韓德林 常德技師學院 湖南常德 415000

國際職業(yè)技能訓練組織是讓青年人重視職業(yè)技能,引導社會重視職業(yè)技能教育.2021年上海獲得世界技能大賽舉辦權(quán),增強了我們對技能大賽的認識和參與,也將對我國職業(yè)教育產(chǎn)生重大影響.

本文圍繞技能大賽倡導理念,將大賽中信息布線的技能點對應(yīng)到計算機一體化教學改革進行一些探討,轉(zhuǎn)化大賽成果來促進職業(yè)技能教育質(zhì)量的提高.

一、技能大賽的人才培養(yǎng)理念

世界技能大賽因其影響力又稱"藍領(lǐng)奧運會",目前國內(nèi)各省舉辦的技能大賽也與世界技能大賽標準接軌.其技能點主要體現(xiàn)在:現(xiàn)代社會必須具備的現(xiàn)代技能、信息技術(shù)與創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力、解決問題和團隊合作等方面的能力.

競賽文件包括技能標準、設(shè)計標準、溝通協(xié)作能力、行業(yè)標準、ISO國際標準和本領(lǐng)域的最新規(guī)定和操作規(guī)范.其過程公開、透明,對選手的"技術(shù)技能"、"安全規(guī)程"、"創(chuàng)新能力"、"規(guī)范質(zhì)量意識"和"團隊任務(wù)協(xié)作"均提出了明確要求,以體現(xiàn)對現(xiàn)代技能型人才技能掌握程度.

國際上舉辦和參加技能大賽是展示我國職業(yè)教育和技能教育發(fā)展成果,在國內(nèi)則是向國際標準看齊,將培養(yǎng)理念滲透到教育教學過程中,培養(yǎng)學生的基本職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力.

二、一體化課程與技能大賽中的標準

一體化教學是一種新型教學方法,即將課堂教學搬到實訓室,將理論教學與實訓操作融為一體,通過多種教學手段將生活工作中的實例轉(zhuǎn)化為典型工作任務(wù),讓學生通過模擬工程實例的工作過程等全面調(diào)動學生,使學生更快、更牢固系統(tǒng)地掌握所學知識,從而培養(yǎng)出素質(zhì)優(yōu)、技術(shù)硬、技能拔尖的技術(shù)型人才.

技能大賽中的信息網(wǎng)絡(luò)布線是用于建筑物中所有通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施進行建設(shè)施工的一項技術(shù),包括:構(gòu)建廣域網(wǎng)(WAN)、局域網(wǎng)(LAN)、語音系統(tǒng)和有線電視(CATV)等.其技術(shù)性和專業(yè)知識強,遵循GB50311標準進行自主設(shè)計并安裝符合客戶需求的網(wǎng)絡(luò).

選手是按照工程技術(shù)人員標準來設(shè)定,必須具備綜合布線的知識和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力,了解信息網(wǎng)絡(luò)布線設(shè)計的要求并熟練運用測試工具,進行光纜、銅纜以及無線網(wǎng)絡(luò)的施工與測試.同時具備一定的知識水平和理解行業(yè)標準,遵守規(guī)范、注重質(zhì)量、關(guān)注細節(jié)、精通技術(shù)、技藝精良和協(xié)作溝通能力.

該賽項對應(yīng)綜合布線課程.該課程是使用雙絞線和光纖等傳輸介質(zhì),將語音、圖像、視頻等信息傳輸線路進行統(tǒng)一設(shè)計的結(jié)構(gòu)化布線課程.該課程遵循工程設(shè)計規(guī)范,按照綜合布線系統(tǒng)設(shè)計方案、企業(yè)作業(yè)規(guī)范和產(chǎn)品安裝手冊進行施工,完工后按合同和《綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》要求進行質(zhì)量檢測.學生能勝任網(wǎng)絡(luò)綜合布線和測試驗收,并嚴格執(zhí)行企業(yè)安全管理體系、行業(yè)標準和6S管理規(guī)定,養(yǎng)成誠信、吃苦耐勞、愛護設(shè)備的良好職業(yè)素養(yǎng).該課程的典型工作任務(wù)來自于獲取企業(yè)施工與工作中的具體項目,這些項目所要求的技能點、所需掌握的知識均體現(xiàn)在本賽項中.由此可見比賽項目與本課程一體化教學培養(yǎng)的目標一致,可以有機地結(jié)合起來.

