劉鑫燁 李成文 李強 劉密 陳美仁 常小榮

摘要：《針法灸法》實訓課程是一門實踐性很強的學科，是針推專業(yè)學生的一門必修課，也是臨床學科的基礎課。但是，由于大專生源的文化基礎和行為習慣相對較差，加之學校實訓場地不夠標準和學生實訓人數(shù)多等原因，在實訓教學過程中未重視規(guī)范管理，也會出現(xiàn)學生操作道具隨意擺放、教師考核無標準、教學任務隨意性較大等問題。文章通過對“6S”管理模式的研究，探討其在《針法灸法》實訓教學過程中的可行性。

關鍵詞：“6S”模式;實訓教學;針法;灸法

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）42-0222-02

《針法灸法》實訓課程是一門從基礎醫(yī)學向臨床醫(yī)學過渡的橋梁課程，主要內(nèi)容包括針刺、艾灸等內(nèi)容，是針推專業(yè)醫(yī)學生必須掌握、終生實踐和應用的最基本技能。它是一門實踐性很強的學科，是針推專業(yè)學生的一門必修課，也是臨床學科的基礎課。

一、目前存在的問題

由于大專生源的文化基礎和行為習慣相對較差，加之學校實訓場地不夠標準和學生實訓人數(shù)較多而且集中等，在實訓教學過程中未重視規(guī)范化管理，也會出現(xiàn)學生操作道具隨意擺放、地面臟、隨意走動亂竄、做事拖沓、應付了事、遲到早退現(xiàn)象嚴重、玩手機、教師考核無標準、教學任務隨意性較大等問題。

二、“6S”模式管理在教學管理及職業(yè)教育方面的發(fā)展狀況

“6S”模式管理在現(xiàn)代絕大部分企業(yè)，特別是日本的企業(yè)已經(jīng)作為生產(chǎn)現(xiàn)場管理理念和方法。國內(nèi)許多企業(yè)也都采用這項管理制度，并且不斷在優(yōu)化和改進。好多大型醫(yī)院目前也正在積極采用這項管理制度，促使醫(yī)療環(huán)境得到改善和提升。?？漆t(yī)學院校的主要職責就是要培養(yǎng)醫(yī)院需要的高素質(zhì)和高技能人才。將6S管理導入并應用于高專醫(yī)學院校的實驗實訓教學中，是非常必要的。它能有效地提高教師的責任心和學生的基本職業(yè)素質(zhì)，也能更加高效地使學生掌握職業(yè)技能。

6S管理起源于日本，其內(nèi)涵是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketu）、安全（Safety）和素養(yǎng)（Shitsuke），由于第一個字母都是S，因而簡稱“6S”，其作用是提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預防為主，保證安全。多年來國內(nèi)外很多領域都不同程度地引入了6S管理理念，并取得一定的好的效果。我國眾多學者在教育教學方面的6S探索也取得一些成績。

1.教學管理方面。實訓室是高職高專院校培養(yǎng)高級技術應用型人才的重要實踐教學場所，6S管理模式應用于高職院校實訓室管理中有助于改善環(huán)境，提高效率，降低成本，提高設備使用率，有助于明確教師的職能和培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

黃娟將6S管理應用于學校管理，特別是具體應用于課程教學、實習實訓基地、公共學習場所、學生宿舍管理中，認為6S管理達到了塑造校園文化氛圍，深化師德師風建設內(nèi)涵，提高學生素質(zhì)和學院辦學滿意度，增強學校品牌的示范輻射作用。郭剛等將“6S管理”方法引入學校工程訓練中心日常管理與建設中，可以給學生提供一個安全整潔有序的學習平臺，同時可以節(jié)約實驗成本，提升實訓教學管理水平與管理質(zhì)量，此方法管理的實訓室是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合能力強的技能型人才的高效平臺。肖素云在進行項目課程開發(fā)時，將6S管理作為知識點和考核要求寫入課程標準，在教學的前、中、后將6S要求全面納入成績考核中，注重過程考核和6S執(zhí)行情況。結果發(fā)現(xiàn)6S理念滲透到日常教學中會對學生產(chǎn)生積極的影響，學生的學習情緒和班級學風都會有明顯改善。

2.職業(yè)教育方面。王浩澂等將6S現(xiàn)場管理引入物流管理專業(yè)學生的實訓教學，通過具體應用，對應用效果和實施關鍵等進行了分析和初步探索。實訓教學6S管理模式的實施，有助于學生形成愛崗敬業(yè)意識、團隊合作意識、奉獻和服從意識等;有助于提高實訓指導教師企業(yè)管理素質(zhì)，提升實訓指導教師實訓教學組織能力;并且是培養(yǎng)學生職業(yè)意識、提高學生職業(yè)素質(zhì)、提高就業(yè)率的有效途徑。郭建平等將6S管理模式應用于數(shù)控實訓教學，從而加強了學生的安全規(guī)范意識，提高了課堂教學效率，培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力，實現(xiàn)了實訓車間管理和現(xiàn)代企業(yè)的對接，便于學生日后盡快適應工作崗位。

三、解決辦法

1.《針法灸法》實訓內(nèi)容的進一步優(yōu)化、模塊化。以“6S”模式為參照，進一步整合、優(yōu)化《針法灸法》實訓項目內(nèi)容、操作流程及課前、課后的準備與復習。

2.實訓教室的進一步規(guī)范化。以“6S”模式為參考，對現(xiàn)有實訓室有效地、合理地進行整改，確立行為規(guī)范，達到“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”的效果。

3.量化客觀化考核標準的制定。教學改革的成功，取決于考核標準的公正客觀。因此，制定量化、客觀化的考核標準，也是“6S”模式實訓教學的關鍵。

四、討論

6S管理作為一種很成熟的理論，近年來已被引入很多領域和部門的管理中，在高校的教育教學中也有一些專業(yè)開始應用，尤其是在高職高專高級技術應用型人才培養(yǎng)方面被廣泛引入，取得了很好的效果。但是我們也發(fā)現(xiàn)在醫(yī)藥衛(wèi)生人才的培養(yǎng)方面，6S模式大多被應用于護理和藥品管理，中醫(yī)藥技能型人才培養(yǎng)方面仍缺乏相關報道。結合目前很多大型醫(yī)院興起6S模式管理改革（如湖南省直中醫(yī)院），我們也應該著手將6S模式引入實訓教學，培養(yǎng)更具備臨床崗位勝任力的高技能高素養(yǎng)的應用型專門人才。通過引入“6S”模式，模擬醫(yī)院臨床病房，建設規(guī)范實訓場所;提供安全實訓環(huán)境，營造舒適實訓氛圍;激發(fā)學生的實訓熱情，提高其職業(yè)素養(yǎng)技能;規(guī)范操作流程，延長設備使用壽命;打造精品實訓場所，提升學校的良好形象。

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