?李榮志

我家孩子總是不聽話，不按我們的要求做，一和他討論學(xué)習(xí)就十分抵觸。這是什么原因呢？

我想這是很多家長(zhǎng)心中永遠(yuǎn)的痛，痛點(diǎn)具體在哪呢？我想根源在于一種話語權(quán)的掌握，你是不是真正給了孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料，換句話說，孩子的意見在他的成長(zhǎng)中占據(jù)了多少比重。從專業(yè)一點(diǎn)的角度來說，就是家庭話語權(quán)的分配。

前幾日我在接兒子放學(xué)回家的路上，和他聊起了話語權(quán)這個(gè)話題。他很好奇地問我什么是話語權(quán)，我說就是在家里爸媽是否聽你的意見，你是不是經(jīng)常參與家庭事務(wù)的討論。我問他如果10分是滿分，你給自己打幾分？

孩子思考片刻，給了我一個(gè)答案：8.5分。我說：“看來你對(duì)自己的家庭話語權(quán)不是十分滿意啊，你覺得爸爸媽媽給你的話語權(quán)不夠多，是不是??？”他回答我說也不能百分百啊，總體上還可以吧。

公交車上旁邊的一位奶奶，一直饒有興趣地旁聽著我們的對(duì)話。她側(cè)過頭來問：“你是老師嗎?”我說是的?！澳阏J(rèn)為話語權(quán)對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要嗎？”我說是的，話語權(quán)是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的權(quán)利，就像孩子獨(dú)立吃飯、獨(dú)立洗漱，一旦被剝奪，孩子就會(huì)失去很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。老奶奶接著開始抱怨：“我們家媳婦就是不讓孩子說話，在家里一個(gè)勁兒地指責(zé)，天天像吵架一樣?！?/p>

于是我萌生了對(duì)家庭話語權(quán)調(diào)查的想法，請(qǐng)兒子在他的班級(jí)里做了一個(gè)小調(diào)查，有37名同學(xué)參加。結(jié)果顯示，得分在6分以上的有27人，其中8分以上的有13人，只占到35%；有10個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)在6分以下，也就是說，接近30%的孩子感覺自己在家庭中的話語權(quán)很弱。這樣的結(jié)果有點(diǎn)出乎我意料，也給我們的家庭教育敲響了警鐘，我們一方面推廣素質(zhì)教育，一方面很多家長(zhǎng)卻在用自己的要求來約束孩子。長(zhǎng)此以往，孩子獨(dú)立面對(duì)困難、獨(dú)立解決問題的能力都會(huì)大大降低。

前幾日有家長(zhǎng)向我咨詢，今天孩子老師反映了一個(gè)情況，說自己的孩子昨天沒經(jīng)同意，隨意翻他人抽屜；今天，又沒經(jīng)她同意，隨意翻她書包并拿走了一個(gè)小本子。教育后孩子還是屢教不改，很令人苦惱。

我問她是怎么和孩子溝通的，她跟孩子說不可以隨便拿別人的東西，立馬要孩子承諾不再犯同樣的錯(cuò)誤。我問整個(gè)過程孩子說什么了?！昂⒆記]有說什么，肯定是錯(cuò)了嘛?！睆倪@個(gè)例子中我們就可以看出，孩子在這個(gè)話題中基本喪失了話語權(quán)，正確的做法是先仔細(xì)聽完孩子的陳述后，再去分析和影響教育。

作為家長(zhǎng)，怎么才能合理地分配好話語權(quán)的比重呢？

首先是要固化出一個(gè)“聽孩子說話”的時(shí)間。比如在晚飯后半小時(shí)，陪孩子散步時(shí)聽孩子說說，無須作評(píng)判。剛開始孩子如果不適應(yīng)，可以用一些引導(dǎo)性的問句，比如“今天在學(xué)校如何??？”“有什么開心的事情嗎？”這樣的開放式問題。

其次讓孩子獨(dú)立策劃一些家庭活動(dòng)，比如周末春游計(jì)劃、家庭讀書會(huì)等，讓孩子成為家庭成員的主角。

最后，在日常家庭中盡量用陳述句對(duì)話，避免反問句和疑問句，做一個(gè)不評(píng)判的家長(zhǎng)。盡量使用“這次表現(xiàn)很好，如果……會(huì)更好”的句式，少用“雖然……但是……”的句式。

魯迅先生曾在《我們?cè)鯓幼龈赣H》一文中談到，教育要遵循“幼者本位”，尊重孩子才是我們實(shí)施好家庭教育的前提。給孩子話語權(quán)，就是對(duì)孩子最好的尊重。