閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

我坐在考場(chǎng)里。溫度剛好，窗邊有六月上旬的陽光，金色的光耀鍍上斑斑墨跡。

在我進(jìn)來前，班主任極力制止我們渲染離別的氣氛。他是數(shù)學(xué)老師，理智又銳利。背著手往教室里頭一站，目光透過窄框的鏡片一掃，下巴微仰，頓時(shí)四下寂靜無聲。等到月考發(fā)榜，則會(huì)端坐講臺(tái)，雙手交疊捏著成績(jī)單：“我希望你們成績(jī)好，不是我能得到什么，而是希望你們自己能有更多的選擇?！?/p>

時(shí)間會(huì)篩選出那些過于好的，或過于壞的。至于微不足道的，合該湮滅成煙。但細(xì)想之下，便知其實(shí)不盡然。所以我也還能記得，初見英語老師，是在一個(gè)悶熱煩躁的天氣。還未見面，先聞?shì)p笑。長(zhǎng)發(fā)束成馬尾，一件白色短T恤，上面印著藏藍(lán)色的logo，像一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的小姑娘。后來知道她已有兩個(gè)女兒時(shí)，我們著實(shí)震驚了一把。她推了把眼鏡，笑著跟我們打趣：“讀書有什么不好啊？我小女兒放端午節(jié)，才放了兩天就嚷嚷著要回去上課?！?/p>

有嘴快的同學(xué)這時(shí)接話：“果然還是太小了啊?！辈蹇拼蛘熤蟀察o下來，她開始在教室里巡視。逮著打瞌睡的，先站在旁邊觀察一會(huì)兒。同桌幾番暗示無果后，她就抬手敲一下桌子：“還睡呢？”周圍的人則是悶聲憋著笑。

高考前夕，有人開始自我放逐。而我們的語文老師卻耳提面命，以各種方式抽問，想要我們多學(xué)一點(diǎn)。他很瘦，上課最愛端一盞茶杯。嘲諷著試題，又尊重著我們，不曾放棄過任何一個(gè)。關(guān)心而保護(hù)著屬于少年人的自尊。

至于我，我在很早之前就想去念漢語言專業(yè)。愛得深了，連我們語文老師都知道了這事兒。在以為自己不受重視時(shí)，他遞給我一本漢語言的專業(yè)書籍。跟我說：“既然有目標(biāo)，就要堅(jiān)持下去?！?/p>

誰不曾經(jīng)歷壓抑的黑暗，于矛盾的是非間風(fēng)輕云淡。然而歷久彌新的細(xì)枝末節(jié)卻不以時(shí)間作為句點(diǎn)，它在塵埃中鮮活明亮。

最后一節(jié)課上，班主任咧嘴笑得張揚(yáng)：“你們快走，走了我好去帶那些小朋友?！笨伤f這話的時(shí)候，眼眶都是紅的。

我想起那一句話?！澳銈?cè)倏纯磿以倏纯茨銈??！弊砸詾樾娜缗褪豢赡?。我提起筆?！白蛉账?，今日生?！蔽曳畔鹿P?？照{(diào)的溫度有些低，耳邊是室友的嬉鬧。玩著手機(jī)，竟也會(huì)對(duì)事物提不起興趣——因?yàn)?，我只是想再坐回那個(gè)考場(chǎng)里。

名師點(diǎn)評(píng)

本文作者在文中寫出了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福，老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識(shí)，以及教師作為榜樣人物的品德示范，將在學(xué)生成長(zhǎng)歷程中留下深深的烙印。