連岳

害怕別人變好，尤其是害怕身邊的人比自己更優(yōu)秀，可以說，是普遍的人性。嫉妒心也就是這么來的。強烈的嫉妒，幾乎是摧毀性的。你很容易發(fā)現(xiàn)這種人，他們的一生，就是在詆毀比自己出色的人中，不停地沉淪。

既然嫉妒這么壞，為什么會成為這么普遍的人性呢？可能在繁殖層面，它有作用。人原本不過是基因的工具，我們長得這么健壯，只是為了保護基因、傳遞基因。從基因的角度看，人的唯一目的就是繁殖。嫉妒是以最粗暴的方式爭奪資源，母親的乳汁是有限的，食物是有限的，成本是有限的……別人不變好，就是自己得到更多;別人變好，就是自己的損失。

從老師的角度來看，那些嫉妒班級第一名的孩子不可理喻，因為最終的競爭并不是在這幾十個人中展開。大家的水平都高，可以全上好大學;大家水平都低，也可能沒一個人考上大學。你是與全國的考生競爭，你的同學好，對你是有好處的，因為你可以從他們身上學習，從而變得更好;如果你的同學都很差，這確實能滿足你的虛榮心，可對你并沒有什么好處。

視野一大，格局一大，嫉妒心就會慢慢消解。人受基因驅使，又慢慢掙脫基因的奴役，有了自由意志，會做很多基因并不想讓人做的事?；蛘J為人如果沒有繁殖能力，差不多就該死了，但人類會通過技術拼命延長壽命，也能找到其他海量的樂趣與意義來充實此生。

不怕別人變好。這是人格局變大的體現(xiàn)，是掙脫基因奴役的體現(xiàn)。

為了得到這點認知，人類也付出了慘重的代價。他們原來相信戰(zhàn)爭，殺光對方，自己拼命繁殖，其實這是摧毀式的競爭。直到工業(yè)革命出現(xiàn)，市場力量變大，才普遍轉向交易式競爭，人們不必彼此屠殺、彼此嫉妒，我們各做自己擅長的，結果奇跡一般，所有人的處境都會改善。

在中國，交易式競爭的優(yōu)點還沒成為普遍認知，摧毀性競爭的聲音還很大。教育出來的孩子，往往具有兩個弱點中的一個：一是喜歡強勢壓制他人，原型是摧毀式的競爭，將欺詐與搶奪視為主要手段，當這種強勢無法得到滿足時，往往誘發(fā)嫉妒，以獲得心理安慰。二是變成無私奉獻的“圣母”，不敢爭取和維護自己的利益，以示弱示慘為生。兩者湊在一起，就是虐待狂與受虐狂，都不正常。

交易式競爭，是后天習得的。我維護我的利益，你維護你的利益，我做好我的事，你做好你的事，我們分工合作，雙方利益更大。我不怕你變好，只怕你不變好。

我們應該做一個自己不停地變好，同時也讓別人不停地變好的人。有了這種認知，你會發(fā)現(xiàn)，別人的進步，別人的優(yōu)秀，都是你的資源。你的朋友都是億萬富翁，你怎么可能會窮呢？你的朋友都聰明，你再笨，也有一流的智囊。