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        雙創(chuàng)背景下醫(yī)學(xué)??茖W(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

        2019-11-13 10:35:30應(yīng)鳳華
        海外文摘·藝術(shù) 2019年19期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)

        應(yīng)鳳華

        (漯河醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,河南漯河 462002)

        2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上,李克強(qiáng)提出:要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮,形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告又如此表述:推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。2018年9月18日國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,符合我國創(chuàng)新型國家的發(fā)展進(jìn)程,促使高等教育改革得以進(jìn)一步深化,對人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升有著積極的推動(dòng)作用,已經(jīng)成為促進(jìn)國家發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χС?。高校是人才培養(yǎng)的主陣地,醫(yī)學(xué)教育是重要的一方面,更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

        1 醫(yī)學(xué)專科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,高校都在不斷探索中,醫(yī)學(xué)院校也不例外。目前,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)多放在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和教授創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)等;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然納入了高校的必修課,但是課時(shí)計(jì)劃少,教育內(nèi)容缺乏層次,教育教學(xué)方式單一,多是紙上談兵,缺乏實(shí)踐鍛煉等,在這些都需要在教學(xué)中不斷摸索,結(jié)合自己學(xué)校和專業(yè)特色,采用靈活多樣的教學(xué)方法,形成自己的教育模式。

        1.1 課時(shí)少,內(nèi)容缺乏層次

        醫(yī)學(xué)高等專科院校的創(chuàng)業(yè)課雖讓是必修課,但是課時(shí)安排少,只在大一下學(xué)期授課,只有四次課,8學(xué)時(shí),教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多為創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)等。教授方式單一,多以課堂講授或案例教學(xué)為主,學(xué)生大多不感興趣,無法深入學(xué)習(xí)。有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或者創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)不能得到有效地指導(dǎo)。

        1.2 師資力量弱,缺乏實(shí)踐教學(xué)能力

        醫(yī)學(xué)??圃盒V袕氖聞?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師多數(shù)為其他學(xué)科教師兼職教學(xué),很少有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的專職教師,不少老師講就業(yè)也講創(chuàng)業(yè),或者還帶有其他課程。不能對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行深入的研究,并且,在教學(xué)活動(dòng)中,教師僅僅掌握了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),收集了相關(guān)的案例,并沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),無法對學(xué)生提出的創(chuàng)業(yè)實(shí)際問題進(jìn)行解答,更不能對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)做出有效的指導(dǎo)。

        1.3 不能因材施教,缺乏實(shí)踐教學(xué)

        醫(yī)學(xué)??圃盒5膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容多為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),多以課堂教學(xué)為主,受學(xué)時(shí)的限制,團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營管理、商業(yè)模式、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、融資的流程等教學(xué)內(nèi)容不能深入講解,只能浮光掠影或者一言帶過,學(xué)生也只能了解皮毛。學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)也只是僅限于參加比賽拿名次,只培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力,很少能在實(shí)踐中實(shí)施,產(chǎn)生社會(huì)效益。

        1.4 學(xué)生重視程度不夠

        00后大學(xué)生思維更加活躍,能更快接受新事物,具有創(chuàng)新精神,但是,醫(yī)學(xué)??茖W(xué)生不少把自己將來的目標(biāo)定在專升本,創(chuàng)業(yè)不在考慮范圍。同時(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力要求,不僅要有對專業(yè)知識(shí)的掌握能力、對市場的應(yīng)變能力、洞察能力,還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及強(qiáng)大的抗壓能力,現(xiàn)在學(xué)生家庭條件普遍不錯(cuò),生活安逸,缺乏挑戰(zhàn)精神,對創(chuàng)業(yè)不很感興趣。

        2 醫(yī)學(xué)??茖W(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

        醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過完善課程體系,開展豐富有益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。

        2.1 革新教育方式,完善課程體系

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教育模式,不斷拓展新的教育教學(xué)方式,可以融入慕課和微課教學(xué)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課堂教育還應(yīng)當(dāng)融入模擬演練,學(xué)生在教師帶領(lǐng)下分組模擬演習(xí)創(chuàng)業(yè)過程的各個(gè)階段,比如,在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成型初期,可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行初步的市場調(diào)研,分析市場需求,判斷項(xiàng)目的可行性,不斷完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。實(shí)際的操作更能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,熟悉創(chuàng)業(yè)。

