游莉

（漯河醫(yī)學高等專科學校，河南漯河 462002）

1 醫(yī)學院校進行社會主義核心價值觀教育與醫(yī)德教育的契合性

1.1 社會主義核心價值觀教育是醫(yī)德教育的根本遵循

在全國高校思想政治工作會議上，習總書記強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。十九大報告指出：“把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。”醫(yī)德教育必須遵循社會主義核心價值觀的要求，結(jié)合醫(yī)學教育目標，促進二者有機融合。

1.2 醫(yī)德教育是社會主義核心價值觀教育在醫(yī)學教育中的具體體現(xiàn)

隨著醫(yī)學模式由生物醫(yī)學模式向生物——心理——社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學教育不僅包括教授專業(yè)的醫(yī)學知識和技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)醫(yī)學生社會責任感和良好職業(yè)道德觀念。現(xiàn)代醫(yī)學模式的確立、醫(yī)療體制的深化改革、醫(yī)學教育的持續(xù)發(fā)展，對醫(yī)德教育工作提出了新的要求。醫(yī)學生醫(yī)德培育模式必須要適應新形勢，進行逐步調(diào)整、優(yōu)化、完善。這需要我們堅持不懈繼承和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

2 將社會主義核心價值觀教育融入醫(yī)德教育的有效路徑

2.1 在校園文化建設中促進社會主義核心價值觀與醫(yī)德教育有機融合

2.1.1 充分利用校園媒體、文化活動、社團載體

社會主義核心價值觀要充分利用校園媒體、校園文化活動、學生社團等媒體和載體。醫(yī)學院?？梢岳眯@媒體如校園廣播、大屏幕和宣傳欄等，宣傳中國中外名醫(yī)大家的醫(yī)德事跡介紹，讓醫(yī)學生耳濡目染，自覺主動地向古代先賢學習。還可以舉辦與醫(yī)德有關(guān)的辯論賽、知識競賽和講演比賽等，謳歌中華優(yōu)秀醫(yī)德，樹立醫(yī)學生學習的榜樣。此外，還可以積極發(fā)揮社團組織的作用，將中外名醫(yī)大家的事跡排演為話劇、小品和小影片等，讓醫(yī)學生參與到中國傳統(tǒng)醫(yī)德的教育中去，在活動的親身參與中主動接受真、善、美的醫(yī)德教育，自覺樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀。

2.1.2 打造醫(yī)德教育的網(wǎng)絡陣地

網(wǎng)絡陣地是社會主義核心價值觀教育不可忽視的一個重要平臺。當今社會是一個互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能快速發(fā)展的時代，電腦、移動互聯(lián)網(wǎng)、手機、自媒體等對于當代大學生來說，已是十分普及的生活學習所需品，這也成為了很好的醫(yī)德教育的機遇。因此，醫(yī)學院校要充分利用當代互聯(lián)網(wǎng)的即時溝通、遠程講課和三維宣傳等功能，讓網(wǎng)絡工具在宣揚優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德的過程中發(fā)揮重要作用。要致力建設融思想性、知識性、藝術(shù)性、時代性于一體的醫(yī)德教育的網(wǎng)站，努力把中國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化、名醫(yī)大家的經(jīng)典事跡等制成數(shù)字化產(chǎn)品，積極開展豐富多樣的傳統(tǒng)醫(yī)德教育的網(wǎng)絡活動，形成網(wǎng)絡、課堂與課外的全方位立體的傳統(tǒng)醫(yī)德教育體系。醫(yī)學院校還要利用慕課、班級群交流等網(wǎng)絡手段，加強師生之間的即時實時交流。老師要了解學生在思想和學習過程中遇到的問題，及時反饋，及時疏通、引導并對其進行正能量的醫(yī)德教育。

2.2 在錘煉醫(yī)學生的職業(yè)道德中促進社會主義核心價值觀與醫(yī)德教育有機融合

醫(yī)學院校不僅要重視學生扎實的醫(yī)學技能的培養(yǎng)，而且要重視醫(yī)學生職業(yè)道德和職業(yè)精神的塑造?！暗虏偶?zhèn)洹币彩呛细襻t(yī)務工作者的標準，學生走上工作崗位后，不僅需要精湛的醫(yī)術(shù)，而且需要高尚的醫(yī)德，要有仁愛之心、要堅守職業(yè)道德，對患者傾注人文關(guān)懷。因此，醫(yī)學院校在培養(yǎng)醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)中，要把職業(yè)精神和職業(yè)道德放在至關(guān)重要的地位，要讓學生將職業(yè)精神和醫(yī)德內(nèi)化于心，外化于心，付諸實踐。醫(yī)學生的職業(yè)道德和職業(yè)精神應從社會主義核心價值觀的培育和踐行做起。為深化學生的基本行為規(guī)范，應引導學生共同制定班級紀律與行為準則，并通過“公民道德模范”評選活動，對學生的道德自律加以內(nèi)化和固化，培育學生“慎獨”精神。

