馮煜云 甘肅省成縣城關中學 甘肅隴南 742500

要教好初中歷史,本人認為要做到以下點.

一、 要扎實備課,對所講內容,做到心中有數(shù).

正如摘要所言,歷史課本為了突出模塊和專題以及重大事件,削弱了傳統(tǒng)教材的完整性,在突出趣味性的同時,也給教歷史造成了一定的難度.在這種情況下,教歷史課的備課就顯得尤其重要.因此,我們一定要鉆研教材,查找資料,準備設備,精心制作課件.要對所教內容做到心中有數(shù),最好要能如數(shù)家珍,能毫不含糊的講述所教內容.

二、 精心設計教法,讓課堂充滿活力.

在新課改背景下的歷史教學中,教法顯得非常重要了,首先是以前的念課本式的教法就根本不行,讓學生讀課文背課文就更不行.要的是用一個個問題把學生引進課堂,讓他們成為課堂的主角,變要我學為我要學.與其說是老師的上課,還不如說是組織學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和討論問題、解決問題.鼓勵發(fā)散思維,允許有不同的答案和見解.

這種課堂,導入要富有藝術性,能夠猛然間把學生引入課堂.講授的內容要問題化,要吸引學生積極思考,大膽探索,勇于發(fā)言.對于需要識記得的內容,要引導學生在了解背景、分析實質、把握影響的基礎上記憶,也就是在理解的基礎上記憶.另一方面,對這些內容,我們要利用解說要點、學生朗讀、歸納總結、復習提問造成多次重復,促進學生記憶.對于相似的內容,我們可以引導學生對比,來加深記憶.例如對南京條約、辛丑條約和馬關條約.如果對它們進行對比,就很容易把握.可以比背景、比對象、比發(fā)生的時間、比割地賠款的數(shù)量、比結果.如果能讓學生設計一張表,進行對比,很可能效果就更好了,遠比苦口薄心的講述要好得多.

三、培養(yǎng)濃厚的學習興趣.

興趣是最好的老師,在歷史教學中,如果教師能夠培養(yǎng)濃厚的學習興趣,將會取得良好的教學效果.其實,歷史課是非常有趣的,也是非常有意義的,因為讀史可以明事理正得失,可以通古今之變,可以預知未來.古今大智之人,莫不精通歷史.如紅軍長征途中,中央紅軍奔向大渡河,敵守將自鳴得意地要讓毛澤東當?shù)诙€石達開,以為中英紅軍必經(jīng)安順場 但是他萬萬沒有料到毛主席不僅知道石達開死在了安順場,更知道死因是人多渡口小,短時間內沒法通過.于是只留了少部分人馬過安順場,更多的人則趕240里路飛奪瀘定橋,使敵人鬼胎流產(chǎn)!毛主席之所以能如此,正是其精通歷史所致.這樣的例子,在歷史上數(shù)不勝數(shù),我們如果能充分利用他們引導學生,肯定能激起他們的學習興趣.

另外在白板模式的課堂上,如果能充分利用錄像、投影、音樂、圖片等來豐富課堂,也能激發(fā)學生的興趣.如講七年級上冊第18課《三國鼎立》時,課前剪輯了《三國演義》的主題曲播放,把學生一下帶到了那個時代,接著出示曹操畫像,討論曹操的功過,學生的積極性馬上調動了起來.

四、善于利用地方史料,打破學生對歷史的神秘感.

課本上的史料,離學生都比較遠,長時依賴課本,就會使學生產(chǎn)生神秘感.對此,可以搜集整理身邊的歷史資料,一方面到學生的神秘感,另外還可以培養(yǎng)他們的研究能力和批判、鑒別能力.例如歷史課本記載佛教傳入中國在東漢永平年間.然而根據(jù)甘肅省禮縣觀音菩薩文化考察可知,觀音菩薩和漢高祖劉邦同時代,這一結果表明,佛教傳入中國時間,肯定要早于西漢.

還有,解放前,我們隴南成縣就不乏為推翻國民黨腐朽統(tǒng)治而寧死不屈的英烈.當時我縣有地下黨員千余人,為國捐軀者就有幾十人.早在1935年徽成兩康戰(zhàn)役后,犧牲的成縣游擊隊就有十余人,大隊長臺萬山是我們小川鎮(zhèn)天山村人,犧牲時年僅25歲,被國民黨為政府武裝抓獲,為了抓到更多同伙,嚴刑拷打到體無完膚,他不僅一個都未吐露,而且罵不絕口,最后慘遭殺害.陸金海、張鳳英烈士,更是為了保護同志,落入敵手后受盡折磨,壯烈犧牲,這些史料,本來就很感人,更何況我們作為有良知的知識分子,難道能讓他們永遠沉沒與地下?如果我們能組織學生很好的挖掘這些人和事,當然可以激起學生的熱情.

五、培養(yǎng)學生唯物史觀分析社會問題,增強學生的成就感.

如果讓學生僅僅學習記憶課本知識,而不知道用歷史觀分析實際問題,就會因虛無縹緲導致動力不足,久而久之,學生的倦怠情緒就會產(chǎn)生.如果我們經(jīng)常用歷史的眼光去分析問題和解決問題,就會是學生感到它的使用價值而增添動力.比如我黨目前為什么還要走群眾路線?通過學習歷史,我們可以清楚地看到民心向背的重要性.又如在今天中美貿易上面,更能顯示這一點.我國跟美國相比,美國實力是不容置疑的,但是其霸道行為,與世界人民背道而馳,他們沒法與我國的構建人類命運共同體的大道相比,他們的失敗是無法避免的.