鄧典平 湖南省永興縣樟樹(shù)鎮(zhèn)中心學(xué)校 423311

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡登QQ、寫(xiě)說(shuō)說(shuō)、玩微信,卻不喜歡寫(xiě)作文.許多學(xué)生覺(jué)得作文難寫(xiě),于是硬著頭皮去編假話、空話、套話,寫(xiě)出毫無(wú)感情的句子.那么,如何讓學(xué)生寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的語(yǔ)言文字呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的興趣.高爾基說(shuō):文學(xué)即人學(xué).學(xué)生的作文也應(yīng)當(dāng)看成文學(xué).作為語(yǔ)文教師要提高學(xué)生的作文水平,不能光在寫(xiě)作方法,寫(xiě)作技巧方面下功夫,還要培養(yǎng)他們觀察積累生活中的素材.

有的教師或許會(huì)認(rèn)為,學(xué)生的生活是貧乏的,就如一杯白開(kāi)水,好像沒(méi)有什么東西可以寫(xiě).其實(shí),并非如此,這杯"水"雖然淡些,純些,但也是豐富多彩的.怎樣帶領(lǐng)學(xué)生尋找源頭的"活水"呢?做法很簡(jiǎn)單,讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記,讓周記構(gòu)建一座橋梁,通向?qū)W生充滿興趣的自由寫(xiě)作之路.

一、確定周記的內(nèi)容,主要寫(xiě)校園生活.

從七年級(jí)開(kāi)始我要求學(xué)生每周堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記隨筆,當(dāng)然有興趣的同學(xué)也可以多寫(xiě).周記的主要內(nèi)容寫(xiě)校園生活,也可以涉及家庭生活,因?yàn)閷W(xué)生生活空間主要是校園家庭,幾乎沒(méi)有什么社會(huì)生活.有些教師雖然也有布置學(xué)生寫(xiě)周記的習(xí)慣,但沒(méi)有確定周記的內(nèi)容,沒(méi)有寫(xiě)作的范圍,還有的教師干脆說(shuō)什么內(nèi)容都可以寫(xiě),范圍太大了,學(xué)生往往無(wú)從下手.而有了具體的寫(xiě)作范圍,學(xué)生就有話可寫(xiě)了,這等于為學(xué)生指明了方向.

二、寫(xiě)周記的形式靈活多樣.

主要記錄在日記本上,也可以發(fā)表在班級(jí)微信群、QQ群,或者以QQ日記、說(shuō)說(shuō)的形式也可以,學(xué)生覺(jué)得哪一種方式能更好地表達(dá)自己的心情就用哪種,同學(xué)們還可以自由的發(fā)表評(píng)論和點(diǎn)贊,讓他們充分展示自己的個(gè)性風(fēng)采.

三、教師必須從欣賞的角度去閱讀學(xué)生的周記,方能發(fā)現(xiàn)學(xué)生人格的魅力,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中閃光點(diǎn).

有些教師只是布置學(xué)生去寫(xiě),但是自己卻懶得去閱讀,甚至一個(gè)學(xué)期才交幾次,粗粗看幾眼便算了.其實(shí)這樣做嚴(yán)重挫傷了學(xué)生寫(xiě)作的積極性,學(xué)生摸清了老師的習(xí)慣以后往往也是敷衍了事,寫(xiě)幾句無(wú)關(guān)痛癢的話便交了差.因此我規(guī)定交自己的時(shí)間周一至周五隨時(shí)都可以交,但在周五放學(xué)前一定要交.可以這么說(shuō),每周的雙休日閱讀學(xué)生的周記成了我最快樂(lè)的事情.同學(xué)之誼,師生之情,父母之愛(ài),在他們的周記 里都得到了淋漓盡致的表現(xiàn).學(xué)生們平時(shí)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)的話,現(xiàn)在他們都能敞開(kāi)心扉向老師訴說(shuō).讀學(xué)生們的周記如沫春風(fēng),我感受到了哪怕是最調(diào)皮的孩子都有一顆如水一般的純潔的心靈 讀學(xué)生們的周記,我看到新一代青少年正茁壯成長(zhǎng),他們盡職盡責(zé),團(tuán)結(jié)友愛(ài),積極進(jìn)取 讀學(xué)生們的周記,我感到我的靈魂正在接受著一種神圣的洗禮,我的一切卑劣的俗念被洗滌得蕩然無(wú)存.通過(guò)閱讀周記我明白了一個(gè)道理:寫(xiě)作和做人是有密切的聯(lián)系,只有做一個(gè)真實(shí)的人才能寫(xiě)出好文章.