2.3 在提升醫(yī)學生的人文素養(yǎng)中促進社會主義核心價值觀與醫(yī)德教育有機融合

醫(yī)學人文素養(yǎng)不僅有助于醫(yī)學生全面發(fā)展，更有助于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和健康中國目標的實現(xiàn)。醫(yī)學是“人學”，醫(yī)術(shù)是“仁術(shù)”，醫(yī)者是“仁愛之士”，“仁愛”思想是中國傳統(tǒng)倫理道德的宗旨，它提倡同情人、幫助人、尊重人的價值。社會主義核心價值觀在個人層面的要求是愛國、敬業(yè)、誠信、友善，醫(yī)學院校在醫(yī)德教育中引導學生學習“孝”文化，踐行“孝”之道，督促學生開展一系列人文教育活動，督促人與人、人與社會、人與自然之間的和諧共處，進而培養(yǎng)醫(yī)學生的“仁愛精神”。

培養(yǎng)醫(yī)學生生命情懷，是醫(yī)學人文素養(yǎng)教育的核心，也是醫(yī)德教育的核心。在社會主義核心價值觀教育中，醫(yī)學院校要通過多種形式的生命情懷教育和生命體驗，使醫(yī)學生領(lǐng)悟生命存在的意義，感受生命的偉大與渺小、堅強與脆弱；培養(yǎng)醫(yī)學生體恤悲憫之心，發(fā)自內(nèi)心地尊重生命、敬畏生命、關(guān)愛生命、幫助生命，在醫(yī)學教學、科研、臨床實習、社會實踐等全部過程中尊重、善待所有生命，包括醫(yī)學實驗動物、器官捐獻者及家屬、病患及家屬等等。

2.4 充分利用思政課程，促進社會主義核心價值觀與醫(yī)德教育有機融合

2.4.1 發(fā)揮思政課的主渠道、主陣地作用

對于高等醫(yī)學院校而言，思政課過去是、現(xiàn)在是、將來也必然是落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)具有高尚人文情懷、奉尊重生命、敬畏生命、關(guān)愛生命為圭臬的社會主義醫(yī)學人才的關(guān)鍵課程、不可替代的課程。習近平總書記在全國教育大會發(fā)表的講話中提出了“六個下功夫”的具體工作要求?！傲鶄€下功夫”的基本要求既是思政課教師應遵循的原則，也是社會主義核心價值觀和醫(yī)德教育的具體要求。其中，堅定理想信念，就是要增強醫(yī)學生的“四個自信”；厚植愛國主義情懷，就是要培育醫(yī)學生為祖國醫(yī)學事業(yè)、為廣大人民群眾健康奉獻自我的愛國精神；加強品德修養(yǎng)，就是要引領(lǐng)醫(yī)學生踐行社會主義核心價值觀，筑牢精神之基、補足精神之鈣；增長知識見識，就是要教育醫(yī)學生永攀醫(yī)學高峰、不懈探索醫(yī)學之未知；培養(yǎng)奮斗精神，就是要強化醫(yī)學生以自信人生二百年、會當水擊三千里之氣概只爭朝夕勤奮耕耘醫(yī)壇；增強綜合素質(zhì)，就是要實現(xiàn)醫(yī)學生德智體美勞的全面發(fā)展。

2.4.2 發(fā)揮課程思政的“全員育人”作用

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”，這是對“課程思政”的深層剖析和科學概括，為醫(yī)學院校培育和踐行社會主義核心價值觀以及醫(yī)德教育指明了方向。雖然醫(yī)學院校每一門課程，由于各課程的性質(zhì)和具體內(nèi)容不同，所蘊含和可發(fā)掘、承載的思政元素不同，思政教學目標也有所不同。但實踐證明，課程思政在社會主義核心價值觀和醫(yī)德教育中越來越發(fā)揮出重要的作用。課程思政目標的達成需要專業(yè)課教師認真思索、努力實踐，目標的達成也有助于醫(yī)德教育目標的達成，更有助于培育和踐行社會主義核心價值觀。例如在《人體解剖學》教學過程中要引導學生參與一般人難以想象和理解的“遺體捐獻和應用”一系列課堂內(nèi)外儀式和活動的過程，促進學生形成“感恩，敬畏，責任”的價值觀。學生獲得的感動、感恩和感悟，將轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι木次罚瑥亩l(fā)學生對作為一個醫(yī)學生和未來的醫(yī)生的責任之感，并將這種情感逐漸“內(nèi)化于心”。