江澤源

福建省平和正興學校 福建省 漳州市 363700

物理教學是初中教學中的重要組成部分，在如今教育改革背景下，傳統(tǒng)物理教學方式，已經(jīng)無法適應(yīng)學生的學習與發(fā)展。因此，初中物理教學需要跟上時代發(fā)展的步伐，對教學工作進行創(chuàng)新與完善。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學過程中，不斷激發(fā)學生的學習興趣與學習自信心，促使學生可以在初中物理課堂中學習更多知識內(nèi)容。所以，本文將針對多媒體技術(shù)在初中物理教學中的應(yīng)用相應(yīng)內(nèi)容進行闡述。

一、多媒體技術(shù)在初中物理教學中應(yīng)用的重要作用

在將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中物理教學中的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點中：第一，物理的學習對于學生而言會存在一定的難度，許多知識內(nèi)容具有一定抽象性。但是，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得抽象的知識內(nèi)容，更加直觀化展現(xiàn)在學生面前。促使學生對物理知識有更加深入了解，從而為后續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)。第二，多媒體技術(shù)可以通過圖像方式、視頻等方式，為學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，使得學生能夠在不需要老師督促的情況下，就積極主動參與到學習中。不斷提高自身的學習能力，掌握更多知識點。

二、多媒體技術(shù)在初中物理教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.教學方式有待完善

從目前初中物理教學過程中可以看出，有部分教師已經(jīng)認識到多媒體技術(shù)對教學工作以及學生學習的重要作用。但是，在整個教學過程中，多媒體技術(shù)應(yīng)用的合理性有待完善。在實際教學過程中，有時老師過于依賴多媒體技術(shù)，對于板書以及教材當總的內(nèi)容造成忽視。這一問題的出現(xiàn)，使得多媒體技術(shù)的價值與優(yōu)勢無法得到充分發(fā)揮[1]。這對于學生學習興趣的提升以及學習能力的提高，都會造成不同程度的影響。

2.重視程度有待提升

因為受到傳統(tǒng)教育的影響，使得老師在實際教學過程中，很難在短時間內(nèi)進行教學方式的轉(zhuǎn)變。因為在傳統(tǒng)初中物理教學中，通常情況下是老師在課堂中占據(jù)主體地位，學生被動接收老師傳授的知識內(nèi)容。長此以往，老師已經(jīng)習慣采取該種教學模式。所以，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用重視程度有待加強。也就是說，在物理教學過程中，老師并沒有意識到多媒體技術(shù)的合理利用，對于提升教學質(zhì)量與教學效率的重要作用。仍舊采取傳統(tǒng)的教學方式，這一問題的出現(xiàn)，雖然在短時間內(nèi)并不會產(chǎn)生問題。但是，長久下來對于培養(yǎng)學生物理學習興趣而言會產(chǎn)生影響。學生在課堂中，經(jīng)常會覺得枯燥無味，無法真正理解老師傳授的知識內(nèi)容。同時在課堂中無法集中注意力，會受到外界因素的影響。

三、多媒體技術(shù)在初中物理教學中的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)造教學情境

為更好將多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理教學中，同時將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢與價值充分發(fā)揮。在物理課堂中，老師可以利用多媒體，為學生創(chuàng)造相應(yīng)的教學情境，將學生引入到特定情境中，這樣可以促使在情境中進行物理知識學習，并且加強對物理知識的印象。也使得抽象的知識內(nèi)容，能夠更加直觀且簡單的展現(xiàn)在學生面前供學生學習。比如，在學習初中物理《聲音的特性》知識內(nèi)容時，本節(jié)課內(nèi)容涉及到聲音的分類以及聲音的特性的相關(guān)知識內(nèi)容。例如，在聲音的分類當中，通常情況下會將聲音分為樂聲與噪聲兩種類型[2]。老師可以利用多媒體向?qū)W生播放樂聲的聲音以及噪聲的聲音，讓學生總結(jié)出樂聲與噪聲的基本概念以及兩者之間的區(qū)別。這樣可以將學生引入到特定的聲音情境當中，學生通過自身的理解，可以加深對聲音類型的認識。也因此，學生的學習興趣將會更加濃厚，此時老師需要展開下一步教學工作，從而達到良好教學效果。

2.加強重視程度

在將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中物理教學中，老師在其中發(fā)揮著不可替代的作用。如果在教學過程中，老師能夠意識到多媒體技術(shù)的重要作用，同時對多媒體技術(shù)進行合理利用，那么學生的學習將會在很大程度上得到保障?；诖?，需要加強老師對多媒體技術(shù)的重視程度。在加強重視程度中，需要學校方面定期做好教師的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)教師的多媒體技術(shù)的應(yīng)用。并且讓教師能夠從根本上，對多媒體技術(shù)有正確認識。從而促使教師能夠在教學過程中，合理使用多媒體技術(shù)，不過于依賴，同時也不抗拒對多媒體技術(shù)的應(yīng)用。與此同時，還要為教師創(chuàng)造更多進修機會，讓教師到其他學校的多媒體物理課堂中進行學習。這樣教師才能對自身存在的不足進行完善與調(diào)整，為學生未來更好學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.合理制作課件

課件是多媒體技術(shù)合理應(yīng)用的重要組成部分，課件的科學性與合理性，對于各項教學工作的順利展開具有重要作用。因此，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，需要老師能夠肩負起自身責任，在上課前結(jié)合學生實際情況，構(gòu)建高質(zhì)量課件。在課件的制作過程中，老師要對學生的學習特點以及性格特點有充分認識，在網(wǎng)絡(luò)中對于不同的教學資源進行整合。因為，網(wǎng)絡(luò)中的教學資源參差不齊，優(yōu)質(zhì)教學資源對于學生學習而言具有重要作用。因此，需要老師做好相應(yīng)的篩選工作。除此之外，要保證課件內(nèi)容以及教學資源，能夠與課堂內(nèi)容相符合。比如，在學習《光的反射》物理知識內(nèi)容時，老師要保證教學資源以及課件內(nèi)容，能夠圍繞光的折射相應(yīng)內(nèi)容展開[3]。比如，可以在網(wǎng)絡(luò)當中，收集有關(guān)光源有哪些？光是如何傳播的相關(guān)內(nèi)容。這樣在實際的課堂教學過程中，老師就可以對已經(jīng)制作好的課件內(nèi)容進行合理利用。從而在最大程度上為學生帶來高質(zhì)量課堂，讓學生掌握本節(jié)課重點與難點內(nèi)容，為學生課后復(fù)習打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中物理教學中，多媒體技術(shù)在其中發(fā)揮著不可替代的作用。通過對多媒體技術(shù)的合理利用，使得老師的教學質(zhì)量與教學效率都得到提升，同時促使學生學習更多物理知識點?；诖?，在實際教學過程中，老師要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式進行有機結(jié)合，為學生帶來優(yōu)質(zhì)課堂。