鄭璐瑤

一、音樂鑒賞內(nèi)涵

音樂鑒賞能力是指人對音樂的欣賞和審美能力。人需要擁有基本的音樂鑒賞能力，才能夠欣賞音樂，才能夠在音樂中獲得豐富的情感共鳴，得到感覺上的刺激和精神上的收獲，進(jìn)而對音樂藝術(shù)深刻的思想內(nèi)涵進(jìn)行正確的體會(huì)，領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和形成需要人在聽音樂的過程中同時(shí)完成聽覺感官接收、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、情感體驗(yàn)和思維活動(dòng)。

二、音樂鑒賞能力層次

人的音樂鑒賞水平是有高下之分的，音樂鑒賞能力也是分層次的，基本上可以劃分為初步鑒賞、情感鑒賞以及理智鑒賞三個(gè)階段。初步的鑒賞能力是指停留在是否好聽階段的音樂審美，只感受旋律自身的特點(diǎn)，關(guān)心音樂節(jié)奏是否熱鬧，曲調(diào)是否上口，但是沒有情緒的感染和理智上的思考。稍高層次的音樂鑒賞能力則為情感鑒賞力，這一階段的音樂鑒賞則更加關(guān)注音樂背后的情緒、內(nèi)容以及情趣，關(guān)注音樂給人帶來的情感上的體驗(yàn)和情緒上的收獲。更高層次的音樂鑒賞則為理智鑒賞，是指對音樂藝術(shù)性的享受、描述以及評價(jià)。

三、大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

1.拓展思維開拓視野

大學(xué)生是國家培養(yǎng)人才的主力軍，肩負(fù)著國家建設(shè)社會(huì)發(fā)展的重任，是未來社會(huì)各行各業(yè)的精英。為了全面提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開拓視野拓展思維，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，有必要在大學(xué)開展音樂教育，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，有助于學(xué)生右腦創(chuàng)造力的發(fā)展以及自身形象思維、感性思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識音樂，加深學(xué)生對音樂的理解深度，有助于學(xué)生維持左右腦發(fā)育的均衡。

2.激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂有著豐富的文化屬性，是不同民族、不同時(shí)期文化的一種重要表現(xiàn)形式，音樂作品本身就包含著強(qiáng)烈的民族性和時(shí)代性，只有在大學(xué)音樂教育中積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，才能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到音樂背后強(qiáng)烈的文化和藝術(shù)內(nèi)涵，更真實(shí)、強(qiáng)烈的感受到不同時(shí)期、不同民族音樂之間在表現(xiàn)形式、旋律節(jié)奏、樂器演奏、情緒風(fēng)格方面的差異，從而全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，大學(xué)音樂課堂應(yīng)該為學(xué)生介紹更多不同民族、不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同樂器、不同表現(xiàn)形式的音樂藝術(shù)作品，這就要求大學(xué)音樂教學(xué)不能完全依賴教材，需要積極尋求其他的途徑和方式來進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組。教師在學(xué)生音樂鑒賞能力提升的過程中，應(yīng)該充當(dāng)引路人的角色，迎合學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生逐步拓寬自己的音樂鑒賞范圍，進(jìn)入全新的領(lǐng)域，不斷豐富自己的音樂鑒賞體驗(yàn)。

2.音樂鑒賞教育手段的優(yōu)化改進(jìn)

大學(xué)音樂教師需要考慮到當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，充分使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)來對課堂教學(xué)組織形式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，增強(qiáng)課堂教學(xué)的表現(xiàn)力，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.校內(nèi)外音樂活動(dòng)的開展

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)更好地激發(fā)和維持學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，避免非音樂專業(yè)學(xué)生形成“學(xué)音樂沒用”的想法，大學(xué)音樂教師需要積極組織學(xué)生參與各種校內(nèi)校外的音樂活動(dòng)，比如歌唱比賽、合唱比賽、民樂比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種音樂節(jié)目，在活動(dòng)過程中，教師就可以有更多的機(jī)會(huì)為學(xué)生提供音樂指導(dǎo)。除了校內(nèi)的音樂活動(dòng)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與校外的音樂活動(dòng)，給學(xué)生提供更多接觸專業(yè)音樂人的機(jī)會(huì)，在各種有趣的音樂活動(dòng)中逐步提升學(xué)生音樂鑒賞能力。

4.迎合學(xué)生的審美喜好

音樂鑒賞能力是有高下之分的，教師需要考慮到學(xué)生年齡閱歷、受教育程度、音樂審美水平等實(shí)際情況，在為學(xué)生展示更多不同審美層次的音樂作品、表達(dá)自身審美追求的同時(shí)，考慮到學(xué)生的心理接受程度，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

結(jié)語

綜上，大學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、發(fā)展感性思維和藝術(shù)創(chuàng)造思維的關(guān)鍵，大學(xué)音樂教師需要從審美偏好的逐步引導(dǎo)、校內(nèi)外音樂活動(dòng)的開展、課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富與教學(xué)方法的創(chuàng)新等等方面入手，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，在學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升中發(fā)揮音樂教育應(yīng)有的功能。