賀小青

據(jù)閱卷老師反饋，在高考閱卷中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些考場(chǎng)作文出現(xiàn)扣題意識(shí)不強(qiáng)、敘述偏離主旨的現(xiàn)象。主要誤區(qū)有：一是考生審題不準(zhǔn)，理解題意出現(xiàn)偏差;二是扣題寫作和圍繞中心寫作的意識(shí)不強(qiáng)，隨意性大;三是忽視扣題點(diǎn)題，沒有掌握一定的扣題點(diǎn)題方法，寫作中不能把握住思維的韁繩。

那么如何才能避開這些誤區(qū)呢？首先是寫作前對(duì)作文試題的審讀，考生需仔細(xì)審讀揣摩所給內(nèi)容的各個(gè)部分，確切理解它們的全部含意，這樣才能不偏不倚地按要求作文?？忌屑?xì)閱讀分析題目中的每一句話、每一個(gè)詞，包括寫作要求中的每一項(xiàng)內(nèi)容，確保無一遺漏，然后從關(guān)鍵詞句中提取重要信息，準(zhǔn)確把握命題意圖。其次是考生在具體寫作時(shí)，要緊扣題目的要求展開，要注意試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。我們以2019年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ作文題為例，談?wù)勅绾螐?qiáng)化扣題意識(shí)。

高考真題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。

②1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。

③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

寫作提示

這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，相信很多考生看到這個(gè)作文話題，應(yīng)該都會(huì)覺得胸有成竹，因?yàn)?019年既是新中國(guó)成立70周年，也是“五四運(yùn)動(dòng)”100周年，這種貼近時(shí)代、積極反映家國(guó)主題的素材不論是老師還是考生都應(yīng)在考前復(fù)習(xí)中有所涉獵。通讀這則材料，能發(fā)現(xiàn)材料的任務(wù)指令為引導(dǎo)考生以參與者的身份體驗(yàn)歷史，感悟當(dāng)下，思考未來，讓新時(shí)代青年在為國(guó)家、為民族、為時(shí)代努力奮斗的過程中，煥發(fā)出絢麗的光彩，材料同時(shí)體現(xiàn)了歷史、現(xiàn)實(shí)以及未來的三個(gè)指向。

【立意提示】（l）青春應(yīng)拼搏;（2）趁青春努力奮斗;（3）青春當(dāng)有信念;（4）我的青春，我的中國(guó)夢(mèng);（5）花樣年華，激情青春;（6）青年向上，時(shí)代向前。

病文展示

以奮斗之名，書我青春

——“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”觀后感

一考生

常有人把青年比作八九點(diǎn)鐘的太陽，可見青春之美好。但是美好的青春稍縱即逝。這就要求我們青年一代秉承先烈的奮斗精神，用奮斗抒寫時(shí)代的新篇章。（開篇沒有扣住“五四運(yùn)動(dòng)”的情景，立意缺少生發(fā)點(diǎn)，扣題意識(shí)不強(qiáng)。）

青春是人生的一段旅程，走好了，便是值得回味和珍藏的一生的財(cái)富?！巴嗣褚黄饖^斗，青春才能亮麗;同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng);同人民一起夢(mèng)想，青春才能無悔，才能令人回味。”這是新時(shí)代領(lǐng)路人對(duì)當(dāng)代青年的殷切期望，更是對(duì)新時(shí)代下青年一代何去何從的深情寄語。（忽視了題目中“讀后感”的限制語，文體意識(shí)缺乏。）

無悔青春，應(yīng)實(shí)現(xiàn)自我之理想。

習(xí)近平總書記同北大師生座談時(shí)說：“廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)者。”深處改革開放之盛世，我們擁有足夠的自由去開拓自己的天地，故應(yīng)不負(fù)時(shí)代，拿出最大的決心與毅力，奮力追夢(mèng)圓夢(mèng)，以應(yīng)時(shí)代之約?？子枰浴岸Y”為心中至高無上之物，他周游各國(guó)，傳播以禮治國(guó)的思想。饑餓、貧窮如影隨形，有時(shí)還會(huì)遭到官兵的圍困。但在逆境中，他從未因物質(zhì)匱乏或門生抱怨而改變夢(mèng)想，他執(zhí)著地走了下去，于是成為“圣人”。不錯(cuò)，唯有不輕易改變夢(mèng)想，始終堅(jiān)守，才能獲得命運(yùn)的垂青。（孔子的素材沒有扣住“青年一代”的主題，且素材過于陳舊，缺乏新意。）

用責(zé)任之心、自強(qiáng)之行為青春筑起最堅(jiān)實(shí)的堡壘，并成為國(guó)家的先鋒。

憶往昔，國(guó)家危難之時(shí)，無數(shù)中國(guó)青年為自強(qiáng)而吶喊，為崛起而奮力讀書。西南聯(lián)大因此在紛亂的戰(zhàn)火中成立。敵機(jī)的轟炸、遷徙的艱難與環(huán)境的惡劣并未讓他們置身事外，他們都有一個(gè)明確的目標(biāo)：為中華之崛起而讀書。因此，才有了未曾斷絕一日的瑯瑯書聲，才有了器材全被炸毀卻仍熱情高漲的實(shí)驗(yàn)研究，才有了校歌中那句“爭(zhēng)做國(guó)家棟梁，當(dāng)自強(qiáng)！……”他們之中涌現(xiàn)出了一大批棟梁之材：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?“中古最后一位士大夫”汪曾祺;“搖滾詩人”余光中……現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上居然有自稱為“佛系青年”的避世分子，難道他們不為此而感到羞愧嗎？

