摘 要：少兒閱讀推廣人需要創(chuàng)設(shè)活動情境，疏導(dǎo)學(xué)習(xí)情緒，找準(zhǔn)互動體驗的切入點，結(jié)合小讀者生活閱歷設(shè)計體驗環(huán)節(jié)，充分調(diào)動小讀者體驗閱讀的興趣，所以體驗式閱讀一直處于少兒閱讀活動的核心地位。體驗式閱讀活動有利于提升少兒圖書館文獻利用效率，提高少兒閱讀推廣人專業(yè)服務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀活動;互動體驗

圖書館職責(zé)就是向全社會提供高效能閱讀服務(wù)，舉辦閱讀推廣活動是履行自身社會職能的體現(xiàn)。閱讀推廣是圖書館專業(yè)服務(wù)提升的集中體現(xiàn)，尤其是在青少年閱讀推廣方面，閱讀推廣活動的創(chuàng)新性、針對性和持續(xù)性對于文獻利用率的提升有著無可替代的作用。少兒閱讀推廣人需要創(chuàng)設(shè)活動情境，疏導(dǎo)學(xué)習(xí)情緒，找準(zhǔn)互動體驗的切入點，結(jié)合小讀者生活閱歷設(shè)計體驗環(huán)節(jié)，充分調(diào)動小讀者體驗閱讀的興趣，所以體驗式閱讀一直處于少兒閱讀活動的核心地位。

1 激發(fā)熱愛知識情感、科學(xué)利用圖書館資源，提升青少年溝通能力和具備信息檢索能力

自2003年以來，省少兒圖書館（省圖書館少兒書刊部）已連續(xù)開展31期“小小圖書管理員”培訓(xùn)和實踐，參加培訓(xùn)和實踐的學(xué)生有8000余人，各大新聞媒體對此活動報道100余次。

1）設(shè)立“小小圖書管理員”培訓(xùn)和實踐活動工作組，具體負(fù)責(zé)確立培訓(xùn)內(nèi)容，更新活動材料，提出活動要求，強調(diào)活動注意事項，活動時間固定每年寒暑假期間開展，方便小讀者們積極參與。定制小小圖書管理員工作職責(zé)，小管理員掛牌上崗，合格頒發(fā)實踐活動證書。

2）獨具創(chuàng)新的培訓(xùn)方法：營造書香環(huán)境，強化內(nèi)心感受，通過游戲化體驗培訓(xùn)樂趣，運用自主管理和激勵機制，達到鍛煉自己，服務(wù)他人的目標(biāo)。

其一參觀圖書館。通過圖書館專業(yè)講解員的介紹，小管理員對湖北省圖書館的歷史、館藏，以及圖書館功能布局的情況都有了一定的了解，親身體驗了在知識海洋里遨游的快樂。

其二學(xué)習(xí)中國圖書分類法。每一本圖書從進館開始，便會被編上一個索書號，就如同人的身份證一樣。小管理員們在通過少兒閱讀推廣人對圖書分類法22大類目風(fēng)趣比喻和詳細(xì)地講解后便有了信息檢索的初步能力。

其三學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法。教會小管理員和家長們了解圖書館的功能布局和科學(xué)利用圖書館的方法，了解更多的世界名人的閱讀經(jīng)歷、習(xí)慣和方法，以及閱讀對他們一生的重大影響，使家長從理論上、感情上進一步認(rèn)識到閱讀的重要性，并真正成為孩子閱讀過程中的引路人，正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為孩子健康成長和成功的未來打下堅實的基礎(chǔ)。使圖書館與小讀者家長達成共識，切實配合好，使家館教育形成真正的合力。

其四學(xué)習(xí)如何利用數(shù)字圖書館和微信公眾號。教會小管理員學(xué)會上圖書館網(wǎng)站查找需要的圖書，如何網(wǎng)上續(xù)借圖書。

2 傳遞志愿服務(wù)精神，加強社會實踐鍛煉，提高會責(zé)任感和文明素養(yǎng)

一方面少兒館讀者流量分布不均，尤其在節(jié)假日和周末期間，日流量在6000至10000人，館員日常工作量嚴(yán)重飽和，另一方面充分踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，搭建志愿服務(wù)平臺，對“小小圖書管理員”活動進行常規(guī)化服務(wù)延伸，針對龐大的小小圖書管理員群體，開設(shè)了“小雷鋒文化志愿崗”。

1）根據(jù)往屆“小小圖書管理員”的活動經(jīng)驗，對“小雷鋒志愿崗”的規(guī)章制度進行適度地加強和完善，形成了參與對象明確、崗位職責(zé)分明、評分有理有據(jù)的新一批志愿服務(wù)者。 由于到館人數(shù)眾多，瘋跑嬉鬧現(xiàn)象更為嚴(yán)重，針對周末閱讀服務(wù)的特殊性，省少兒圖書館特別規(guī)定參與對象必須是參加過湖北省圖書館“小小圖書管理員”培訓(xùn)實踐活動學(xué)員，因此，他們在“小雷鋒文化志愿崗”上工作更加嫻熟、態(tài)度更為積極、服務(wù)意識更加強烈。年齡8歲及以上，“小雷鋒志愿服務(wù)崗”設(shè)置在每周六、周日下午2：30至4：30，每天5名志愿者，分為兩個班次，輪換完成工作任務(wù)。

