謝學(xué)萍 四川省屏山縣中學(xué)校

我校加入成都七中網(wǎng)校已經(jīng)有好幾年了,本人帶了網(wǎng)絡(luò)班的數(shù)學(xué).成都七中遠程直播教學(xué)是充分利用名校資源幫助落后地區(qū)高中提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展邊遠教育的新嘗試,是教育手段的革新.同時,在遠程教學(xué)的實施的過程中,由于地區(qū)文化不同、學(xué)生素質(zhì)不同、家庭和社會環(huán)境不同,輔導(dǎo)教師應(yīng)因材施教,努力取得最好的效果.

學(xué)生心理的健康與否是教學(xué)成績能否提高的前提,也是學(xué)生能否健康成長的關(guān)鍵.在走過的三年時間中,學(xué)生經(jīng)歷一個曲折艱難的心理發(fā)展過程,概括起來有以下三個階段:

1.高一開始階段的仿徨期.開學(xué)之初,學(xué)生們懷著激動的心情走進直播班接受遠端教師的教學(xué),但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)以后,學(xué)生的心理開始發(fā)生變化.成都七中的教學(xué)難度高,容量大,節(jié)奏快,初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生跟上教學(xué)比較困難,一部分學(xué)生會堅持不懈地努力,而另一部分學(xué)生有放棄的念頭;一部分學(xué)生經(jīng)過中考到了高一有休息一下再學(xué)習(xí)的心理,同時認為接受了成都七中優(yōu)秀的教學(xué)資源,就意味著自己和七中本部的學(xué)生處于同一起跑線,可以達到七中學(xué)生的高度,在行為上他們表現(xiàn)為只聽課而不認真落實教學(xué)內(nèi)容,輕視面授老師的教學(xué)輔導(dǎo),對面授教師的補充及講解不以為然.這樣很可能導(dǎo)致上高中來,第一次或者前幾次數(shù)學(xué)檢測成績不理想.不過這部分學(xué)生大多思維靈活,但學(xué)習(xí)自覺性較差.他們對自己未來的發(fā)展看得很重,對自已成功的期望值較高,從初中升入高中,存在著比較大的依賴心理,并不了解學(xué)習(xí)本身的艱苦性,有怕苦的心理,想通過捷徑達到自己的奮斗目標.特別是私立初中上來的學(xué)生,他們依賴性很強,初中數(shù)學(xué)可能都沒學(xué)好,高中數(shù)學(xué)更有難度.這需要教師給予指導(dǎo)、幫助.教師要盡可能向他們介紹外面的成功經(jīng)驗,多讓他們了解網(wǎng)校的教學(xué)特點,多給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),為他們及家長排除心中的疑團,樹立他們的自信心同時要讓他們知道只有一份付出,才有一份收獲,自身不努力,是不可能有好成績的,選擇網(wǎng)校,擁有好的教學(xué)資源,只是為成功搭建了一個好的平臺,是否成功,取決于個人的努力;另外讓他們明白網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局限性,正確認識面授教師的價值.學(xué)生的這種復(fù)雜心理會持續(xù)三個月左右.

2.高一期中考試后學(xué)生情緒的低落期.高一第一學(xué)期期中考試結(jié)束后,學(xué)生的成績出現(xiàn)兩極分化,極少數(shù)原入學(xué)時數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生期中考成績處于班級中下,班上學(xué)生的情緒再一次出現(xiàn)波動,對直播數(shù)學(xué)失去信心,究其原因之一是基礎(chǔ)差,無法適應(yīng)這種高難度、大容量的直播教學(xué).另外有部分學(xué)生努力程度不夠,怕吃苦.對學(xué)生個人而言,這關(guān)系到他對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信任度及學(xué)習(xí)的積極性.對于一個班集體面言,這涉及到人心穩(wěn)定的問題.這期間我們召開了開班以來的第一次學(xué)生家長會,就目前學(xué)生的現(xiàn)狀、直播教學(xué)的特點及對家長學(xué)生的監(jiān)督與鼓勵以及學(xué)生出現(xiàn)的一些心理問題等向家長作了解釋,要求家長正確看待目前學(xué)生的心理現(xiàn)象,客觀分析原因,與學(xué)生多溝通,對學(xué)生多關(guān)心、多鼓勵.為活躍班集體氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及時加強課外活動,展示學(xué)生個性,融洽學(xué)生關(guān)系,以彌補網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時缺乏互動性所帶來的學(xué)生容易疲勞、課堂沉悶等不足 另一方面讓學(xué)習(xí)效果較好的同學(xué)以及高年級的同學(xué)交流經(jīng)驗、談感受,帶動學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生.另一方面,傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)模式也要適當進行穿插,讓他們慢慢適應(yīng),不能一下子全部都使用同步直播教學(xué).通過一系列工作的開展和時間的推移,學(xué)生的情緒逐漸穩(wěn)定下來.第二學(xué)期時,大部分學(xué)生適應(yīng)了直播教學(xué),數(shù)學(xué)成績比上學(xué)期有了較大進步.

3.平穩(wěn)過渡期.隨著對直播數(shù)學(xué)模式的逐漸適應(yīng)及面授、遠端教師的配合默契,進入高二后學(xué)生情緒穩(wěn)定,學(xué)生普遍認識到直播教學(xué)的優(yōu)越性和面授老師的重要性,并意識到成都七中學(xué)生的優(yōu)異成績是靠辛苦的付出換來的,自已只有付出比別人多幾倍的刻苦才可能取得自己所期望的結(jié)果.在這樣的心理前提下,學(xué)生自信心增強,自發(fā)努力的氣氛出來了.這都是學(xué)生心理的一個大的飛躍.隨著第二學(xué)年的到來,課程難度的增加(比如等比數(shù)列、立體幾何的學(xué)習(xí))和學(xué)生對教學(xué)方式的適應(yīng)及內(nèi)部管理進一步完善,作為班主任與其他任課老師,都明顯地感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一天天高漲,學(xué)習(xí)自覺性也越來越強.他們懂得了課堂的重要性,不再怠慢課堂教學(xué)或輕視面授老師的輔導(dǎo).通過一次次的單元測試,他們看到了希望,學(xué)習(xí)充滿希望.

4.持之以恒,高三學(xué)生成熟期.進入高三,緊張的生活開始了.對高三同學(xué)而言這一年意味著大部分同學(xué)開始珍惜高中的學(xué)習(xí)時光,樹立遠大理想,學(xué)會求知,獲取終身學(xué)習(xí)的能力 學(xué)會思考,形成創(chuàng)新的意識 學(xué)會競爭,永立不敗之地 學(xué)會共處,融入精彩人生 學(xué)會做人,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,強身健體,自覺抵制不良誘惑,培養(yǎng)健康心理,為自己來日的騰飛沖天積蓄充足的能量!直播教學(xué)給學(xué)生們帶來了極大的收益.不少學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以提升,他們的數(shù)學(xué)成績與同層次未聽直播課的班級有了較大的提高.正如有的學(xué)生所描述的:辛苦帶來的是甘甜 壓力擠出的是成功 生動的畫面送來的是知識 遙遠的聲音撼動的是心靈 熒屏的閃動幻出的是希望!直播班,給學(xué)生帶來的不僅是精神和心靈上的收獲,更重要的是視野的開闊和學(xué)習(xí)成績的提高.青春如火,似水流年,遭遇的挫折更堅定他們對追求的執(zhí)著,成功的微笑讓他們對未來更加信心滿懷.因為擁有,所以珍惜,那令人回味的記憶,將開辟出一條通向七彩人生的寬闊大道.