彭粵垚

大理技師學院

新形勢下，開展思想政治教育對于提高學生的思想認識，提高學生的職業(yè)道德品質具有重要作用，本文首先分析了當前技工院校學生的思想政治教育中出現(xiàn)的理想信念教育缺失、法治觀念比較淡薄和職業(yè)道德觀念缺乏等問題，并針對性的提出思想政治教育策略，希望對開展實際的思想政治教育有所啟發(fā)。

一、當前技工院校學生的思想政治教育現(xiàn)狀

（一）理想信念教育缺失

技工院校的學生多數(shù)是經歷了中考或高考的失敗，再加上社會的傳統(tǒng)認識偏見，導致技工院校學生可能自身的心理狀態(tài)受到影響，很容易喪失進取意識，對學習和自身的職業(yè)規(guī)劃定位不準，學習態(tài)度不認真，并不專心學習相應的理論和職業(yè)技能。技工院校學生在生活中往往不注重對自己的要求，更多的沉迷在網絡和虛擬世界中，給人的職業(yè)規(guī)劃和學習計劃制定不完善，平日里渾渾噩噩，得過且過。

（二）法治觀念比較淡薄

技工院校學生對法律認知不準，學生的法治觀念不強，再加上青少年時期，學生往往有很大的叛逆心理，遇到事情往往意氣用事，不重視法律規(guī)范?？赡軙捎谛∈露蟠虺鍪?，造成人員傷亡，這些情況對于技工院校的教育管理和思想政治教育工作開展都會造成不良影響。

（三）職業(yè)道德觀念缺乏

社會不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)更多的注重對技能型人才的青睞，這種現(xiàn)象可能會導致學生產生不準確的偏差，導致學生可能會錯誤的認為，只要拿到畢業(yè)證就可以找到好工作，所以部分學生可能會對自身的職業(yè)規(guī)劃制定不準，在學習上得過且過，缺乏鉆研進取精神和競爭意識，這種方面的錯誤認識，導致學生在畢業(yè)后難以適應不斷變化的社會發(fā)展形勢，對個人工作和成長都會帶來不良影響。

二、把握兩個重點

技工院校開展教育教學，應該要從源頭上做好把握，新生入學，教師應該結合學生的個人特點和素質，做好新生教育，注重對學生進行自信心和自尊自愛以及文明禮儀和校規(guī)校紀等方面的教育培養(yǎng)，這些基礎性的新生入學教育能夠為學生在技工院校的學習和生活都打好良好的基礎。

針對畢業(yè)班的學生的教育教學，教師應該把握教育培養(yǎng)重點，加強對學生的擇業(yè)和求職方面的指導，幫助學生調整好自身的心態(tài)，技工院校應該通過多樣化的教育培養(yǎng)和引導活動，來幫助學生樹立積極正確的擇業(yè)觀念，以此來加強對學生進行正確的就業(yè)指導，確保學生形成更加積極健康的職業(yè)道德和理想，不斷培養(yǎng)學生更加正確的就業(yè)觀念。

三、思想政治教育中培養(yǎng)和樹立核心價值觀

社會主義核心價值觀對于開展新時期的思想政治教育具有重要意義，對于技工院校開展思想政治教育也具有重要影響。我國新時期的社會主義核心價值觀與開展思想政治教育具有緊密聯(lián)系。第一結合具體的形式和內容，社會主義核心價值觀中包含對對敬業(yè)和精業(yè)精神的強調，也要求企業(yè)員工在工作過程中要做好認真對待，當然，從具體的實踐過程中來說，我國的社會發(fā)展與人民群眾的實踐活動有緊密聯(lián)系，人民群眾開展實踐活動也需要遵循社會主義核心價值觀，實現(xiàn)工作質量的提升，由此也能社會主義核心價值觀與技工院校開展思想政治教育的緊密聯(lián)系。

四、發(fā)揮出各方管理服務角色的作用

技工院校的教育教學，不僅要注重對學生進行基本的理論知識教學，同時要注重對學生進行基本技能的教學引導，在此過程中，還應該注重對學生進行為人處世和主動學習等方面的教學引導，所以教師應該要借助教學教材對學生開展德育教育，讓學生在課堂學習中了解到德育教育的重要性，教師應該做好模范示范作用，通過自身的嚴格要求來為學生做好行為和儀態(tài)的引導，以此來幫助學生形成更加積極正確和嚴謹規(guī)范的學習和生活習慣。開展思想政治教育不僅是教師的責任，同時，班級干部和班級管理員也應該結合學生的學習實際，發(fā)揮出引導和管理服務作用。注重對學生的管理服務，當好班主任的助手，發(fā)現(xiàn)相關問題及時予以反饋會處理，確保學生的思想狀態(tài)處于積極健康狀態(tài)。當然，班級干部也應該以身作則，嚴格要求自己，不斷提高整個班級的思想認識，促進學生的思想道德品質不斷提高。

五、結語

新時期，技工院校的思想政治教育工作對于提高學生的職業(yè)道德素質和促進學生綜合發(fā)展具有重要意義，所以應該要重視對技工院校學生的思想政治教育，針對當前技工院校學生的思想政治教育理想信念教育缺失和法治觀念比較淡薄以及職業(yè)道德觀念缺乏等問題，在思想政治教育中，應該要把握新生入學和畢業(yè)學生教學引導兩個重點，同時要培養(yǎng)和樹立核心價值觀，努力發(fā)揮出各方管理服務角色的作用，以此來不斷提高學生的思想道德品質和職業(yè)道德素質。