洪群強(qiáng)

教學(xué)探究活動(dòng)作為一種教學(xué)方式，使用越來(lái)越頻繁。本文將就如何精準(zhǔn)高效地組織教學(xué)探究活動(dòng)這一問(wèn)題，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、遵循科學(xué)的原則

道德與法治課教學(xué)要用我們黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，提高廣大青少年學(xué)生的思想道德政治素質(zhì)，形成政治核心素養(yǎng)，達(dá)到課程的教育教學(xué)目標(biāo)。由此，我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中必須遵循以下原則。

1.思想性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的原則

要使道德與法治課教學(xué)探究活動(dòng)有吸引力，全班學(xué)生樂(lè)于參加。真正達(dá)到寓教于樂(lè)，就要力求“三性”的統(tǒng)一。道德與法治課的探究活動(dòng)，如果沒(méi)有思想性就難于保證教學(xué)探究的方向性;如果失去知識(shí)性，就達(dá)不到教學(xué)教育的目標(biāo);如果沒(méi)有趣味性，就很難有吸引力和感染力，甚至有可能會(huì)曲高和寡，也就達(dá)不到預(yù)期的探究活動(dòng)的目標(biāo)。

2.小型、多樣的原則

在課堂活動(dòng)中應(yīng)該以小型為主，量力而行，避免勞民傷財(cái)，難組織，難把握的大型活動(dòng)。活動(dòng)的形式要不斷調(diào)整，充分利用教育信息技術(shù)，以適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)創(chuàng)出有特色的探究活動(dòng)的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)探究活動(dòng)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我在教學(xué)過(guò)程中常變換探究的方式，如：判斷說(shuō)理、時(shí)政點(diǎn)評(píng)、熱點(diǎn)評(píng)議、生活中的體驗(yàn)等等。

3.因班而異，因時(shí)制宜的原則

我們老師往往同時(shí)擔(dān)任幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。我們一個(gè)班組織探究活動(dòng)后，課后立即進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課所采用的探究活動(dòng)的得與失，然后根據(jù)學(xué)生在年齡、知識(shí)層次、接受理解能力上的差別，有針對(duì)性地進(jìn)行修改我們的探究活動(dòng)方案，方能增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，也只有這樣才能讓學(xué)生真正融入到我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。此外，我們還有充分考慮、因時(shí)制宜，要體現(xiàn)活動(dòng)的適時(shí)性，并及時(shí)結(jié)合時(shí)政材料，既得讓活動(dòng)探究的內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展，情境的設(shè)置相符合，又要充分反映現(xiàn)實(shí)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題。這樣就能變要他探究為他要探究。

4.體現(xiàn)教學(xué)有效性的原則

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)探究活動(dòng)是否有效，是否成功，不是看熱鬧不熱鬧，有沒(méi)有投入，有沒(méi)有說(shuō)法，關(guān)鍵是探究活動(dòng)的實(shí)效性，有沒(méi)有達(dá)到我們所設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)。應(yīng)此我們所運(yùn)用，制定的方案應(yīng)該既要符合課題，又要符合學(xué)生的特點(diǎn)。要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的全程監(jiān)測(cè)及科學(xué)管理，及時(shí)解決活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。建議盡可能動(dòng)員同備課組老師共同參與活動(dòng)，進(jìn)行助教，共同反思，這樣我們更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二、明確探究的目標(biāo)

我們?cè)诮M織教學(xué)探究活動(dòng)之前要精心備課，根據(jù)該課在整個(gè)教材中的地位作用，在教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，結(jié)合相關(guān)考試說(shuō)明的要求，精心在備課組充分醞釀的基礎(chǔ)上，科學(xué)有效地編制教學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)，并把目標(biāo)落實(shí)到具體化。這樣實(shí)際的操作就能少走彎路，才有可能提高探究效率。

道德與法治課的教學(xué)探究活動(dòng)很多，幾乎每個(gè)框題的教學(xué)內(nèi)容都有。如果我們沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有把目標(biāo)具體化，我們就不能每節(jié)課監(jiān)督落實(shí)學(xué)生真正掌握了多少？我們的活動(dòng)是為目的而開(kāi)展的活動(dòng)，而不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。

