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        新形勢下指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的實踐與思考

        2019-11-13 07:58:23劉麗霞
        海外文摘·藝術(shù) 2019年12期
        關(guān)鍵詞:技工生源師資隊伍

        劉麗霞

        (臨朐縣技工學(xué)校,山東濰坊 262600)

        對于中職生來說,進廠實習(xí)是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。新的就業(yè)形勢對指導(dǎo)教師如何實施教學(xué)提出了更高的要求。為此我在教學(xué)中做了一些有益探索,同時對如何指導(dǎo)學(xué)生進廠實習(xí)有了一些新的認(rèn)識和思考。

        1 基本做法

        1.1 積極做好思想工作,深化學(xué)生對實習(xí)工作的理解

        實習(xí)是中職學(xué)生必須經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié),實習(xí)的目的是通過理論與實踐的結(jié)合,進一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識,鞏固所學(xué)的理論知識,提高操作技能,尤其是觀察、分析與解決問題的實際能力。為了使同學(xué)們能加深對實習(xí)的認(rèn)識,我們盡可能地與學(xué)生就實習(xí)工作進行溝通與交流,從而了解學(xué)生對于實習(xí)的想法,針對學(xué)生和實習(xí)工廠的實際情況,提出具體要求,使他們進一步了解實習(xí)的重要性和必要性,要求他們嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度,確保安全第一,著重強調(diào)要吃苦耐勞、持之以恒的精神,為今后參加工作奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

        1.2 親力親為,全方位跟蹤,保證學(xué)生圓滿完成實習(xí)任務(wù)

        為了使學(xué)生能盡快進入實習(xí)狀態(tài),開始便對學(xué)生反復(fù)強調(diào)實習(xí)要求,操作規(guī)范,親自演示后才讓學(xué)生分組實習(xí)。在學(xué)生實習(xí)過程中進行不間斷的監(jiān)督檢查,耐心輔導(dǎo),隨時掌握學(xué)生動態(tài),了解實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,并及時加以解決,從而保證實習(xí)工作順利安全有效地進行。

        1.3 及時總結(jié),做好實習(xí)報告的批閱評分工作

        除了進行實習(xí)的日常管理,以及確保每個學(xué)生都能順利完成實習(xí)外,要求每個學(xué)生每天完成一份簡單的實習(xí)報告,事后做好每個學(xué)生的實習(xí)鑒定批閱評分,盡量客觀公正地給每位學(xué)生作出一個合理的實習(xí)成績評價。

        通過實習(xí)實踐活動,著重培養(yǎng)同學(xué)們的實際操作技能,以及愛崗敬業(yè)、團結(jié)互助、精益求精等綜合素質(zhì)。

        一是對技工教育的重要性有新的認(rèn)識。通過實習(xí)鍛煉,同學(xué)們普遍認(rèn)識到了技工教育的重要性。我們的學(xué)生來源主要是初中升高中落榜的學(xué)生。這部分學(xué)生大多是文化課成績相對較差,不大愛善于抽象思維,不大愛死記硬背式的學(xué)習(xí),因此,文化課知識沒有打牢基礎(chǔ),以至于出現(xiàn)厭學(xué)情緒??梢哉f上技校對大多數(shù)同學(xué)來說,都是無可奈何地選擇。所以,他們的學(xué)習(xí)積極性往往很難調(diào)動起來,因而普遍存在著厭學(xué)而得過且過的現(xiàn)象。甚至不少的同學(xué)打心里看不起職業(yè)教育。然而,通過進工廠實習(xí),尤其是通過自己的勞動親手創(chuàng)造了勞動成果,并且這些勞動成果能間接地為社會服務(wù),他們開始認(rèn)識到了自身的價值,從而對技工教育逐漸有了一個新的認(rèn)識。

        二是實踐操作能力普遍有所提高。在學(xué)校里同學(xué)們主要是學(xué)習(xí)理論知識,很少能得到時間鍛煉。就是在實習(xí)車間也是照著課本知識做做樣子而已。因此,對學(xué)生的課本知識僅僅停留在文字和心頭上。一進入工廠,走進車間,真槍實彈地操作,才發(fā)現(xiàn)自己平時課本知識學(xué)得很不扎實。針對這種情況,要求學(xué)生實習(xí)一段時間,找出存在的問題,再及時返回課本中找答案,從而鞏固已學(xué)知識。通過一個理論-實踐-理論-再實踐的過程,以達到實習(xí)目的,最終實現(xiàn)實習(xí)目標(biāo)。

