董知恩　郭曉娜　張婷婷　張玉林

【摘 要】從目前工程制圖與識圖課程教學過程中遇到的問題入手。探討教學過程應以學生為中心，轉變教學模式。并重點分析了如何提高學生對該課程的學習興趣。從如何獲取平時成績，增加線上視頻動畫輔助教學，改善軟件學習環(huán)境，以及開展豐富的第二課堂，組織與本課程內(nèi)容相關的各類識圖制圖軟件競賽。相信通過此次課程教學改革，一定可以讓更多的學生喜歡并學好本門課程。

【關鍵詞】工程制圖與識圖;課程改革

中圖分類號： G712;TU204-4 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）29-0140-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.29.064

《工程制圖與識圖》是土木工程專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課程，培養(yǎng)學生的空間想象力和空間分析能力。研究在平面上解決空間的定位問題，怎樣繪制和識讀建筑工程圖以及如何運用計算機繪圖軟件AutoCAD。因此該課程理論知識的掌握程度和實踐操作能力的提升都非常重要。課程從開設初的《工程制圖B1》32學時，《工程制圖B2》40學時，《建筑工程軟件應用》16學時三門課程變?yōu)楝F(xiàn)在的一門《工程制圖與識圖》48學時，學時減少后，課堂上時間緊，任務重，加上每個章節(jié)知識的連貫性很強。怎樣讓學生上課注意力高度集中，融入課堂是我們需要思考的問題。

1 教學過程以學生為中心

隨著教育教學的國際化和市場需求的多樣化，大學課堂只有變得更加開放靈活才能滿足學生的學習需求;教育是一種服務，學生是教育服務的對象，學校便是一個提供服務的主體。樹立“以學生為中心”的指導思想，改變傳統(tǒng)的教學模式。課堂上不能是滿堂灌。圍繞本節(jié)課學習要點，提出問題，學生以小組的形式展開討論，分享討論結果。最后老師總結得出本節(jié)課的知識點。此外，每節(jié)課上利用四分之一左右的時間給學生練習作圖，從作圖過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學生感受到自己時時刻刻都參與到課堂中，無暇顧及其他。

2 增強學習興趣

現(xiàn)在的大學課堂上曠課嚴重，或者就算到了教室也是低頭族，玩游戲、聊天、發(fā)呆等。出現(xiàn)這類現(xiàn)象根本原因是學習無興趣。提升學習興趣可以從以下幾個方面考慮。

2.1 建立健全教學考評制度

建立完善的教學考評制度，讓學生重視平時的過程考核，出勤情況不再納入平時成績構成。但是曠課嚴重會取消平時成績的評定。請假、遲到、早退三次算一次曠課。遲到、早退15分鐘以上視為曠課。曠課三次及以上視為嚴重曠課。讓學生明白必須要進入課堂，但是只是來到教室，并不會有平時成績。平時成績由課堂表現(xiàn)+課后作業(yè)+CAD操作能力構成。課堂表現(xiàn)分為課堂參與和課堂紀律。積極主動回答問題參與課堂討論進行加分，課上講小話、玩手機、打瞌睡進行扣分。課后作業(yè)根據(jù)完成情況按照優(yōu)、良、中、及格四個等級評分。作業(yè)不合格需要重做。CAD操作通過隨堂檢測的方式完成，也按照優(yōu)、良、中、及格四個等級評分，不合格者期末考試前給一次重新檢測的機會。

2.2 動畫視頻輔助教學

在數(shù)字媒體時代，手機不離身。對比課堂上老師在講臺上的講解，學生更喜歡生動有趣的動畫視頻。課上如果偶爾開會小差，課后愿意通過教材復習并看懂的學生也很少。為了提高學生學習興趣，增強空間想象力和空間分析能力。降低在課堂上老師反復分析一個問題，學生依然很茫然的現(xiàn)象出現(xiàn)。課程理論部分制作FLASH動畫視頻和實踐部分CAD軟件教學視頻作為線上教學資源。學生隨時可以復習和預習。看不懂的三視圖也會有動畫視頻拆解分析。CAD軟件教學時間短，課堂上老師的進度不可能照顧到所有學生。就要求學生需要自學的內(nèi)容較多。看書學軟件既花時間又不易學會。視頻教學簡單易懂，跟著提示練習軟件的操作步驟，有利于軟件的掌握。因此有效利用視頻作為線上教學資源將提升學習興趣。

2.3 改善CAD軟件學習環(huán)境

目前學院機房存在電腦數(shù)量不足，軟件版本不一的現(xiàn)象。課堂上學生可能沒有電腦使用，也有可能版本與教師電腦不一致。CAD軟件不同版本的操作方法基本一致，但是界面略有不同。可能導致跟不上教師的教學進度。改善這一現(xiàn)象的方法就是統(tǒng)一軟件版本。開課前教師統(tǒng)一協(xié)助安裝相同版本軟件，課上學生自帶電腦學習，同時也方便保存未完成的圖。再加上課前和課后通過線上視頻教學提高課堂教學效果。

2.4 課外活動融入教學

通過與學生溝通了解到，很多學生都比較喜歡參與各類比賽。尤其是獲獎以后顯得格外開心。參與比賽并獲獎的前提是認真學好課程。舉辦基于《工程制圖與識圖》課程的各類制圖識圖、軟件競賽。本課程開課后告知學生將會在學期末組織手工制圖和軟件操作比賽。

3 結束語

綜合上述，通過對工程制圖與識圖課程進行教學改革，不僅可以有效提高教師在課堂教學中的效果和質(zhì)量，還能提升學生學習興趣。通過對工程制圖與識圖課程教學改革進行分析后，老師們要想改善現(xiàn)在學生學習狀態(tài)，便可從轉變教學模式，期末成績獲取方法，線上視頻動畫輔助教學，改善軟件學習環(huán)境，以及開展豐富的第二課堂這幾個方面入。通過這些改革讓更多的學生能學好本課程，為后續(xù)的專業(yè)課程打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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