四、教師應(yīng)多朗讀學(xué)生的周記,多進(jìn)行交流活動(dòng).

這一點(diǎn)尤為重要,對(duì)學(xué)生而言是一種鼓勵(lì),使他們有一種寫(xiě)作的成就感,激發(fā)了他們寫(xiě)作的興趣,對(duì)教師而言能夠更好地了解學(xué)生,更有利于因材施教 對(duì)師生關(guān)系而言更拉近了彼此之間的距離.每天下午放學(xué)前我都要朗讀3-5篇,或者讓同學(xué)們自己讀.每天的這一刻成了我和學(xué)生最高興、最感動(dòng)的時(shí)刻.同學(xué)們聽(tīng)著聽(tīng)著,時(shí)而捧腹大笑,時(shí)而嘖嘖稱(chēng)贊,時(shí)而沉靜深思,時(shí)而閉目養(yǎng)神,他們完全陶醉了.他們沒(méi)想到如此平凡的生活竟然又如此絢麗多彩.

五、教師應(yīng)當(dāng)示范寫(xiě)"下水"周記,敞開(kāi)心扉和學(xué)生進(jìn)行心的交流,這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì),更是一種鞭策.

讀學(xué)生的周記激發(fā)了我寫(xiě)作的欲望和靈感.既然學(xué)生能夠剖心置腹地和我進(jìn)行心與心的交流,作為語(yǔ)文老師的我為什么在學(xué)生面前硬是要遮起一層神秘的面紗呢?我決定揭下這層面紗.和這群純潔的少年男女相處,我想寫(xiě)的東西實(shí)在是太多了,我內(nèi)心的感情涌動(dòng)著,奔流著.一天下午,當(dāng)我讀完了學(xué)生的周記后宣布:"這一周以來(lái),老師也寫(xiě)了兩篇周記,現(xiàn)在讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)."同學(xué)們愣了一下,然后教室里響起了熱烈的掌聲."老師,我來(lái)讀.""老師,讓我讀,我讀……"同學(xué)讀完后,教室里又響起了雷鳴般的掌聲.我激動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái),眼眶里噙滿了感動(dòng)的淚水.我讀師范時(shí)就有寫(xiě)作的習(xí)慣,參加工作后,雖然癡心不改,但卻沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn),想不到卻得到了學(xué)生們的喜愛(ài),我又怎能不感動(dòng)呢?從此,在和同學(xué)們朝夕相處的歲月里我經(jīng)常朗讀我的作品,他們成了我最忠實(shí)的讀者.有位學(xué)生發(fā)表評(píng)論:"想不到如此平淡的你竟然隱藏著如此豐富的內(nèi)心世界."同學(xué)們的寫(xiě)作激情更是高漲,幾乎每天都有學(xué)生拿著作文叫我批閱指點(diǎn).

每一篇周記都有一個(gè)小故事,每一篇周記都是一次心靈的對(duì)話.回想我的教學(xué)生涯,學(xué)生拖欠作文是常有的事,由于我經(jīng)常朗讀學(xué)生的周記,學(xué)生對(duì)作文的興趣提高了,學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是一件輕松愉快的事,現(xiàn)在連拖欠作文的現(xiàn)象也沒(méi)有了.

六、提供創(chuàng)造平臺(tái),給學(xué)生嶄露頭角的機(jī)會(huì).

要想讓學(xué)生的寫(xiě)作熱情得到不斷的肯定和激發(fā),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些不同級(jí)別的作文競(jìng)賽、筆會(huì)等多種形式的交流活動(dòng).既讓學(xué)生獲了獎(jiǎng),寫(xiě)作水平得到了肯定,也能夠讓學(xué)生感受到自己和高手的差距,從而更加勤奮地去寫(xiě)作.為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我們成立了校園廣播站、文學(xué)社,班級(jí)大部分同學(xué)都注冊(cè)了一個(gè)寫(xiě)作平臺(tái)——12千米作文網(wǎng),可以和同齡中的優(yōu)秀者互相學(xué)習(xí)并一較高低,學(xué)生們有一種更大的成就感.

作文教育是一種創(chuàng)造性的活動(dòng).在這一活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生回歸自然,回歸生活,我們必須注重師生之間民主和諧的發(fā)展,學(xué)生方可通向?qū)懽鞯淖杂芍?只有當(dāng)教師的深情投入,真情流露,以心交心,以神會(huì)神地引導(dǎo),學(xué)生的作文才會(huì)流露出真情實(shí)感.的確,興趣才是最好的老師,但愿生活中處處洋溢著作文的氣息.(完)