        三是提高了同學(xué)們的就業(yè)信心。隨著我國大學(xué)教育規(guī)模的不斷擴大,大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大。為此,技工學(xué)校的學(xué)生總認(rèn)為自己是弱勢群體,將來也就是去小企業(yè)打個工,當(dāng)一輩子工人而已。通過到企業(yè)實習(xí),他們的眼界開闊了,深刻地認(rèn)識到技工的創(chuàng)業(yè)舞臺太大了,到處是技工的用武之地。

        四是進一步理解了敬業(yè)精神的內(nèi)涵。實習(xí)過程中,在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時,注意培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。向工廠師傅們請教如何“干一行愛一行,把工作當(dāng)事業(yè),把企業(yè)當(dāng)主人”精神。了解到不少工人師傅埋頭苦干,在一個崗位一干就是幾十年,把自己的青春貢獻給企業(yè),同時也把自己的命運與企業(yè)緊緊聯(lián)系在一起,他們?yōu)槠髽I(yè)付出了大半生,無怨無悔,默默奉獻。他們這種愛崗敬業(yè)的崇高精神,深深地打動了同學(xué)們,紛紛表態(tài)要向工人師傅學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí)知識,認(rèn)真鉆研技術(shù),決心以自己的聰明才智和艱辛勞動奉獻社會,回報父母老師的培養(yǎng)和教育。

        五是初步樹立起創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)設(shè)新的職業(yè),創(chuàng)辦新的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力是指創(chuàng)業(yè)者擁有的關(guān)鍵技能和隱性知識,是個體擁有的智力資本,其中包括個性、技能和知識。對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是社會需求和社會發(fā)展的需要,也是學(xué)生自身發(fā)展的需求,對學(xué)生能否成功創(chuàng)業(yè)有著十分重要的影響。通過進企業(yè)實習(xí)同學(xué)們普遍提高了對創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識。第一,他們認(rèn)識到要創(chuàng)業(yè),僅有良好的愿望是不夠的,要真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)還要有過硬的本領(lǐng),掌握專業(yè)知識越多越深,創(chuàng)業(yè)活動就能更加有效地開展。第二,要提高組織管理能力。在市場經(jīng)濟條件下,市場充滿了競爭和風(fēng)險,創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)活動獲得成功,必須重視經(jīng)營管理。第三,要提高人際協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)社交能力,另外還要不斷培養(yǎng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力等。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)不是一朝一夕就能完成的事,以期同學(xué)們能有一個輝煌的前程。

        2 指導(dǎo)實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題

        (1)生源不充足,且生源質(zhì)量不高,制約了我們的教學(xué)質(zhì)量。在帶領(lǐng)學(xué)生實習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)了我們存在的幾方面的不足。一是因為招生困難,致使生源質(zhì)量不高。社會上部分家長認(rèn)為上技校學(xué)不到東西,不如早打工掙錢來得實惠,很多初中生不選擇上技校,而直接去打工,導(dǎo)致招到的學(xué)生比較少。二是技校的投入不足,教學(xué)條件相對落后。三是在招生困難的情況下,招到的學(xué)生良莠不齊,使得學(xué)校難以培養(yǎng)出高水平的技工。

        (2)專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用人要求。技工教育不同于普通教育,更應(yīng)該看重企業(yè)需要什么樣的技術(shù)人才。我們的辦學(xué)必須與行業(yè)和企業(yè)相融合,才能夠得到生存和發(fā)展。但是我們沒能充分考慮市場和企業(yè)的狀況,忽視了投入和產(chǎn)出的關(guān)系,專業(yè)和課程設(shè)置不能與時俱進,致使有些專業(yè)的學(xué)生找不到工作,而很多新興行業(yè)卻找不到專業(yè)對口的技術(shù)工人。

