舒彬 安徽省六安市霍山縣下符橋鎮(zhèn)中心學校 安徽霍山 237221

霍山縣是一個山區(qū)小縣、農業(yè)大縣,農村學校多,農村生源少.習近平總書記在十九大報告中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,鄉(xiāng)村振興,首先是鄉(xiāng)村教育振興.振興霍山鄉(xiāng)村教育,我認為關鍵是提升霍山農村學校的辦學品位.2018年11月,我參加了"國培計劃(2018)"-安徽省鄉(xiāng)村初中校長"三段式"培訓(省外培訓)"學習,特別是在集中學習和跟崗實踐中聆聽了十多位全國著名專家和優(yōu)秀學校校長、主任們的經(jīng)驗介紹,隨后50天的返崗實踐,結合多年的農村教育工作實踐,給了我太多的體會和思考.

農村學校提升辦學品位思考一:提升農村學校校長專業(yè)水平,實現(xiàn)學校管理從制度管理向文化管理的轉變,是提升農村學校辦學品位的前提.

"一個好校長,就是一所好學校".細細品味,這句話雖過于強調校長的重要性,有激勵現(xiàn)在的或將來的校長要擔當歷史使命的意味.更為重要的是它道出了校長領導者、教育者、管理者的專業(yè)職責.

農村學校校長提升學校辦學品位,引領學校文化建設,要力求學校文化"外顯于形,內植與心".我在國培計劃(2018)"-安徽省鄉(xiāng)村初中校長"三段式"培訓(省外培訓)時,在天津市和平區(qū)跟崗實踐時的匯文中學,給我留下了難以忘懷的記憶.她在外在文化建設上,學校最大的特色是因地制宜的走廊文化特色:走廊上開放的閱覽室、社會主義核心價值觀成果欄、學生作品、優(yōu)雅的布置與綠化等,彰顯出的不僅僅是學校素質教育的成果,更是處處體現(xiàn)出學校"匯融以文,成人之美"的核心理念,彰顯出"全面育人、全方位育人"管理理念,她的辦學理念是讓每一個孩子與世界溫暖相擁.核心理念是核心文化的外化.他們真正做到了學校文化"外顯于形,內植于心".不得不承認,名校之所以成功,有其得天獨厚之優(yōu)勢,但除了其各自特有的優(yōu)勢之外,還是有其共通之處的:校長引領學校文化發(fā)展,要實現(xiàn)學校的管理從制度管理向文化管理轉變,通過文化管理提升學校的辦學品位,

校長的辦學思想、學校文化建設是提升農村學校辦學品位的基石.

如今,優(yōu)質學校走在農村學校前面的不僅僅是"高樓大廈",更是超前的文化理念,他們不僅是"教書育人",更是"文化育人".只有當農村學校真正確立了"一切為了學生的發(fā)展"這一核心文化理念之日,才是農村學校真正唱響"在希望的田野上"之時.

農村學校提升辦學品位思考二:重構課程體系是提升農村學校辦學品位的保障.

《中心小學校長專業(yè)標準》提出了"校長領導課程教學"的專業(yè)職責.新課程提出三級課程管理制度,即國家課程、地方課程、校本課程.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出,要"試行國家課程、地方課程和學校課程"三級管理的課程政策.

匯文中學楊文利校長說:我們不缺好的課程,我們缺的是教師的課程智慧 通過課程整合提高教師實施課程的能力,是新課改再出發(fā)的突破口之一.當今之世界對人才的需求提出了更高的要求,學生的需求也是多樣性的,因此決定了課程的多樣性.新課程提出的核心理念是"一切為了學生的發(fā)展",農村學校的教育更應該"一切為了學生、為了學生的一切,為了一切的學生",發(fā)展學生個性.只有真正落實課程體系,才能更好地發(fā)展學生,打造辦學特色.霍山的農村學校,除了受環(huán)境、條件所制,還受思想理念之約,還停留在的"教書育人",認真的教好語文、數(shù)學、英語等國家主要課程的層面上糾結,地方及校本課程只是大多體現(xiàn)在課表上.優(yōu)質學校的學生早已放眼世界,胸懷天下了.因此,重構課程體系,既是課程改革的需要,更是提升農村學校辦學品位的需要.

提升農村學校辦學品位思考三:修煉樸實的教育情懷,是提升農村學校辦學品位的原動力.

霍山農村教育最缺乏的什么?我個人認為最缺乏的是教育情懷,是教育工作者對教育高尚境界的追求.

近年來,我參加了二次校長培訓,參觀過不少高端大氣、名聲顯赫的城市學校和樸實無華、成效顯著的農村學校.

靜下心來,細細思量,霍山的農村教育路在何方?

2018年5月,我隨六安市第三十二期校長班參觀了上海市浦東新區(qū)的建平中學,它位于浦東新區(qū)的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn),2000年左右,他面臨的跟我們鄉(xiāng)村學校面臨的情況十分相似,學校優(yōu)質教師流失、優(yōu)質生源流失,2008年,原校長楊振峰重回該校,帶領余下的一班人馬踏踏實實的苦干、實干,該校發(fā)展迎來了一片生機.從楊校長的介紹來看,當時該校除了硬件設施比我縣農村中小學校好外,存在著很多相似之處.

思路決定出路.建平中學提出:"多元發(fā)展、和而不同"的辦學理念 實施"統(tǒng)一理念、分享智慧、統(tǒng)一目標、多元發(fā)展"的管理思想.經(jīng)過三年的努力探索和實踐,取得了巨大進步.為我們經(jīng)濟落后的農村地區(qū)實施"提升辦學品位"戰(zhàn)略提供了特別有益的參考和思路.

振興鄉(xiāng)村教育曙光在前,路漫漫,需要更多具有農村教育情懷的農村教育工作者的堅守、行動與付出!