摘 要：中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族優(yōu)秀文化之一，是中華民族的寶貴精神財(cái)富，也是中華民族屹立于世界之林的不竭精神動力。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在當(dāng)今世界我現(xiàn)實(shí)出了極高的教育意義，對于豐富課程內(nèi)容，深化課程意義，改進(jìn)教學(xué)方法，都具有極其重要的作用。在高職的法律教學(xué)中融入中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識，提升法律實(shí)踐能力，而且還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，是高職教育中重要的組成部分。

關(guān)鍵詞：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高職法律教育;法律實(shí)踐

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是基于中國偉大的勞動人民幾千的社會實(shí)踐得來的，是充分融合外來的優(yōu)秀文化所形成的，是不斷創(chuàng)新發(fā)展的。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示的中華民族自強(qiáng)不息，偉大創(chuàng)造的精神風(fēng)采和民族獨(dú)特性，是一種正能量的傳播。將其融入到高職法律教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)：同時，高中教師也能夠提升自身的傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，提高教學(xué)能力和個人素質(zhì)。將中國傳統(tǒng)文化融入到高職法律的課程，也是對于中華文化的發(fā)展、創(chuàng)新，有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。

1 高職法律教學(xué)的現(xiàn)狀

法律課程的教學(xué)是高職院校課程內(nèi)容的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)與法制意識都具有十分重要的影響，其教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.1 課程內(nèi)容枯燥，形式單一

由于法律的課程性質(zhì)和特點(diǎn)，使得法律課程大多是理論知識，理論知識的講授占據(jù)了課堂的大多數(shù)時間，內(nèi)容枯燥。老師也往往采用灌輸式的教育，在教學(xué)過程中占據(jù)了主導(dǎo)作用，教學(xué)模式及其單一。因此，高職的法律教學(xué)大都很難吸引學(xué)生的注意力，很難達(dá)到一個理想的教學(xué)效果。

1.2 法律教學(xué)與德育教學(xué)分離嚴(yán)重

德育是我國教育過程中的重要內(nèi)容，也是我國高等教育中必須要完成的教育目標(biāo)，對于學(xué)生的品德培養(yǎng)，成長成才具有重要意義。但是，就現(xiàn)階段的法律教學(xué)忽視了融入對于學(xué)生的德育教育，難以形成有效融合，兩者分離嚴(yán)重。法律教學(xué)中忽視了德育教育的融合，很難發(fā)揮教育對學(xué)生的教化作用，也失去了對學(xué)生法律教學(xué)的意義，不利于提升學(xué)生法律素養(yǎng)，對于法律教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。

2 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職法律教學(xué)的意義

2.1 對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展也是高職院校的職責(zé)

教育事業(yè)的發(fā)展對于國家的未來具有重要的影響，當(dāng)今綜合國力的較量，說到底是人才的競爭和科技的競爭。高職院校不僅擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)，科研研究的責(zé)任，而且提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，對于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承也是其自身的使命。因此，高職院校在發(fā)展的過程中要充分的考慮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。我國的相關(guān)的教育規(guī)定也明確的指出，大學(xué)階段的教育要不斷的提高學(xué)生的優(yōu)秀文化的繼承和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生傳承中華文化的責(zé)任感與使命感。

2.2 豐富高職法律課程，促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新

教師作為教學(xué)活動的指導(dǎo)者，在教育工作中發(fā)揮著極其重要的作用。法律課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠提高老師的文化素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)老師對于教材和教學(xué)內(nèi)容的理解，以及教學(xué)內(nèi)容的拓寬，更加深層次的挖掘教學(xué)內(nèi)容的深層文化背景和根源，有針對性的調(diào)整教學(xué)方法和教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。將中國傳統(tǒng)文化融入到高職法律教學(xué)中，提升學(xué)生文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，更好的理解法律的意義，樹立懂法，執(zhí)法和用法的理念。

3 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入高職的法律教學(xué)研究的方法

3.1 以傳統(tǒng)文化豐富高職法律教學(xué)的內(nèi)容

總分研究中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)德育教育與法律教學(xué)的相結(jié)合，以課堂和教材為立足點(diǎn)，不斷的挖掘法律專業(yè)的課程內(nèi)涵，有針對性的、有重點(diǎn)的與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在課堂中增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解，提升學(xué)生中國傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，豐富學(xué)生對于法律內(nèi)涵的認(rèn)識和思想上的升華。

3.2 營造良好的校園文化氛圍

良好的校園文化對學(xué)生的文化素養(yǎng)具有潛移默化的作用，因此要塑造良好的中華民族傳統(tǒng)文化的校園氛圍?？梢蚤_展校園傳統(tǒng)文化的講座，張貼優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳畫，在法律課程的授課中可以通過案例法融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，開展關(guān)于傳統(tǒng)文化的比賽活動等，不斷增強(qiáng)越深對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的理解。

3.3 完善傳統(tǒng)文化的評價機(jī)制

在高職院校的法律課程教學(xué)中，不斷的完善對于傳統(tǒng)文化的課程的評價和考核體系。要以課程體系為主體，考核學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化的知識的掌握情況。重視教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，通過調(diào)查問卷，實(shí)踐教學(xué)等方式評價學(xué)生的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的掌握情況，最后要建立以學(xué)生為中心的教學(xué)平臺，充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)性的作用，創(chuàng)新法律教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

總而言之，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的是中華民族的集體智慧，是幾千年來的勞動人民的偉大創(chuàng)造，是世界上的優(yōu)秀文化之一，是中華民族的智慧結(jié)晶。高職教育對于學(xué)生的性格品質(zhì)和人生觀的養(yǎng)成的重要階段，是學(xué)生教育過程中的重要作用。將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職的法律教學(xué)中，對學(xué)生的法律素養(yǎng)的提升具有重要意義。因此，各位老師在教學(xué)實(shí)踐中，可以不斷探索新的教學(xué)模式和授課方法，提高學(xué)生的綜合能力和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，服務(wù)于社會。

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作者簡介

張敏（1986-），女，漢族，湖南邵陽人，研究生學(xué)歷，法學(xué)碩士，主要從事憲法學(xué)與行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、證券市場基本法律法規(guī)研究。