摘 要：1+X證書(shū)制度下對(duì)于職業(yè)教育的課程改革有著重要的導(dǎo)向作用，但是目前有一些職業(yè)院校的學(xué)生存在為了考取證書(shū)而放棄對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性梳理以及實(shí)踐能力提升的趨向，因此職業(yè)教育課程改革應(yīng)該圍繞這一方面的制度變化，幫助職業(yè)院校學(xué)生形成系統(tǒng)性、綜合性的知識(shí)體系，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;1+X證書(shū);課程改革

在1+X證書(shū)制度下開(kāi)展職業(yè)教育的課程改革，需要考慮到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生是否能夠掌握多種技能，從而適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展要求，因?yàn)楫?dāng)前市場(chǎng)上對(duì)復(fù)合型人才的要求更高，所以職業(yè)教育也需要進(jìn)行課程改革，以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求。而在1+X證書(shū)的視野中，職業(yè)教育是否能夠適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的趨勢(shì)，并且調(diào)整其應(yīng)有的格局，這些都應(yīng)該在日常的教學(xué)中加以調(diào)整，從而適應(yīng)發(fā)展的趨勢(shì)，從本質(zhì)上看，整個(gè)課程的教學(xué)其實(shí)已經(jīng)能夠符合基本的職業(yè)教育人才的需求，但是職業(yè)教育仍然無(wú)法與1+X證書(shū)的課程相接軌，因此改革是勢(shì)在必行的，也是需要在職業(yè)教育的探索過(guò)程中加以完善。

1 1+X證書(shū)視野下職業(yè)教育改革的主要問(wèn)題

在1+X證書(shū)的視野下，職業(yè)教育改革最為突出的問(wèn)題就是理論課程教學(xué)相對(duì)比較多，但是實(shí)踐課程相對(duì)比較少，在很多職業(yè)院校的教育過(guò)程中，1+X證書(shū)雖然已經(jīng)成為了普遍推行的一項(xiàng)改革項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)大部分的職業(yè)院校仍然沒(méi)有在教育的過(guò)程中加強(qiáng)改革，特別是加強(qiáng)課程理論知識(shí)與時(shí)間動(dòng)手能力培養(yǎng)之間的聯(lián)系，這樣就導(dǎo)致了很多職業(yè)院校的學(xué)生，雖然有著相對(duì)比較扎實(shí)的理論知識(shí)，但是卻對(duì)于基礎(chǔ)的一些實(shí)踐動(dòng)手能力沒(méi)有比較清晰的概念，影響了這些學(xué)生綜合能力的提升。針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力缺失的問(wèn)題，在1+X證書(shū)的視野下，不能夠僅僅為了滿(mǎn)足考取職業(yè)證書(shū)而開(kāi)展相關(guān)的教育，而是應(yīng)該根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的能力發(fā)展軌跡，幫助學(xué)生進(jìn)一步的建立起職業(yè)能力體系，為與學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言也有著決定性的作用，因?yàn)閷W(xué)生只有具備職業(yè)發(fā)展的時(shí)間能力，才能夠在市場(chǎng)的發(fā)展中能夠找到一份適合自身發(fā)展的職業(yè)，從而推動(dòng)自身的全面發(fā)展。

從另外一個(gè)角度上看，在1+X證書(shū)視野下，當(dāng)前職業(yè)教育存在的一個(gè)更加突出的問(wèn)題，就是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)性能力進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)楹芏嗦殬I(yè)院校雖然非常重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，但是卻因?yàn)檎n時(shí)的安排以及其他各方面的原因，在學(xué)生系統(tǒng)性能力的培養(yǎng)上仍然存在缺陷，很多學(xué)生在知識(shí)的掌握上面相對(duì)比較零碎，沒(méi)有形成系統(tǒng)歸納的思維，這樣就很大程度上影響了這些學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也就無(wú)法符合當(dāng)前1+X證書(shū)事業(yè)下對(duì)于人才的需求。如何針對(duì)人才的培養(yǎng)實(shí)際需求，特別是在1+X證書(shū)的視野之下，對(duì)于職業(yè)人才的培養(yǎng)，這些都是當(dāng)前職業(yè)院校在開(kāi)展1+X證書(shū)教學(xué)的過(guò)程中所應(yīng)該開(kāi)展的重要改革方向，也是在日常的教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)探索的一些內(nèi)容。

