■李培官/ 江西泰豪動漫職業(yè)學(xué)院

VR 技術(shù)又可稱之為虛擬現(xiàn)實技術(shù)，其是一種創(chuàng)建、體驗虛擬現(xiàn)實世界的仿真系統(tǒng)，也是一種多源信息融合的交互式三維動態(tài)視景，廣泛應(yīng)用于多個領(lǐng)域，在高職院校動漫專業(yè)具有突出的就業(yè)優(yōu)勢。因此，為充分發(fā)揮VR 技術(shù)在高職院校動漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)勢，對高職院校動漫專業(yè)VR 教學(xué)創(chuàng)新機制進行適當分析具有至關(guān)重要的意義。

一、高職院校動漫專業(yè)VR 教學(xué)特點

高職院校動漫專業(yè)VR 教學(xué)主要是利用VR 技術(shù)，將整體教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為立體互動形式。具有定制打造、立體生動特點。同時教師可以在講課的同時，可以及時解答學(xué)生問題。實現(xiàn)寓教育與真實情境中，真正達到隨教隨學(xué)、得心應(yīng)手的境界。

二、高職院校動漫專業(yè)VR 教學(xué)創(chuàng)新機制構(gòu)建

（一）課程教學(xué)目標創(chuàng)新

依據(jù)高職院校動漫專業(yè)教學(xué)改革提出的三維教學(xué)目標，在VR 教學(xué)創(chuàng)新機制構(gòu)建過程中，教師首先應(yīng)從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法等方面，設(shè)置合理的教學(xué)目標。

在知識與技能方面主要包括理論、軟件技能兩個部分。其中在動漫專業(yè)理論方面，高職生應(yīng)掌握3DMAX、Unity3D 等技術(shù)理論知識；而在軟件技能方面，動漫專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握VR 美術(shù)、PS、Unity3D 等軟件應(yīng)用方式。

在情感態(tài)度與價值觀方面，需要將企業(yè)文化、誠信文化、經(jīng)典文化、動漫文化與育人工作相融合。促使高職生明確自身專業(yè)發(fā)展方向，明確定位崗位，具有正確的就業(yè)發(fā)展、專業(yè)學(xué)習(xí)認知。

在過程與方法方面，通過相關(guān)理論與技術(shù)講解，高職生應(yīng)具備獨立、或者合作完成相關(guān)案例的能力。同時熟悉行業(yè)規(guī)范，為將來進入動漫行業(yè)VR 行業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

根據(jù)高職院校動漫專業(yè)VR 教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合模塊化教學(xué)原則，教師可以將整體課程劃分為三維掃描技術(shù)、立體聲技術(shù)、后期特效合成技術(shù)、VR 全景實拍技術(shù)、三維建模技術(shù)。

三維掃描技術(shù)模塊主要涉及了攝影攝像基本理論知識及數(shù)碼攝像機、數(shù)碼相機、虛擬飛行器實操技能。在該模塊教師可以為高職生分配三維掃描室崗位，要求其進入當?shù)貦C械廠、醫(yī)療器械廠進行VR 掃描修復(fù)實踐。

立體聲技術(shù)模塊主要包括立體式理論基礎(chǔ)知識及后期立體聲處理實操等內(nèi)容。教師可以要求高職生擔任音響師、采音師等崗位，進行聲音采集、合成實踐。

后期特效合成技術(shù)模塊需要高職生牢固掌握電影美學(xué)、視聽語言及Pr 技術(shù)。教師可以結(jié)合現(xiàn)有軟件，帶領(lǐng)高職生進行畫面合成、特效制作、校色操作。

VR 全景實拍技術(shù)模塊主要涵蓋了電影美學(xué)、視聽語言等理論知識及VR全景相機應(yīng)用、VR 全景影片后期剪輯合成等實踐技能。在該模塊中，教師可以為高職生分配VR 攝影攝像任務(wù)，要求其獨立或者協(xié)作利用VR 攝像機完成VR 全景影片拍攝。

三維建模技術(shù)模塊主要涵蓋了色彩造型基礎(chǔ)、素描基礎(chǔ)、Maya 等三維建模軟件技術(shù)實踐內(nèi)容。教師可以為高職生分配VR 虛擬場景動畫師、或者VR虛擬場景建模師等崗位，要求其與其他人員合作，完成貼圖、動畫、綁定、燈光、建模、材質(zhì)等工作。

在上述教學(xué)模塊設(shè)計完畢之后，為了進一步完善動漫人才培養(yǎng)模式，教師可以高職生為主體，引入與地方特色有關(guān)的動漫文化及經(jīng)典文化。促使整體職業(yè)教學(xué)與市場融合度得到有效提升。