        (3)教材理論與實踐結(jié)合不足。首先,我們采用的教材偏重原理而輕操作,重理論輕實踐。其次,教學(xué)方法太單一,主要以教師傳授理論知識為主,動手實踐的時間相對較少,注重了知識的積累和智力的培養(yǎng),而忽略了能力和技術(shù)的提高。

        (4)師資力量不足,教學(xué)設(shè)施落后。普遍存在著專業(yè)老師少,“雙師型”教師更是缺乏,很少進行對外的交流學(xué)習(xí),知識儲備相對跟不上市場的需求。從而影響了我們的教學(xué)質(zhì)量。

        3 解決問題的初步打算及建議

        結(jié)合自己的教學(xué)實踐,幾年來我對中職教育實習(xí)教學(xué)的改進和發(fā)展進行了認(rèn)真思考,認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

        3.1 根據(jù)市場需求進行專業(yè)課程設(shè)置,不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

        技校應(yīng)按照“瞄準(zhǔn)市場,多方向發(fā)展”的原則,認(rèn)真做好市場調(diào)查,及時把握市場導(dǎo)向,注意職業(yè)的多元化和多變性,及時開設(shè)市場所學(xué)到前瞻性新專業(yè),以市場為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置。選準(zhǔn)與專業(yè)相適應(yīng)的教材,注意教學(xué)內(nèi)容由“重理論輕實踐”向“理論與實踐并重”,以“實踐為主”轉(zhuǎn)移,對現(xiàn)有教材及時進行補充,加入最新和應(yīng)用最為廣泛的科技技術(shù),并在教學(xué)中始終跟隨科技的發(fā)展步伐,不斷增加新內(nèi)容淘汰舊知識,提高學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)的掌握本領(lǐng)。

        3.2 下力氣抓好師資隊伍建設(shè)

        近年內(nèi)我們致力于“雙師型”師資隊伍建設(shè),取得了一定成績。但師資質(zhì)量,實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍的整體實力仍然薄弱。師資隊伍建設(shè)也要轉(zhuǎn)變觀念,大膽改革。從長遠(yuǎn)發(fā)展看,加強理論實習(xí)一體化的“雙師型”師資隊伍建設(shè)與改善師資隊伍的學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)同樣重要。要適應(yīng)新形勢的發(fā)展,必須通過引進、交流、培訓(xùn)多種形式,提高教師的理論水平和技術(shù)技能水平,優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。同時要致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為社會提供具有良好職業(yè)道德、有責(zé)任心、進取心和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀技術(shù)人才。學(xué)校應(yīng)按照實踐教學(xué)的目標(biāo)要求制定具體的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,應(yīng)重點加強對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)方向和培養(yǎng)方法的研究,改進工資結(jié)構(gòu),調(diào)整激勵機制。

        3.3 進一步調(diào)整生源結(jié)構(gòu)

        我們把目光集中在初中畢業(yè)生身上,這本身沒有錯,但問題的關(guān)鍵是,由于前期教育程度的制約,這種生源狀況使我們很難培養(yǎng)出高技能的技術(shù)人才,或者是為了培養(yǎng)出高技能人才而付出更大的投入,因此有必要盡快調(diào)整生源結(jié)構(gòu),把高中和大中專畢業(yè)生作為招生對象,有目的地把他們引導(dǎo)到高技能隊伍當(dāng)中。這樣就要求我們要采取更加靈活的學(xué)制,做到短中長相結(jié)合。其次要采取一體化教學(xué)模式,縮短培養(yǎng)時間。把課堂搬到企業(yè)車間里去,這樣既節(jié)約了教學(xué)成本,又提高了實踐能力。

        3.4 加大實訓(xùn)基地建設(shè)

        實訓(xùn)基地是技工學(xué)校實施職業(yè)技能訓(xùn)練和堅定的基礎(chǔ)保證,要按照實踐教學(xué)體系和職業(yè)技能鑒定實施的需要進行校內(nèi)基地的建設(shè)。設(shè)備添置應(yīng)遵循“一個兼顧、兩個同步”原則,及常規(guī)技能與創(chuàng)新技能兼顧,設(shè)備與教材改革同步,設(shè)備與市場需求同步。

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