三、教學與比賽技術(shù)文件對接

本課程的一體化代表性工作任務(wù)是:辦公室網(wǎng)絡(luò)、同樓層新增網(wǎng)絡(luò)、跨樓層網(wǎng)絡(luò)、建筑群網(wǎng)綜合布線實施四大任務(wù).共同點是:識別圖紙、水晶頭與模塊制作安裝、線纜布線與理線技能、光纖熔接、機柜中各種配線架和理線架的安裝、各種線纜與設(shè)備標識與標簽制作、使用對應(yīng)工具按流程規(guī)范進行施工等.

一體化課程的典型性工作任務(wù)中幾乎所有的應(yīng)用技能點均在世賽項目體現(xiàn).如何將綜合布線課程的代表性工作任務(wù)與世賽項目對接,以及如何將世賽項目內(nèi)容反過來融入綜合布線一體化課程,結(jié)合本校在這兩方面的探索不外乎以下幾個方面:

(一)一體化課程技能訓練.基本技能點、GB50311標準掌握、布線工藝,一體化課程按學習任務(wù)進行學習時,將以上三方面做為單個學習任務(wù)進行學習,同時按照國標施工標準進行實訓實踐操作,在操作前給出施工圖紙,學生根據(jù)施工圖紙進安全規(guī)范操作,教師在講解時將世賽技能點融入到教學中.

(二)典型工作任務(wù)實訓與世賽項目結(jié)合訓練.綜合布線一體化課程的幾個典型工作任務(wù)均可分解出相關(guān)項目,比如辦公室網(wǎng)絡(luò)新增任務(wù),在該任務(wù)中涉及到水平布線規(guī)劃、模塊安裝以及布線與理線等,這在世賽項目中剛好是綜合布線大項的基本要求 再有異層網(wǎng)絡(luò)布線,在世賽中對應(yīng)了橋架與設(shè)備間機柜規(guī)劃安裝等.二者在學習、實訓以及世賽訓練中相互補充相互融合.

(三)世賽訓練項目模塊化拆分融入到教學.大賽項目中的光纖熔接速度競賽與布線項目中的子項目室內(nèi)光纖熔接、測試與盤纖在一體化課程中對應(yīng)了四個任務(wù)中的光纖熔接技能點.則將光纖熔接速度競賽將其放入一體化課程光纖基礎(chǔ)技能訓練,在訓練中掌握好這個速度競賽的操作流程以及速度熔接要求等 將大對數(shù)電纜競賽內(nèi)容融合到傳輸介質(zhì)安裝技能的教學中.

(四)典型工作任務(wù)驗收與世賽訓練結(jié)果測試相合.一體化課程的學習任務(wù)結(jié)束后,根據(jù)國標進行相應(yīng)的驗收,在驗收中必須進行測試線路與設(shè)備調(diào)試并寫出驗收報告,競賽內(nèi)容目前只有測試一這環(huán)節(jié)還未要求選手寫出相應(yīng)報告,因此工作任務(wù)完成后的測試環(huán)節(jié)可以加強,以備未來競賽之需要.

技能大賽促進和影響著計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學改革,應(yīng)當將教學訓練向競賽標準看齊,將競賽項目引入課堂與實訓教學.學校應(yīng)該根據(jù)大賽內(nèi)容對計算機專業(yè)的教學訓練等多個方面進行調(diào)整,以保證本專業(yè)能培養(yǎng)出更多符合社會需要的實用型高技能人才.