林瑜婷 廈門(mén)思明實(shí)驗(yàn)幼兒園 361000

課程決定教育的質(zhì)量,影響幼兒的發(fā)展.隨著幼兒園課程改革的進(jìn)行,我園也在悄然地進(jìn)行綜合教育實(shí)踐,在信息技術(shù)與課程融合的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開(kāi)展主題活動(dòng).《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:"每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美."

音樂(lè)活動(dòng)中的情景創(chuàng)設(shè)一定要抓住"情"和"境",情是情景、情感,境是環(huán)境、情景,二者合一,從而形成電影主題背景下音樂(lè)活動(dòng)特有的情感境界,以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的情感.在現(xiàn)代社會(huì)生活中,音樂(lè)有著不同的作用,如禮儀音樂(lè)(節(jié)日、隊(duì)列、迎送等)、實(shí)用音樂(lè)(廣告、舞蹈、醫(yī)療等)、背景音樂(lè)(餐飲、影視等),這些同每個(gè)人的生活都是息息相關(guān)的.同時(shí)幼兒在幼兒園之外受到的音樂(lè)影響是多種多樣的,在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候,就必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),使他們的情感得到體驗(yàn),教師再進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo).

與主題關(guān)聯(lián),多角度呈現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容:

一、采用多通道參與的音樂(lè)欣賞教學(xué)策略,注重幼兒自主內(nèi)在的體驗(yàn)

(一)音樂(lè)與圖畫(huà)相結(jié)合,使音樂(lè)更直觀

黑格爾在《美學(xué)》一書(shū)中曾說(shuō):"音樂(lè)和繪畫(huà)有較密切的親族關(guān)系,兩門(mén)藝術(shù)里內(nèi)心生活的表現(xiàn)都占較大比重,繪畫(huà)可以越過(guò)邊境進(jìn)入音樂(lè)的領(lǐng)域."

方法一:多媒體手段與音樂(lè)欣賞有機(jī)整合

幼兒的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,多媒體技術(shù)可將欣賞時(shí)所需要的圖像、聲音、色彩等信息更好地結(jié)合在一起,使幼兒直接感受,切身體驗(yàn),幫助幼兒理解音樂(lè)作品.如:在音樂(lè)活動(dòng)《小黑豬》中,幼兒對(duì)豬的印象都停留在卡通形象上,豬對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較陌生和遙遠(yuǎn)的.于是教師制作了多媒體課件:將小豬的生動(dòng)形象展現(xiàn)出來(lái)時(shí),孩子們立刻興趣慢慢.小豬的畫(huà)面在幼兒面前一下子變得清晰、直觀起來(lái),抽象的、難于理解的內(nèi)容變得生動(dòng)而有趣.

方法二:圖譜設(shè)計(jì)與音樂(lè)欣賞有機(jī)整合.

在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,巧妙地設(shè)計(jì)圖譜可以將抽象的音樂(lè)更直觀地再現(xiàn)于幼兒面前,實(shí)現(xiàn)音畫(huà)溝通,幫助幼兒更快理解、熟悉音樂(lè)特點(diǎn).如《小黑豬》是一首歡快活潑、詼諧有趣的音樂(lè)作品.借助圖譜,可使幼兒在感受樂(lè)曲歡快情緒和幽默風(fēng)格的同時(shí),對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)一目了然,更加直觀地感受樂(lè)曲的旋律特點(diǎn).

方法三:幼兒繪畫(huà)與音樂(lè)欣賞有機(jī)整合.

音樂(lè)語(yǔ)言所描述的音樂(lè)形象常帶有模糊性,正是這種模糊性給幼兒提供了自由的想象空間.愛(ài)因斯坦認(rèn)為:"想象力比知識(shí)更重要."創(chuàng)造需要想象.如果在音樂(lè)欣賞中巧妙利用幼兒繪畫(huà)這一"橋梁",不僅能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,還能幫助幼兒理解、感受音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力.如:欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)小豬》,在感受節(jié)奏歡快與舒緩的樂(lè)段中,教師鼓勵(lì)幼兒將聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)在紙上,活動(dòng)中幼兒根據(jù)自己的音樂(lè)體驗(yàn),進(jìn)行著富有個(gè)性化的創(chuàng)意圖示.

