黃子悅

泉州德化第八中學(xué)，福建泉州 362511

引言：

隨著新課程教學(xué)理念和高考背景的引入，高中普通技術(shù)教學(xué)在課堂配置、課程設(shè)置、設(shè)備使用等方面相對(duì)成熟。一般技術(shù)課程的性質(zhì)決定了本課程主要以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)，創(chuàng)新和發(fā)展，從而達(dá)到更好的效果。

一、新高考背景下的高中通用技術(shù)課堂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)觀念

對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，高中通用技術(shù)是一門(mén)比較實(shí)用的新課程。因?yàn)樗某霈F(xiàn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些弊端，例如，在教學(xué)課堂上老師讓學(xué)生做什么學(xué)生就做什么，老師上課講，學(xué)生就認(rèn)真聽(tīng)講，這種情況長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生來(lái)講卻沒(méi)有實(shí)際的培養(yǎng)能力。因此，基于新高考背景下的通用技術(shù)應(yīng)該借鑒傳統(tǒng)教學(xué)中值使用的教學(xué)方法，結(jié)合在一起使用，從而豐富課堂實(shí)踐教學(xué)。在上課前,教師應(yīng)讓學(xué)生常見(jiàn)的技術(shù),這項(xiàng)技術(shù)帶來(lái)方便,促進(jìn)和保護(hù)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的角色收集和總結(jié)相關(guān)的內(nèi)容,在課堂上,讓學(xué)生進(jìn)行介紹,并讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和評(píng)論，最后，教師要注意總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后融入一般的學(xué)習(xí)技術(shù)；課后，教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，重新認(rèn)識(shí)周?chē)募夹g(shù)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、通用技術(shù)課堂實(shí)踐活動(dòng)利用現(xiàn)狀

1.角色定位不明確 如何適應(yīng)這一角色，在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)工作是非常重要的。不同專(zhuān)業(yè)教師對(duì)知識(shí)的理解方式和習(xí)慣也會(huì)有偏差，學(xué)生的教學(xué)相對(duì)困難。

2.教學(xué)資源有限 一般技術(shù)包括知識(shí)的普遍性和多樣性。因此，教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)教材等教學(xué)資源的支持。但就目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，相關(guān)教材和參考資料較少，教學(xué)資源有限，理論與實(shí)踐缺乏結(jié)合。此外，許多教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇也不科學(xué)。

3.缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí) 通用技術(shù)體現(xiàn)了基礎(chǔ)和共性，但很多人對(duì)共性技術(shù)課程并不了解。此外，一般技術(shù)教師需要具備比其他學(xué)科更高的素養(yǎng)和知識(shí)水平。在目前的形勢(shì)下，學(xué)校的教師大多來(lái)自物理、化學(xué)等學(xué)科。雖然他們是在自己的知識(shí)能力水平，轉(zhuǎn)基因技術(shù)和一般主題本身就是索趣。很多教師作為勞動(dòng)力，會(huì)采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)水平了解不足。

三、如何提高普通技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

1.技術(shù)與生活息息相關(guān)

本來(lái)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力就很大，課堂教學(xué)更加使得學(xué)生很壓抑、枯燥，所以有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有什么興趣。對(duì)于這一現(xiàn)狀教師教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將通用技術(shù)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，利用生活中的一些生的的案例，把知識(shí)還原到生活照中，讓學(xué)生積極感受、體會(huì)，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的效果。

2.學(xué)生親歷設(shè)計(jì)過(guò)程

基于高考背景下的高中通用技術(shù)課堂實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，前提就需要每一個(gè)學(xué)生都能夠親自參與設(shè)計(jì)過(guò)程。如果在整個(gè)通用技術(shù)使用的過(guò)程中只有老師在參與學(xué)生盲目的跟從，填鴨式的教學(xué)不利于學(xué)生掌握知識(shí)，而學(xué)生如果親歷設(shè)計(jì)過(guò)程，就會(huì)使得他們?cè)谠械幕A(chǔ)上增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶力度，找到適合自己學(xué)習(xí)的有效方法。從而對(duì)所學(xué)課程感興趣，積極探索新知識(shí)，新的學(xué)習(xí)技巧。一方面，在探索的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，不限制他們的思維。學(xué)生的思維總是積極主動(dòng)的，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，在探索的過(guò)程中，學(xué)生可以參與真實(shí)的或模擬的活動(dòng)，幫助他們理解技術(shù)的內(nèi)涵，形成正確的技術(shù)觀。并且通過(guò)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生思維多元化，形成規(guī)范的操作行為，實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)和價(jià)值體驗(yàn)，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維。

3.對(duì)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)培訓(xùn)

在通用技術(shù)的使用過(guò)程中，如果教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，對(duì)于學(xué)生課堂教學(xué)是非常不利的。只有教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，掌握通用技術(shù)在課堂實(shí)踐活動(dòng)的重要性，才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)體系。從有效的利用教學(xué)材料和資源的合理分配教學(xué)時(shí)間,選擇合適的教學(xué)形式。

4.改變?cè)u(píng)價(jià)方法，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

評(píng)價(jià)是提高技術(shù)活動(dòng)有效性、保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要策略和機(jī)制。這也是教師總結(jié)、反思、改進(jìn)和完善教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)。一方面，評(píng)價(jià)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的單一教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不僅可以按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師還可以使用電子表格制定標(biāo)準(zhǔn)和具體內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自由評(píng)價(jià)彼此的作品，教師始終參與其中。在評(píng)價(jià)他人作品的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富和完善自己的作品。為評(píng)價(jià)對(duì)象,學(xué)生已收到大量的多個(gè)評(píng)估,建議和反饋,并在平等的基礎(chǔ)上交流,分享感受,與其他作者的觀點(diǎn)和交換想法,比教師更容易理解和接受評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。另一方面，評(píng)價(jià)范圍應(yīng)由單一的局限于智力范圍的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的綜合評(píng)價(jià)。

5.注重課堂教學(xué)情感

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的技術(shù)內(nèi)容延伸到現(xiàn)代科技和高新技術(shù)，使學(xué)生受到感染和共鳴，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

在通用技術(shù)課堂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，不僅能提高教師的教學(xué)效率，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還能正確引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的思維和提高學(xué)生的多樣性對(duì)學(xué)生科學(xué)技術(shù)成就,舞臺(tái)來(lái)展示你的技能。教師這一新興學(xué)科,以及挑戰(zhàn),和機(jī)會(huì),可以鍛煉我們的不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)和能力,不斷探索新的教學(xué)方法,并為我們提供一個(gè)完美的,充實(shí)自己的平臺(tái),讓我們不懈努力教育，為祖國(guó)培養(yǎng)全面性發(fā)展的人才。