的作文才能有生活、有情感、有襟懷、有思想。