2）小雷鋒文化志愿者需具備以下工作能力，如會熟練使用圖書館檢索機和自助借還機，并能正確指導(dǎo)小讀者正確使用圖書檢索機、自助借還機，解答讀者咨詢，有修補圖書破損的基本能力;更重要能主動維護少兒借閱區(qū)的秩序，針對不文明現(xiàn)象要善于交流溝通和解決。

3）工作期間崗位上會配備一名資深少兒閱讀推廣人全程指導(dǎo)，協(xié)助“小雷鋒文化志愿者”完成各項任務(wù)。任務(wù)完成過程中，會根據(jù)“小雷鋒文化志愿者”的到崗考勤、工作能力、完成效率和個人紀(jì)律方面給出評分，總分100分。

4）三年來，百余名小雷鋒文化志愿者在奉獻他人、服務(wù)社會的平臺中貢獻了自己的力量，期間幾十位優(yōu)秀小雷鋒文化志愿者接受表彰，其中針對兩位表現(xiàn)特別優(yōu)異的小志愿者追蹤調(diào)查顯示，他們最初參加“小小圖書管理員”時表現(xiàn)并不十分出眾，出現(xiàn)過任務(wù)完成效率低下、溝通表達能力欠缺等問題，經(jīng)過指導(dǎo)的悉心教導(dǎo)，兩位小志愿者克服了種種困難，飛躍式地提升了自身的各方面能力，終于在“小雷鋒文化志愿崗”上脫穎而出，將志愿服務(wù)精神展露地淋漓精致，獲得了一眾讀者好評，該項目成為深受喜愛的公益文化品牌活動。

3 搭建多渠道閱讀平臺，貫穿知行合一理念，走出一條“閱讀+體驗”的活動新模式

少兒圖書館閱讀推廣活動是一項極具綜合性和思考力的工作，把少兒圖書館的活動辦成集知識和教育性、體驗和趣味性的社會學(xué)堂，需要家庭、學(xué)校和社會的有力支持及配合。按每月一個固定主題開展系列少兒活動，使部門周周有活動，月月有主題，方便讀者參與，引導(dǎo)讀者閱讀，用活動激發(fā)讀者閱讀興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1）作為唯一針對3-6周歲學(xué)齡前兒童的陣地活動，繪本故事會活動充分運用親子間手工制作和繪畫來滿足兒童及家長的閱讀需求，并挖掘故事資源中每一個動手環(huán)節(jié)。從不同角度、形式、內(nèi)容傳遞幼兒好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的對于周圍世界的認(rèn)知和表達能力。

2）國學(xué)童趣館主題活動主要是邀請武漢傳統(tǒng)文化義務(wù)講師團、武漢民間藝人、非遺傳承人等，立足經(jīng)典，結(jié)合手工，共同弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過豐富有趣的互動問答和競賽，如面塑、蛋雕、魯班鎖、微型風(fēng)箏、衍紙畫、捏面人，一項又一項的傳統(tǒng)技藝在小讀者們的手中活靈活現(xiàn)的展示。讓不了解國學(xué)的少兒讀者了解國學(xué);讓了解國學(xué)的少兒讀者體會國學(xué)的精髓;讓家長知道如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)國學(xué);讓少兒讀者知道如何學(xué)習(xí)國學(xué)。

3）在今年省少兒館游學(xué)記中，35名小學(xué)員全程參與了9天游學(xué)課程，與書海對話、與館員對話、與歷史對話、與閱讀對話、與陪伴對話、與科普對話等6個主題活動，采用參觀﹢講座﹢手工﹢戶外拓展的形式，開啟了一場與書海、歷史游學(xué)的奇妙旅程。小學(xué)員們看到了圖書館的臺前幕后，看到了少兒閱讀推廣老師們的光鮮與汗水，細(xì)致的學(xué)員們更是用文字、照片甚至圖畫，記錄下游學(xué)過程中的點滴與回憶。

4 結(jié)語

省少兒圖書館的閱讀推廣人以傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要路徑，以傳遞正能量為核心，以弘揚荊楚文化特色為主線，以“童之趣”少兒讀書節(jié)平臺優(yōu)化品牌創(chuàng)建為抓手，全新打造特色活動，全力突出品牌亮點，全員創(chuàng)新陣地活動，始終將“思想、閱讀、成長”作為各項閱讀活動的基石，始終將小讀者的體驗感和獲得感作為活動評價的關(guān)鍵指標(biāo)，如何在閱讀推廣的形式上，如何吸引青少年讀者的注意力和興趣點，對閱讀活動內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣點和探索欲，增強閱讀活動的互動體驗。這既是與其他年齡、其他類型閱讀活動的最大不同點，也是活動最大亮點，更是每位少兒閱讀推廣人積極思考的重要方向。

作者簡介

舒歡，湖北省圖書館，館員。