■陸 曼/ 哈爾濱學(xué)院經(jīng)管學(xué)院

我國進(jìn)入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加穩(wěn)健，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級步伐不斷加快。推動經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變、努力實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級是黨和政府不遺余力的政策。金融學(xué)是高校重要的課程，是培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才的保障。金融是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的血脈，金融更好地服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)，推動社會經(jīng)濟(jì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會需要更多的金融人才，需要更多人懂得金融的人才，以此來更好地指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展，推動我國金融業(yè)發(fā)展，服務(wù)我國經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)。應(yīng)用型人才是我國高校教育培養(yǎng)的重要目標(biāo)，高校一定要強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，讓學(xué)有一個非常廣闊的就業(yè)發(fā)展空間，也能真正發(fā)揮人才的價值和作用，實現(xiàn)高校自身可持續(xù)發(fā)展。

一、應(yīng)用型本科院校金融學(xué)課程存在的問題分析

（一）課程結(jié)構(gòu)不合理

應(yīng)用實踐能力是學(xué)生的核心能力，所有的教學(xué)實踐都必須指向?qū)W生的應(yīng)用技能，一切知識都是直接經(jīng)驗的抽象總結(jié)，都是各種能力和方法的概括，教學(xué)的根本在于將這些知識重新還原為相應(yīng)的場景，以此來引導(dǎo)學(xué)生更好的體驗和感悟，真正變成學(xué)生處理各種問題的方法。新時代背景下，應(yīng)用型本科院校更加注重學(xué)生的實踐技能，讓學(xué)生能夠在崗位上大展身手，真正解決問題，發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)知識向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變，以人才推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家建設(shè)。應(yīng)用型本科院校金融學(xué)課程必須更加注重學(xué)生的實踐技能，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，這就要求在課程設(shè)置上必須強(qiáng)化實踐課程。但是，從當(dāng)前我國高校金融學(xué)課程安排來看，實踐技能沒有得到足夠的重視，學(xué)生的應(yīng)用實踐能力不能得到很好的培養(yǎng)和提升，重理論、輕實踐的現(xiàn)象較為普遍。很多高校不能真正將重視學(xué)生實踐經(jīng)驗落到實處，無法在課程上得到更好的體現(xiàn)和保障，造成很多學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行更多的理論教學(xué)，而忽視學(xué)生的實踐指導(dǎo)，學(xué)生不能得到更多的鍛煉，也就無法培養(yǎng)他們的金融思維，更不能強(qiáng)化他們結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析和解決金融問題的能力，造成很多學(xué)生眼高手低，無法更好地適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展，更不能以自己所學(xué)知識運(yùn)用到實踐，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）教材相對陳舊

金融業(yè)是最為活躍的行業(yè)，金融學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系非常密切，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國際貿(mào)易變化以及不同國家的產(chǎn)業(yè)政策更張等，紛擾復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境和不斷變化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)運(yùn)動，給金融業(yè)帶來更大的影響。金融業(yè)自身的發(fā)展也非常迅速，各種金融產(chǎn)品的開發(fā)，金融模式的創(chuàng)新，都會給既有金融理論和建模分析帶來很多的沖擊，因此，金融學(xué)是發(fā)展變化最快的學(xué)科，也是最具創(chuàng)新性的學(xué)科。高校金融課程教學(xué)必須給學(xué)生傳授最新金融理論，讓學(xué)生密切關(guān)注金融行業(yè)發(fā)展的最前沿，研究新出現(xiàn)的各種新金融問題，用最新的思維和理論去解讀各種金融現(xiàn)象，以此來培養(yǎng)學(xué)生的金融思想，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，早就應(yīng)用型人才。但是，當(dāng)前高校金融學(xué)課程教材雖然編排速度比以前有所提升，但課程內(nèi)容相對陳舊的問題依然沒有得到根本性解決，很多內(nèi)容已經(jīng)不適合當(dāng)前金融行業(yè)發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)時知識已經(jīng)陳舊，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容陳舊是影響當(dāng)前應(yīng)用型本科院校金融學(xué)教學(xué)的最重要的因素，是制約人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，也是很多應(yīng)用型本科院校存在的普遍性問題。

（三）教學(xué)模式和教學(xué)方法手段落后

應(yīng)用型本科院校金融學(xué)是最重要的課程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實踐能力非常必要，應(yīng)用性能力和教學(xué)方法、教學(xué)模式有著非常密切的關(guān)系。教學(xué)方法影響了教學(xué)的效率，影響了教學(xué)的質(zhì)量；教學(xué)模式制約著學(xué)生的應(yīng)用能力，課程改革的最為重要的方式之一就是教學(xué)方法改革和教學(xué)模式創(chuàng)新。從當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的金融學(xué)課程教學(xué)來看，很多高校的金融學(xué)教學(xué)方法較為單一，教學(xué)手段相對落后，教學(xué)模式較為呆板，不能結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，尤其是不能立足學(xué)生實際，針對當(dāng)前金融行業(yè)發(fā)展特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。很多高校的教學(xué)方法單一，造成金融學(xué)課堂相對枯燥；教學(xué)模式較為呆板，無法培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。尤其是不能結(jié)合學(xué)生實際開展更多的案例分析，對學(xué)生進(jìn)行過多的理論灌輸，必然影響學(xué)生的興趣，無法真正培養(yǎng)學(xué)生的持久學(xué)習(xí)熱情，就不能真正養(yǎng)成學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣，更不能培養(yǎng)學(xué)生的金融思維和金融實踐技能。