(二)音樂(lè)與語(yǔ)言相結(jié)合,使音樂(lè)更生動(dòng)

語(yǔ)言是人類(lèi)進(jìn)行交流、表達(dá)情感的重要工具,在音樂(lè)欣賞中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言手段能把抽象的音樂(lè)變得直觀形象,幫助幼兒更好地理解與表現(xiàn)音樂(lè)作品.

方法一:根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格說(shuō)故事.

結(jié)合音樂(lè)作品講述故事,能幫助幼兒更深入地理解音樂(lè)作品所傳遞的情感.如,音樂(lè)作品《小黑豬》《快樂(lè)小豬》,都由故事引入,有趣的故事吸引幼兒的興趣.

方法二:根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏念兒歌.

兒歌朗朗上口,與音樂(lè)一樣富有節(jié)奏.將兒歌與音樂(lè)相結(jié)合,根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏恰當(dāng)?shù)丶尤雰焊柽M(jìn)行烘托,可使幼兒由淺入深、形象地理解作品的情節(jié)、風(fēng)格及藝術(shù)背景.如:音樂(lè)欣賞《小黑豬》,在明快的樂(lè)曲節(jié)奏中師生共同朗誦兒歌,通過(guò)兒歌的輔助作用,幫助幼兒理解作品,強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)感受.

(三)音樂(lè)與游戲相結(jié)合,使音樂(lè)更有趣

"動(dòng)"是幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受和理解的最直接最喜愛(ài)的方式.皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是要讓幼兒"動(dòng)"起來(lái),做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué),從玩耍中學(xué),從創(chuàng)造中提高.形式多樣的游戲與音樂(lè)相結(jié)合,是培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)世界,提高音樂(lè)素養(yǎng)的良好途徑.

將表演游戲融入音樂(lè)欣賞中.表演和音樂(lè)是不可分的,通過(guò)表演充分表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵,能收到事半功倍的效果.許多音樂(lè)欣賞作品本身就是很好的表演游戲.幼兒表演欲強(qiáng),教師可根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和音樂(lè)的特點(diǎn),巧妙地將表演游戲融入到音樂(lè)欣賞之中.如:欣賞《快樂(lè)小豬》作品時(shí),幼兒隨著詼諧活潑的音樂(lè)旋律,隨心所欲地?fù)u晃著腦袋,拍動(dòng)著身體,展現(xiàn)了一副神氣調(diào)皮的形象,仿佛自己就是音樂(lè)中的快樂(lè)小豬.幼兒在參與表演游戲中,自然而有效地達(dá)到了欣賞音樂(lè)作品、感受音樂(lè)情緒、表現(xiàn)音樂(lè)形象的目的.

幼兒充分體驗(yàn)和探究音樂(lè)活動(dòng)的本質(zhì):

改變音樂(lè)欣賞活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式,尊重幼兒的自主表達(dá).教師要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制,盡可能地以欣賞的態(tài)度積極評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒,找出其進(jìn)步的地方加以鼓勵(lì),從而調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性.

(一)幼兒參與過(guò)程中的評(píng)價(jià)

同樣的音樂(lè),不同的幼兒會(huì)有不同的感受.在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí),教師的任務(wù)不只是關(guān)注孩子學(xué)會(huì)什么,而是要關(guān)注孩子如何學(xué).如:音樂(lè)欣賞《小黑豬》,在初步聆聽(tīng)音樂(lè)后,幼兒可能被歌曲中的小猴子吸引了,紛紛做起了小猴子爬樹(shù)的動(dòng)作,雖然小猴子不是歌曲的主角,但對(duì)于他們積極主動(dòng)地參與、充滿(mǎn)創(chuàng)意的想象,教師同樣應(yīng)該鼓掌叫好.

(二)對(duì)幼兒自主選擇的肯定

《指南》提出:"讓幼兒自主選擇,用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)造,成人不做過(guò)多的要求."藝術(shù)活動(dòng)是孩子充分展示自己的個(gè)性,表現(xiàn)其創(chuàng)造性的最佳形式.所以在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,教師要"理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈,即興模仿等行為",放手給幼兒充分自由發(fā)揮的空間,尊重每一位幼兒對(duì)音樂(lè)作品的自由反應(yīng)和獨(dú)特感受,使每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的理解、喜好、特長(zhǎng)、原有的程度來(lái)進(jìn)行自由想象、自由表現(xiàn)和自由創(chuàng)作,讓每個(gè)幼兒在創(chuàng)作中感受到成功的體驗(yàn).