所以，我們需要理智思考，想想教學(xué)探究活動(dòng)組織的利弊得失，想想每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)所針對(duì)的目標(biāo)、問(wèn)題與情境。要把教學(xué)探究活動(dòng)同其他教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)有效的教學(xué)過(guò)程。我們很清楚，首要的問(wèn)題就是我們要明確教學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)。確定探究活動(dòng)的目標(biāo)，使之與教學(xué)目標(biāo)相符合，制定有效的活動(dòng)策略針對(duì)目標(biāo)，擬定創(chuàng)新、求真、務(wù)實(shí)的執(zhí)行方案。否則，沒(méi)有目標(biāo)，或目標(biāo)不明確，或缺乏有效的策略性思考及創(chuàng)造性，很多老師常常一開(kāi)始就展開(kāi)探究活動(dòng)，卻從來(lái)不認(rèn)真去考慮其所要達(dá)到的目標(biāo)，結(jié)果往往是精力花費(fèi)不小，活動(dòng)方案卻不合適，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。漸漸老師失去了激情，學(xué)生失去了熱情，便讓教學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)入了死胡同。

三、制定高效的方案

目標(biāo)明確的原則落實(shí)了，如何付諸教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本能力，理解過(guò)程、掌握方法，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀，形成政治核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)呢？

1.要設(shè)計(jì)好主題

道德與法治課探究活動(dòng)，一般要求要主題適中、鮮明、切實(shí)、新穎，富有感召性、趣味性、時(shí)代性。要做到這三性首先就要從就要從本學(xué)科的性質(zhì)的角度來(lái)考慮主題，并讓所有探究活動(dòng)鏈接，去進(jìn)行探究;其次，就是從學(xué)生的角度來(lái)考慮主題，注意切忌成人化，切莫小孩化;最后要確保學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目的性，保證教育教學(xué)目標(biāo)的完成。

2.要設(shè)計(jì)好內(nèi)容

內(nèi)容要根據(jù)主題來(lái)設(shè)計(jì)，使主題通過(guò)生動(dòng)活潑的內(nèi)容得到恰如其分、恰到好處的展現(xiàn)。從而保證探究活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的?；顒?dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和選擇要著眼于多數(shù)學(xué)生的要求，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性和可操作性。此外，活動(dòng)還應(yīng)充實(shí)、明確、有特色、具有時(shí)代感，還要注意內(nèi)容設(shè)計(jì)不能過(guò)多、過(guò)雜，不能太亂、太散。

3.要設(shè)計(jì)還形式

形式與內(nèi)容的完美和諧統(tǒng)一是教學(xué)探究活動(dòng)的上乘境界。我們重視內(nèi)容的同時(shí)也要重視設(shè)計(jì)好形式。形式設(shè)計(jì)是整個(gè)探究活動(dòng)的重要組成部分。形式設(shè)計(jì)要讓多數(shù)同學(xué)易于參與其中、便于完成，而非少數(shù)先進(jìn)分子的活動(dòng)。要能最大限度地調(diào)動(dòng)最大多數(shù)的同學(xué)的熱情與激情，以使活動(dòng)的主題和內(nèi)容得以落實(shí)，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

4.要設(shè)計(jì)好程序

在我們道德與法治課中的程序主要有以下幾個(gè)步驟：

1）領(lǐng)會(huì)課題目標(biāo)，掌握學(xué)生的具體情況;

2）確定主題;

3）擬定組內(nèi)討論;

4）優(yōu)化方案;

5）預(yù)案計(jì)劃于實(shí)施細(xì)則;

6）實(shí)施探究活動(dòng);

7）總結(jié);

8）評(píng)價(jià);

9）教學(xué)反思。

綜上所述，我們教師在組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，不能僅僅是趕潮流，而要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到精準(zhǔn);要鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，參加活動(dòng);及時(shí)發(fā)現(xiàn)、抓住學(xué)生的思維亮點(diǎn)，總結(jié)、歸納所有的知識(shí)、能力;讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得新知識(shí)，弄清新道理，從而收獲高效的道德與法治課。