        2.2 注重教師素養(yǎng)提升

        師資力量是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要因素,高校應(yīng)注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。給老師們提供更多學(xué)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開展院企合作,于實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)基地保持聯(lián)系,聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的校友為兼職教師。

        2.3 做好精準(zhǔn)分析,打造個(gè)性化精準(zhǔn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

        為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性和有效性。對在校生進(jìn)行問卷調(diào)查,對有創(chuàng)業(yè)意愿的和已開展創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,對創(chuàng)業(yè)興趣不濃的大學(xué)生進(jìn)行普及性的創(chuàng)業(yè)興趣培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)意識(shí)啟發(fā)的教育,激發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)新熱情和潛能。

        2.3.1 弱勢群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

        醫(yī)學(xué)??圃盒<彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生屬于弱勢群體,畢業(yè)后就業(yè)壓力更大,可幫助學(xué)生申請創(chuàng)業(yè)求職補(bǔ)貼。通過有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,建立學(xué)生的自信心,為畢業(yè)做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,“以賽促教,以賽促學(xué)”提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        2.3.2 有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生教育模式

        不少同學(xué)成績一般但是頭腦靈活,人際交往能力強(qiáng),思維活躍,主動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng),有敏銳的商業(yè)洞察力和果斷的行動(dòng)力,但是意志力可能有所欠缺,遇到困難容易放棄。針對這些同學(xué),學(xué)??梢灾攸c(diǎn)扶持、跟蹤,及時(shí)解決遇到的困難,也應(yīng)該在財(cái)務(wù)、企業(yè)管理、法律等方面進(jìn)行教育,幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路更長遠(yuǎn)。

        2.4 加大創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)

        在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí),更應(yīng)該讓學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力,創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課無疑是最好的教學(xué)方式。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生知識(shí)體系比較單一,缺乏相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的知識(shí),通過實(shí)訓(xùn)課程教學(xué),可以讓學(xué)生對商業(yè)理論有一定的了解,理論和實(shí)踐相結(jié)合,避免紙上談兵,更能把市場營銷、計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目緊密結(jié)合,在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí),在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn),在實(shí)戰(zhàn)中提高。

        2.4.1 多種教學(xué)方法的運(yùn)用

        可以根據(jù)醫(yī)學(xué)??圃盒5膶I(yè)特色,在教學(xué)方法上應(yīng)打破原有的傳統(tǒng),積極探討符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)的教學(xué)方法,主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,全員參與,小組互動(dòng)??梢赃\(yùn)用的教學(xué)方法包括: 模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法、任務(wù)設(shè)計(jì)法、沙盤演練等。在實(shí)訓(xùn)課程開始伊始就要有非常強(qiáng)烈的結(jié)果意識(shí)導(dǎo)向,評估也以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)行的可行性作為依據(jù)。

        2.4.2 充分發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化中心的作用

        在實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行過程中,發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生大膽做出嘗試,可以在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化中心進(jìn)行孵化,把想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),幫助學(xué)生的項(xiàng)目落地。也可通過校企合作、工學(xué)結(jié)合,把學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

        2.4.3 實(shí)訓(xùn)教師與專業(yè)教師的結(jié)合

        學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)專業(yè)特色明顯,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中,更需要專業(yè)課教師的加入,可以在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)和幫助;“教學(xué)相長”,專業(yè)課教師也可以通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的模擬,提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,促進(jìn)個(gè)人教學(xué)工作。

        2.5 其他教育模式

        課堂教學(xué)課時(shí)有限,可以和專業(yè)課程結(jié)合,開展第二課堂,創(chuàng)客訓(xùn)練營、增加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課、假期職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)基地參觀、開展多形式樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式,通過多種多樣學(xué)生樂于參與的教育模式,滿足不同學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。

        3 結(jié)語

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是持續(xù)、不間斷的,針對有些項(xiàng)目要重點(diǎn)扶持,除了國家的政策支持外,學(xué)校相關(guān)部門還應(yīng)該做好后續(xù)的跟蹤調(diào)查,為創(chuàng)業(yè)學(xué)生排憂解難,真正使項(xiàng)目能有一個(gè)良好的發(fā)展,也為后續(xù)項(xiàng)目的孵化積累寶貴的經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展。

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