懷著一顆平凡之心，做好教育中的點滴小事。從教30年來，蘇州市吳中區(qū)寶帶實驗小學教師張華用樸素的教育理念，用不斷創(chuàng)新的教育實踐，將數(shù)萬個平凡的日子譜成了一曲動人的教育樂章。

“她，是魔法師，用真誠的愛這一魔術(shù)棒感化著每個孩子的心……”那次寫《長大后我就成了您》的命題作文，班級46個孩子中，30多個孩子不約而同地寫到想成為張老師那樣的老師。

學生發(fā)自內(nèi)心的認可和喜愛，是張華無比珍重的教育“微幸?！薄?9歲第一次踏上講臺開始，張華就將根深深地扎在了教育的原野上。在語文教育上，她悉心鉆研，創(chuàng)新求變，讓學習變得活色生香；在班級管理上，她更猶如技藝高超的鋼琴家，讓班里每一個小小的琴鍵協(xié)作，奏出和諧動人的樂曲。

在張華的眼里，“每一個學生都是一朵花，只是花期不同，如果我們用愛守護，用智慧澆灌，那么開花結(jié)果總有時”。正因如此，她總能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時捕捉每一個教育契機，春風化雨般地引導學生成長。她也總能以最巧妙的方式，創(chuàng)造機會，給學生賦能，幫助他們突破自我。

在別人看來，這是張華特有的魔法。她卻說：“我就捧著一顆心，來與孩子相處。我們交換的禮物叫‘關(guān)愛’?！?/p>

全身心陪伴學生成長的同時，張華也在不斷地尋找各種教育合力，其中尤為重要的就是家長。

家校共育這顆火種早在她入職之初就種下了。當時一個孩子因為課堂表現(xiàn)不好，沒能加入少先隊，不知情的家長認為孩子受到不公正待遇，到學校和張華理論。第一次面對這種情況，張華束手無措，急得眼淚都要下來了。最終，一位老教師幫她解了圍。張華自此意識到，必須注重和家長的溝通，家校攜手，才能更好地育人。

從騎著自行車挨家挨戶家訪，到以視頻、照片等記錄學生成長；從組織家長走進班級，到為家長量身定制讀書沙龍、家長課堂、親子體驗活動；從定期撰寫每個學生的成長匯報，到數(shù)十萬字記錄家校聯(lián)系的《“精彩七巧板”的那些人，那些事》……這些年來，張華不斷創(chuàng)新形式，一步步將家長變成學校教育的合伙人。

分管學校德育處工作的她，還將自己的經(jīng)驗向全校輻射。2017年10月，在張華組織下，寶帶實驗小學成立了“凌霄父母樂學堂”。周五晚上，家長自由選擇參加喜歡的課程。2年中，樂學堂組織了近40次活動，參與家長累計5000多人。

張華的星星之火已經(jīng)點燃了越來越多家長的熱情。一起挖掘課程資源，主動承擔后勤工作，分享課程感悟……家長們正在從樂學堂的參與者變成主人。

一路走來，“懷著一顆平凡心，將教育中點點滴滴小事做好”的她，不僅成就了自己，獲得全國優(yōu)秀教師稱號，還帶動了更為廣泛的教師群體的成長。

2014年，在蘇州市和吳中區(qū)教育局領(lǐng)導的關(guān)心下，“智慧坊·蘇州市名優(yōu)班主任張華工作室”正式掛牌。張華利用課余時間總結(jié)“五鏡四一七巧板”工作法，撰寫教育博客，分享思考和實踐；帶領(lǐng)團隊開展儀式教育課題研究，帶動整個區(qū)域?qū)W校發(fā)展；組織線上線下沙龍，形成良性發(fā)展的學習共同體……智慧坊的輻射力不斷加強，一批又一批青年教師正在成為教育一線冉冉升起的新星。

Q&A

【人物訪談】心念桃李總是春

Q：這些年來，你感到教育領(lǐng)域有哪些發(fā)展變化？

A：最大的感受就是教育者不再孤單。各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，給教育打開了廣闊領(lǐng)域，給學生提供了學習的大課堂。現(xiàn)在很多單位、科研機構(gòu)都對我們開放，可以組織學生去參觀學習。越來越多的專家走進校園，給學生講課，教育資源變得異常豐富。家長也走進了課堂。社會、學校、家庭三結(jié)合的教育共同體正在形成。

Q：你取得成績的主要原因是什么？

A：其實，我本來是一個很不自信的人。大家的肯定對于我來說，一方面是一種動力，督促我努力做到名副其實；另一方面，也讓我更加相信自己，讓自己在更高的平臺上更多地思考和努力。我沒有什么轟轟烈烈的事跡，只是憑著良心，把點點滴滴小事堅持做好。同時，對于工作過的兩所學校我充滿感恩。淳樸優(yōu)良的校風，踏踏實實、勤勤懇懇的工作氛圍，是我成長的沃土。

Q：在新的起點上，你有怎樣的奮斗目標？

A：班主任經(jīng)歷，是我教育人生的幸福之源。小小的班主任，舞臺雖小，但責任重大；小小的教室，地方雖小，但空間無限。教育需要腳踏實地，也要仰望星空。堅守教育第一線，我將繼續(xù)付出熱情，付出智慧，用愛心傳遞幸福，用耕耘換取芬芳，攜手身邊的班主任共同描繪“情蘊芝蘭芳自醇，心念桃李總是春”的美好教育畫卷。