2 1+X證書(shū)視野下職業(yè)教育改革的主要策略

在1+X證書(shū)的視野下，職業(yè)教育改革特別是課程教學(xué)改革，主要的方向包括了對(duì)于教學(xué)方式方法的改革以及教育內(nèi)容的改革。從教學(xué)的方法上看，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于課程內(nèi)部實(shí)踐課程的改革，特別是加強(qiáng)理論課程和實(shí)踐課程的聯(lián)系，讓職業(yè)院校的證書(shū)考核更能夠全面地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力提升。因?yàn)閷?duì)于證書(shū)技術(shù)能力的要求，其實(shí)也是整個(gè)1+X證書(shū)事業(yè)下職業(yè)課程教育的重點(diǎn)，但是對(duì)于證書(shū)技術(shù)能力的考核，并不能夠僅僅停留在是否掌握比較成熟的理論知識(shí)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生逐漸形成比較健全的動(dòng)手實(shí)踐能力，特別是在教學(xué)的過(guò)程中要圍繞學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐課程，包括在崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)的，讓學(xué)生能夠在通過(guò)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中逐漸提升自己的動(dòng)手能力，讓自身能夠融入到學(xué)科知識(shí)體系中，從而培養(yǎng)出知識(shí)更加全面的人才。在教學(xué)的過(guò)程中，職業(yè)院校的教師應(yīng)該充分考慮到1+X證書(shū)事業(yè)下對(duì)于學(xué)生綜合知識(shí)能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生綜合動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這都需要通過(guò)實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)以及對(duì)于學(xué)生能力知識(shí)等各方面的綜合評(píng)估，從而為學(xué)生開(kāi)設(shè)出更加適合自身全面發(fā)展的課程。

而從另外一個(gè)角度上看，1+X證書(shū)是有效的職業(yè)院校教育，還應(yīng)該重視對(duì)課程內(nèi)系統(tǒng)知識(shí)的歸納，特別是要避免學(xué)生為了應(yīng)付證書(shū)考試而出現(xiàn)知識(shí)突擊性復(fù)習(xí)的情況，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生為了獲得這一證書(shū)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)能夠考到這一證書(shū)，但是卻沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)，這其實(shí)是與職業(yè)院校開(kāi)設(shè)1+X證書(shū)課程教學(xué)的初衷是違背的，0所以職業(yè)院校應(yīng)該重視學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的培養(yǎng)，特別是在課程教學(xué)的過(guò)程中，要幫助職業(yè)院校學(xué)生理清思路形成一些比較成熟的系統(tǒng)知識(shí)體系，這樣才能夠讓學(xué)生在不斷提升自己的職業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，也能夠形成比較系統(tǒng)的思維，從而適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求，能夠逐漸培養(yǎng)出更加系統(tǒng)化和專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)體系，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展而言也有著重要的影響。

3 結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)教育改革在1+X證書(shū)的導(dǎo)向之下發(fā)生的改革與變化將會(huì)越來(lái)越多，但是對(duì)于職業(yè)院校的課程改革而言，不能夠僅僅著眼于學(xué)生是否能夠考取到職業(yè)技術(shù)證書(shū)，而是應(yīng)該幫助學(xué)生逐漸形成比較科學(xué)并且綜合性的知識(shí)能力體系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也只有從學(xué)生的實(shí)際技術(shù)能力出發(fā)，幫助學(xué)生構(gòu)建起成熟的倫理體系，才能夠讓學(xué)生應(yīng)對(duì)于更加豐富的多元化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，并且讓學(xué)生能夠進(jìn)一步成長(zhǎng)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在未來(lái)1+X證書(shū)視野下的職業(yè)課程教學(xué)改革將不斷的進(jìn)入到深入的階段，這些都應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，才能夠培養(yǎng)出更加合格的職業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介

羅璇（1989-），湖南岳陽(yáng)，本科，講師，研究方向：財(cái)務(wù)管理。