（三）課程教學(xué)平臺設(shè)置

為促使高職生可以將自身所學(xué)知識應(yīng)用到未來工作實踐中，在動漫設(shè)計教學(xué)過程中，教師可以與高職生合作，創(chuàng)建VR 技術(shù)與創(chuàng)客教育平臺相融合的實訓(xùn)教學(xué)模式。VR 技術(shù)與創(chuàng)客教育平臺相融合的教育模式，主要包括高職生創(chuàng)意提出、多場景設(shè)計、團隊協(xié)作、成果展現(xiàn)、教師評價五個模塊。其中高職生創(chuàng)意提出主要是高職生依托現(xiàn)有三維素材資源庫。依據(jù)隨意組合原則，進行組合創(chuàng)意設(shè)計。并提出具有自主性的設(shè)計理念；多場景設(shè)計主要是高職生利用101 編輯器、或者U3D 編輯器，進行交互操作設(shè)計。逐步將現(xiàn)有三維素材資源庫編寫、改造成與自身需求相符的動漫作品；團隊協(xié)作主要是在教師主導(dǎo)下，以自由結(jié)合的方式，將編導(dǎo)規(guī)劃、建模驗證、交互編碼等環(huán)節(jié)，獲得VR 應(yīng)用作品；成果展現(xiàn)主要是利用小型機床、3D 打印機、激光切割機等設(shè)備，進行成果輸出；教師評價主要是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進行總體評價。需要注意的是，在評價階段，基于高職院校動漫專業(yè)VR 模塊化教學(xué)特殊性，為有效衡量每一模塊教學(xué)質(zhì)量及階段教學(xué)成效，教師可以采取模塊效果測評的方式，通過企業(yè)專業(yè)人員評價、學(xué)生互評、教師評價及專業(yè)人士評價，獲得精確、客觀、全面的模塊測評結(jié)果，以各模塊測評總和作為最終成績。并在高職生操作階段，提煉典型問題，將其分享給其他學(xué)生。通過實時交流、模塊總結(jié)，可以幫助高職生及時解決知識學(xué)習(xí)困難，保證教學(xué)效果。

（四）課程教學(xué)流程創(chuàng)新

在VR 技術(shù)與創(chuàng)客教育平臺相融合的教育基地創(chuàng)建完畢之后，教師可以依據(jù)從簡單到復(fù)雜的原則，將整個教學(xué)過程劃分為若干個模塊，將各個教學(xué)模塊有效銜接，為系統(tǒng)化動漫專業(yè)知識傳輸?shù)於ɑA(chǔ)。首先，第一模塊為平面設(shè)計知識學(xué)習(xí)及三維建模技術(shù)模塊相關(guān)知識，需要進行網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站構(gòu)建、素描、圖形圖像處理、色彩構(gòu)成及CorelDRAW 應(yīng)用等知識教學(xué)；其次，第二模塊為動畫設(shè)計創(chuàng)作學(xué)習(xí)及立體聲技術(shù)模塊相關(guān)知識，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為二維動畫設(shè)計、立體聲動畫運動規(guī)律探究；再次，第三模塊為動畫設(shè)計創(chuàng)作學(xué)習(xí)及三維掃描技術(shù)模塊相關(guān)知識，要求高職生在VR 技術(shù)與創(chuàng)客教育平臺相融合的教育基地中完成攝像與攝影、非線性編輯及微電影創(chuàng)制工作；最后，第四模塊為三維動畫短片創(chuàng)作學(xué)習(xí)及VR全景實拍技術(shù)模塊相關(guān)知識，需要高職生以自學(xué)的方式，回顧反思三維動畫基礎(chǔ)、三維高級建模等軟件應(yīng)用方法，發(fā)散思維，進行三維動畫短片創(chuàng)新。

通過上述模塊化教學(xué)流程設(shè)置，可以在激發(fā)高職生對動漫專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識的同時，將前期設(shè)置的各模塊內(nèi)容有機整合，實現(xiàn)集二維動畫短片創(chuàng)作、動漫基礎(chǔ)理論教學(xué)或微電影創(chuàng)作為一體的模塊化教學(xué)。需要注意的是，在上述模塊教學(xué)結(jié)束之后，為進一步鞏固高職生知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師可以在后續(xù)設(shè)置綜合訓(xùn)練模塊，選用李白夢游天姥、九華小和尚等歷史人物。以校企合作的形式，要求高職生利用前期所學(xué)知識，參與具有我國特色的動漫設(shè)計，進一步提升高職生專業(yè)技術(shù)水平、動漫文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，基于高職院校動漫專業(yè)VR 教學(xué)定制打造、立體生動、隨教隨學(xué)的特點，教師可以將模塊化教學(xué)方式運用到動漫專業(yè)VR 教學(xué)中。依托自主開發(fā)的動漫信息化教學(xué)平臺，經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)渠道，開發(fā)更加豐富的VR 教學(xué)資源，拓展動漫專業(yè)實訓(xùn)空間。在降低動漫專業(yè)教學(xué)成本的同時，也可以有效提升高職生就業(yè)競爭力。