張興林 岑溪市梨木鎮(zhèn)高昂小學(xué) 廣西岑溪 543200

要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計，還需要教師改變自己的作業(yè)設(shè)計理念，立足于減負(fù)增效的目的，對課外作業(yè)進(jìn)行合理地設(shè)置，讓學(xué)生可以既通過課外作業(yè)鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果，又可以避免過多的作業(yè)帶來負(fù)面效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)清當(dāng)前低年級數(shù)學(xué)課外作業(yè)的問題，采取有效的對策，實現(xiàn)課外作業(yè)的真正優(yōu)化。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級課外作業(yè)的現(xiàn)狀分析

課外作業(yè)是可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，進(jìn)而形成一定的技能技巧的重要學(xué)習(xí)方式，對于促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展、提升其數(shù)學(xué)素質(zhì)而言，這具有重要的意義。因此，課外作業(yè)始終是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必須要做好的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師也需要對這一環(huán)節(jié)給予足夠的重視，做好課外作業(yè)的合理設(shè)置與優(yōu)化工作，讓課外作業(yè)可以真正成為教師了解學(xué)生掌握知識程度的重要手段。而要實現(xiàn)這一目的，則需要正確認(rèn)識其中的課外作業(yè)現(xiàn)狀：

（一）課外作業(yè)量過多

新課程改革背景下，要求教師在布置課外作業(yè)的時候，遵循減負(fù)增效的要求。只是不少教師雖然有所改進(jìn)，但是卻依舊有題海戰(zhàn)術(shù)的趨勢，課外作業(yè)量依舊不甚合理。這部分教師旨在通過課外作業(yè)來讓學(xué)生克服課堂教學(xué)中的不足，但是實際上這很容易讓學(xué)生形成定勢思維，若是長期下來，學(xué)生很難促進(jìn)自身發(fā)散思維的發(fā)展，甚至學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依舊沒有消減。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣都會減少，不利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

（二）課外作業(yè)布置不合理

一些教師所布置的數(shù)學(xué)作業(yè)通常都是沿用書本習(xí)題，或者再加上一些同步練習(xí)內(nèi)容。這些課外作業(yè)內(nèi)容不僅內(nèi)容單一，還很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師忽略了學(xué)生之間的差異性，也沒有高度重視課外作業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新性，很難切實發(fā)揮課外作業(yè)應(yīng)有的教育功能，不利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（三）減負(fù)增效要求落實不到位

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師希望可以遵循減負(fù)增效的教學(xué)新要求，在課外作業(yè)方面減少了作業(yè)量，但是卻沒能科學(xué)合理地設(shè)計課外作業(yè)內(nèi)容。這就導(dǎo)致學(xué)生在課外作業(yè)環(huán)節(jié)，還是沒能真正鞏固自己的知識，課外作業(yè)學(xué)習(xí)效果不佳。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級課外作業(yè)設(shè)置與優(yōu)化措施

新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師亟待合理設(shè)置數(shù)學(xué)課外作業(yè)，真正優(yōu)化數(shù)學(xué)課外作業(yè)，讓學(xué)生能夠在完成課外作業(yè)的過程中，掌握好應(yīng)學(xué)的知識，形成相應(yīng)的知識技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（一）發(fā)揮合作學(xué)習(xí)作用，優(yōu)化課外作業(yè)

在課外時間，學(xué)生如果沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么就會出現(xiàn)學(xué)生不完成課外作業(yè)的情況。因此，教師要優(yōu)化課外作業(yè)設(shè)計，則可從發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性這方面入手，讓學(xué)生在課外作業(yè)時間可以自覺地完成任務(wù)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以布置兼顧學(xué)生自主性與合作性的課外作業(yè)內(nèi)容。這就需要教師能夠充分地考慮到學(xué)生的知識水平與實踐能力，設(shè)計出恰好與學(xué)生能力最高點相接近，但是又沒有超過其實際能力范圍的課外作業(yè)。比如在“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)中，教師可以布置學(xué)生與家長共同完成的課外作業(yè)，即學(xué)生在家里讓家長帶領(lǐng)他們認(rèn)識人民幣，比如了解人民幣的面值。在這個過程中，教師可在課外作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生解決一張10元人民幣可以換多少張1元或者一張100元人民幣能夠換多少張10元人民幣這樣的問題。教師也可以布置學(xué)生與學(xué)生合作的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，比如一起去文具店購物，在實際生活環(huán)境中體會人民幣的換算知識，了解找還零錢的計算方法，有利于提高學(xué)生對知識的鞏固與記憶能力，并提高學(xué)生的實踐能力。

（二）融入競爭和趣味元素，優(yōu)化課外作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對完成課外作業(yè)的興趣與動力，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中真正掌握好數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能，還能有利于學(xué)生養(yǎng)成自主完成課外作業(yè)的習(xí)慣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可在課外作業(yè)的設(shè)計過程中，融入競爭性、趣味性的元素，切實優(yōu)化課外作業(yè)，讓學(xué)生可以在良性競爭之下，積極地參與到具有一定趣味性的課外作業(yè)活動中。比如在“認(rèn)識方向”一課的課外作業(yè)設(shè)計中，教師可以布置同一個小區(qū)的學(xué)生共同形成學(xué)習(xí)小組，調(diào)用學(xué)生所學(xué)的知識，畫一張從家到學(xué)校的平面圖，要涵括方向、路名以及周邊的主要建筑物。在完成課外作業(yè)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生比一比哪個學(xué)習(xí)小組畫得最好。這樣的課外作業(yè)可以減少字面作業(yè)的枯燥性，既保證有操作性和實踐性的元素，還保證有競爭性和趣味性的元素，可以提高學(xué)生完成課外作業(yè)的效率，培養(yǎng)其完成課外作業(yè)的興趣。

（三）讓課外作業(yè)與思維鍛煉相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要路徑。若是教師能夠在課外作業(yè)設(shè)計中融入思維鍛煉活動，則可充分調(diào)動學(xué)生的感官作用，有利于活躍學(xué)生的思維。比如在“認(rèn)識圖形”的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生布置七巧板拼圖形的課外作業(yè)。在這個過程中，學(xué)生利用七巧板可以拼出三角形、長方形等圖形，也可以創(chuàng)造性地拼出蝴蝶、魚等等圖形。教師還可在課外作業(yè)設(shè)計方面，鼓勵學(xué)生做出一些小發(fā)明，突顯出自己作品的創(chuàng)新性。而這就有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力而言，具有積極的促進(jìn)作用。而這也是可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要途徑，教師要對此予以足夠的重視。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對課外作業(yè)的設(shè)置存在著不少的問題，不利于真正發(fā)揮課外作業(yè)的教學(xué)作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真解讀新課改的教學(xué)要求，樹立起創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，對當(dāng)前的課外作業(yè)活動進(jìn)行合理的設(shè)置，以有效培養(yǎng)學(xué)生在課外作業(yè)學(xué)習(xí)上的積極性，讓學(xué)生在課外作業(yè)的完成過程中切實提高自己的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自己數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。