二、應(yīng)用型本科院校金融學(xué)課程改革的有效策略分析

（一）精心編排更新的金融學(xué)課程教材

教材是課程教學(xué)最為重要的依據(jù)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實踐能力的重要媒介，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的重要憑借。新時代背景下，應(yīng)用型本科院校必須強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用實踐技能，讓學(xué)生能夠真正掌握最新的金融知識，以此來分析金融新問題；將所學(xué)新知識運(yùn)用到社會生產(chǎn)實踐中去，發(fā)揮學(xué)生的才能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)及知識傳承和創(chuàng)新的終極價值。教材更具創(chuàng)新性，注重與社會經(jīng)濟(jì)的密切聯(lián)系，與金融行業(yè)的發(fā)展同步和接軌，才能真正讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)注市場，了解金融，深入行業(yè)探究，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會人才需求的統(tǒng)一。高校必須注重課程教材的選編，選編最新的通用金融教材，及時補(bǔ)充更新的金融學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠接觸更全面、更具前瞻性的金融學(xué)知識，確保學(xué)生所學(xué)的知識能夠與學(xué)科研究同步，能夠走在金融行業(yè)的前面，以此來實現(xiàn)人才培養(yǎng)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。我國進(jìn)入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時代，人才培養(yǎng)不再是簡單的適應(yīng)社會，而是更好的推動社會發(fā)展，應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)，就是為了讓學(xué)生工作以后，能夠有更新的知識，用更新的理念，用最新的金融學(xué)思想來指導(dǎo)金融行業(yè)發(fā)展，來推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而更好的服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)。金融學(xué)課程改革，與更多應(yīng)用型本科院校合作，定時更新教材內(nèi)容，選編最新的金融學(xué)素材和經(jīng)典案例，院校結(jié)合自身實際，立足行業(yè)發(fā)展，及時擴(kuò)充最新的教學(xué)內(nèi)容，始終走在教材更新的快速通道上。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)金融人才或者培養(yǎng)人才的金融素養(yǎng)，必須注重他們的應(yīng)用實踐技能，在課程安排上進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)，優(yōu)化理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例。將教學(xué)的重心放在實踐指導(dǎo)方面，引導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生實習(xí)，讓學(xué)生在具體實踐中感知和體悟，真正培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的應(yīng)用實踐技能。教師轉(zhuǎn)變思維，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用實踐技能，將教學(xué)的重心落腳在應(yīng)用實踐技能培養(yǎng)上，以此來真正培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實踐技能。在課程安排上，為實踐課程安排更多的課時，在保證學(xué)生掌握基本金融理論的前提下針對當(dāng)前理論課時較多、實踐課時較少的問題，進(jìn)一步減少理論課時，增加實踐課時，為學(xué)生進(jìn)行更多的實踐鍛煉提供充足的時間保障。安排更長時間的學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，高校能夠結(jié)合學(xué)生和辦學(xué)實際，立足行業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的實訓(xùn)平臺和實習(xí)崗位，做好學(xué)生的實踐教學(xué)。增加實訓(xùn)課時，增設(shè)實習(xí)指導(dǎo)模塊，做好更科學(xué)的實習(xí)指導(dǎo)規(guī)劃，讓學(xué)生能夠真正得到更好的實踐鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實踐技能。

（三）進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法和模式

應(yīng)用型本科院校金融課程改革需要創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，以豐富多樣的教學(xué)方法組織教學(xué)，以更先進(jìn)的教育手段輔助教學(xué)，以更具創(chuàng)新性的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生實踐，保證學(xué)生的實踐效率和效果。院校教師需要積極學(xué)習(xí)專業(yè)理論，也要不斷研究教學(xué)方法和教學(xué)模式，針對金融學(xué)教學(xué)實際，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，確保教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，以此來更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐。掌握最新的教學(xué)手段，借助多媒體、微課以及慕課在線等方式，對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，確保金融學(xué)具有更強(qiáng)的滲透性、直觀性和趣味性。引入最新的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生更好的分析感知，培養(yǎng)學(xué)生的金融思維，讓學(xué)生在具體案例分析中強(qiáng)化金融思想，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、案例分析教學(xué)和實踐實訓(xùn)教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生在具體實踐中去體驗，在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)習(xí)、分析和實踐，在具體崗位上結(jié)合真實的案例去分析，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主解決問題的能力。

總之，新時代背景下，高校人才培養(yǎng)更加注重實踐技能，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)競爭力，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。提高學(xué)生的應(yīng)用實踐技能，服務(wù)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展，更推動我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是高校教育的根本使命。應(yīng)用型本科院校金融課程需要結(jié)合社會發(fā)展實際，不斷改革和創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)社會和時代發(fā)展，培養(yǎng)國家發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，也實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。