摘 要：伴隨信息化生活的日益深入，文章基于對黔東南州三所高校的問卷調(diào)查，探討如何更好地進(jìn)行思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新陣地建設(shè)。通過對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新陣地的研究工作，希望有助于促進(jìn)黔東南州地區(qū)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新陣地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：黔東南州高校;思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地;新情況;新問題

伴隨生活各方面的日益信息化和智能化，思想政治教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章基于對黔東南州三所高校的問卷調(diào)查，探索黔東南州少數(shù)民族地區(qū)高校在開展超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育新陣地面臨的新情況和新問題。希望這些研究工作有助于黔東南州少數(shù)民族地區(qū)高校更好地依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育新陣地。

1 黔東南州少數(shù)民族地區(qū)高校使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

伴隨信息化生活的日益深入，西部地區(qū)的高校通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也同樣可以同步獲得東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源。黔東南州是苗族侗族自治區(qū)，這里有凱里學(xué)院、黔東南州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所高校。這三所高校如何依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育新陣地是值得深思的課題。筆者通過問卷調(diào)查了解到大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程的平臺(tái)主要有慕課超星（Super Star）、MOOC（ Massive Open Online Course）、學(xué)堂在線（Xuetangx）、職教云（Vocational education cloud）等。經(jīng)過調(diào)查大學(xué)生選擇各平臺(tái)的占比如下圖1：

超星APP是超星公司結(jié)合各高校特征，為高校大學(xué)生量身打造的一款學(xué)習(xí)APP。超星APP擁有海量的教學(xué)資源，各種豐富的教學(xué)資源可供大學(xué)生免費(fèi)使用。超星APP提供的教學(xué)資源具有豐富性、時(shí)效性、開放性等。教師在上課時(shí)可以方便使用超星APP進(jìn)行授課，具體步驟如下：首先，在APP上建課確定課程名稱。在本課程上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如PPT、微課、課前預(yù)習(xí)等。其次，在上課前，利用超星APP進(jìn)行簽到并投屏，簽到方式有普通、手勢、位置和二維碼四種方式。教師可以根據(jù)情況選擇簽到方式。在課堂中，教師根據(jù)需要進(jìn)行選人回答問題，可以手動(dòng)選人也可以通過搖一搖自動(dòng)選人回答問題。其中搖一搖選人是學(xué)生們比較喜歡的方式。同學(xué)們還可以通過點(diǎn)擊搶答功能進(jìn)行搶答。教師還可以發(fā)表主題討論和問卷了解同學(xué)們對課堂內(nèi)容的掌握情況。通過發(fā)表測試來檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。評分功能分為學(xué)生相互評分和教師評分，同學(xué)們的最后課堂表現(xiàn)由學(xué)生評分和教師評分綜合。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂活動(dòng)。最后，教師通過超星APP進(jìn)行手動(dòng)出卷或自動(dòng)組合出卷，學(xué)生可以通過超星APP進(jìn)行在線考試。在線考試既節(jié)約成本，又綠色環(huán)保，還減輕了教師的閱卷壓力，方便學(xué)生作答。

慕課MOOC（ Massive Open Online Course）是一種基于大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程的遠(yuǎn)程在線教育模式。慕課（MOOC）是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代催生的課程呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)新構(gòu)建主義的教學(xué)理念，突破了傳統(tǒng)的課程內(nèi)容表現(xiàn)形式和授課方式，使學(xué)習(xí)者知識(shí)獲取途徑變得多元化。[1]根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生使用慕課的情況如圖2。

2 依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育存在的問題

隨著信息化時(shí)代的深入，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分豐富的，形式是多樣的，然而有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)選擇困難癥，一味地盲目選擇、走馬觀花，沒有深入學(xué)習(xí)和深入思考，缺乏對知識(shí)的深入系統(tǒng)的思考。此外，意識(shí)形態(tài)的多元化，信仰的搖擺不定已經(jīng)成為一個(gè)必須正視的問題，而我們的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)在正本清源、統(tǒng)一思想、鞏固馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)方面還有待加強(qiáng)。通過對黔東南州三所高校調(diào)研了解到網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響和消極影響如下圖3：

3 依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育新陣地建議

通過積極創(chuàng)新、不斷探索、加強(qiáng)理論和實(shí)踐結(jié)合，努力依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育新陣地。加強(qiáng)高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)力建設(shè)，用健康的思想文化引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的傳播高地。[2]注重思想政治教育教學(xué)工作的實(shí)效性、實(shí)用性及針對性。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)關(guān)注最新資訊、熱點(diǎn)知識(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生有效獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。其次，為了保證思想政治教育教學(xué)工作實(shí)用性，教師應(yīng)多講授一些貼近生活、接地氣的內(nèi)容，把理論知識(shí)通過生活案例的形式形象化地展示，讓學(xué)生能夠通俗易懂。豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，一方面，通過安排學(xué)生參加三下鄉(xiāng)、志愿者服務(wù)、學(xué)校社團(tuán)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生切實(shí)感受實(shí)踐教學(xué)的意義。另一方面，定期舉辦相關(guān)比賽，如：演講比賽、才藝展示、感動(dòng)校園人物、尋找最美大學(xué)生等。最后，學(xué)校積極推進(jìn)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新陣地建設(shè)。一方面學(xué)校提供優(yōu)惠政策鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用信息化教學(xué)。另一方面，學(xué)校做好信息化教學(xué)建設(shè)的后勤保障工作，確保信息化建設(shè)有效運(yùn)行。讓依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育真正能解決學(xué)生的實(shí)際問題，對學(xué)生有所幫助，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

習(xí)近平總書記說：“不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新慢了也不行”[3]。創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主題，是開拓工作新局面的基本方法。要讓新時(shí)代大學(xué)生喜歡上思政課，作為思想政治工作教育者還需要下大功夫、花大力氣更好地推進(jìn)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育新陣地工作。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭燕林，李盧一.MOOC教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力：內(nèi)涵與自我提升策略[J].中國電化教育，2016，（1）116—123.

[2]陳于華.論高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)力的提升策略[J].新媒體思政，2018，（10）53-53.

[3]習(xí)近平.不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新慢了也不行.環(huán)球網(wǎng)國內(nèi)新聞，2016.5.31.

作者簡介

劉琴（1987-），女，講師，碩士，從事高校思想政治教育研究。