青春是什么？青春是人生的一段旅程，充盈著酸甜苦辣。青春需要自信、勇氣和奮斗，青春需要激情來點(diǎn)綴。愿我們都能做一只雄鷹翱翔在天空中，自由自在地譜寫自己青春的樂章！

青春不止，激情不減，奮斗不息?。ńY(jié)尾是口號(hào)式的語言，內(nèi)容空洞無力，缺少感染力。）

“病”因分析

本文內(nèi)容比較豐富，結(jié)構(gòu)比較完整，最大的問題是忽視了“五四運(yùn)動(dòng)”“讀后感”的條件限制，造成了扣題不緊，文體不明。除此之外，素材不能緊扣立意展開，素材陳舊缺乏感染力，文章也缺少深層次的敘述和議論。

病文升格

以奮斗之名，書我青春

——“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”觀后感

一考生

“節(jié)物風(fēng)光不相待，滄海桑田須臾改?！被叵肫鹨话倌昵暗奈逅倪\(yùn)動(dòng)，我感觸良多。那時(shí)《晨報(bào)》發(fā)表文章，以期救亡圖存、喚醒國(guó)人，而一百年后，我們青年一代應(yīng)秉承先烈的奮斗精神，用奮斗抒寫時(shí)代的新篇章。（開篇緊扣“五四運(yùn)動(dòng)”的情境展開，敘述更有針對(duì)性。）

青春是人生的一段旅程，走好了，便是值得回味和珍藏一生的財(cái)富。觀看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后，我感慨萬千，尤其聽了新時(shí)代領(lǐng)路人的講話后，我更是備受鼓舞?！巴嗣褚黄饖^斗，青春才能亮麗;同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng);同人民一起夢(mèng)想，青春才能無悔，才能令人回味?！边@是新時(shí)代領(lǐng)路人對(duì)當(dāng)代青年的殷切期望，更是對(duì)新時(shí)代下青年一代何去何從的深情寄語。（第二段從“我”的感悟出發(fā)，體現(xiàn)了“讀后感”的文體特征，扣題意識(shí)強(qiáng)。）

無悔青春，應(yīng)實(shí)現(xiàn)自我之理想。

習(xí)近平總書記同北大師生座談時(shí)說：“廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)者。”深處改革開放的盛世，我們擁有足夠的自由去開拓自己的天地，故應(yīng)不負(fù)時(shí)代，拿出最大的決心與毅力，奮力追夢(mèng)圓夢(mèng)，以應(yīng)時(shí)代之約。中國(guó)最年輕的女博導(dǎo)劉明偵這樣認(rèn)為：“青年人要敢于追夢(mèng)，在最有希望的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)自我的最大可能性。”她以昂首前行的奮斗之姿打破了“青年人太年青”的妄論，她一次次用行動(dòng)證明：青春時(shí)代，只要奮斗就會(huì)有無限可能。她二十歲便讀完國(guó)內(nèi)大學(xué)的所有課程，隨后出國(guó)留學(xué)，二十三歲拿到博士學(xué)位，回國(guó)后從事教研工作。她的奮斗，為美好的青春鍍上了一層更美的金色光彩。（用劉明偵的素材代替了孔子的素材，更符合“青年一代奮斗”的主題。）

用責(zé)任之心、自強(qiáng)之行為青春筑起最堅(jiān)實(shí)的堡壘，并成為國(guó)家的先鋒。

憶往昔，國(guó)家危難之時(shí)，無數(shù)中國(guó)青年為自強(qiáng)而吶喊，為崛起而奮力讀書。西南聯(lián)大因此在紛亂的戰(zhàn)火中成立。敵機(jī)的轟炸、遷徙的艱難與環(huán)境的惡劣并未讓他們置身事外，他們都有一個(gè)明確的目標(biāo)：為中華之崛起而讀書。因此，才有了未曾斷絕一日的瑯瑯書聲，才有了器材全被炸毀卻仍熱情高漲的實(shí)驗(yàn)研究，才有了校歌中那句“爭(zhēng)做國(guó)家棟梁，當(dāng)自強(qiáng)！……”他們之中涌現(xiàn)出了一大批棟梁之材：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?“中古最后一位士大夫”汪曾祺;“搖滾詩人”余光中……現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上居然有自稱“佛系青年”的避世分子，他們難道不會(huì)為此而感到羞愧嗎？

時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們應(yīng)用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎救ビ用恳淮翁魬?zhàn)。這是兒女對(duì)母親的訴說，這是熱血鋪就的常路，這是青春書寫的華章！

青春何為？以青春之名，書我青春?。ńY(jié)尾聯(lián)系實(shí)際展開，論述更有針對(duì)性，也升華了文章的主旨。）

升格指津：修改后的文章，避免了扣題不緊的問題。作者時(shí)刻圍繞材料來寫，且緊扣“讀后感”的形式展開，使文章的敘述和結(jié)構(gòu)更為集中，扣題也更緊。文章增加了劉明偵的人物素材，這使素材和論述更為切合，也讓論述更接地氣。而結(jié)尾能緊扣實(shí)際出發(fā)，讓內(nèi)容更為充實(shí)，也升華了文章的主旨。