王瑩瑩

初中學(xué)生害怕作文是比較普遍的現(xiàn)象，他們對(duì)作文望而生畏，每當(dāng)作文訓(xùn)練時(shí)，不少學(xué)生挖空心思，胡寫一篇充數(shù)，或干脆抄襲一篇交差了事。從他們寫出來(lái)的文章看，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：無(wú)話可說(shuō)，寥寥數(shù)句;條理混亂，文不成章;病句較多，套話滿篇，文章口語(yǔ)化嚴(yán)重。

為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？

這是因?yàn)槌踔猩狈﹂啔v，缺少寫作材料，思路狹窄，想象力不高，語(yǔ)言表達(dá)能力較差等因素所造成的。

如何幫助初中學(xué)生解決作文給他們帶來(lái)的困惑的現(xiàn)象？

我從初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中不斷摸索，試圖尋求解決疑惑的方法。

一、參加實(shí)踐，親身體驗(yàn)

古往今來(lái)，凡是能寫出膾炙人口的作品的作家，其中一個(gè)重要因素是重視實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把這種實(shí)踐作為寫作的準(zhǔn)備段。

我以為在提倡素質(zhì)教育，提倡研究性學(xué)習(xí)的今天，學(xué)校除了多組織一些豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)之外，還應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參加一些校外實(shí)踐活動(dòng)，讓他們接觸社會(huì)、接觸自然，作社會(huì)調(diào)查、寫觀察筆記。參加實(shí)踐對(duì)學(xué)生的寫作來(lái)說(shuō)固然重要。多參加實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的心智，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而且也鍛煉了學(xué)生與人交往的能力。通過(guò)實(shí)踐可以讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，鍛煉心智。司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。從司馬遷的這句話中，我們也能深切地知道，讀書對(duì)寫作的作用有多大。

二、觀察生活，有感而發(fā)

學(xué)會(huì)觀察是很重要的，因?yàn)槲恼率且?jiàn)察事物（包括思想感情）的反映。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，睜大眼睛去關(guān)注生活，張開(kāi)胸懷去擁抱生活，用自己的心靈去感受生活，提煉生活中最熟悉、最能打動(dòng)人心的寫作材料，就會(huì)有豐富的收獲。寫作素材都是從生活中提煉的，我們要用心去感受生活，從生活中悟出真理，有感而發(fā)。像朱自清先生寫的《春》一文中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的?、綠綠的，園子里、田野里瞧去一大片、一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳，球賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！蓖ㄟ^(guò)朱自清筆下對(duì)春的描寫，正式作者對(duì)春天的感悟。作者通過(guò)細(xì)致地觀察和獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，寫出了他對(duì)春天獨(dú)有的熱愛(ài)和感受。

三、積累材料，靈活運(yùn)用

語(yǔ)文知識(shí)面比較廣，難以掌握、花時(shí)間多、見(jiàn)效慢這是語(yǔ)文科學(xué)的難點(diǎn)。這樣就使有些學(xué)生認(rèn)為投入較多的時(shí)間學(xué)語(yǔ)文有點(diǎn)得不償失。因此，初中學(xué)生“重理輕文”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。要使學(xué)生作文有話可說(shuō)，有物可寫，教師必須指導(dǎo)學(xué)生多閱讀好的文章，注意積累寫作材料。我們還要要求學(xué)生對(duì)所讀之書、所積累的材料精思熟慮，融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)遷移、改造，并靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。這樣，寫作文時(shí)就能吾意所欲言，無(wú)不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生。詩(shī)圣杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币虼俗x書對(duì)我們學(xué)生積累素材有很大幫助。讀書不僅可以積累素材，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)書讀多了，很顯然各方面的能力都得到提高了?，F(xiàn)在中學(xué)生的生活閱歷較淺，必須每天閱讀，獲取信息，使心中有素材。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，所以，讀書獲取了信息，有了素材，便不難寫了。

四、多寫片段、常記日記、多寫感悟

“實(shí)踐、觀察、閱讀、積累，只是寫作的“準(zhǔn)備過(guò)程”，是“厚積”要提高寫作能力、主要還是“百練”就是多寫，經(jīng)常寫，一般地說(shuō)，學(xué)生課外時(shí)間有限，過(guò)分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。所以平時(shí)要多寫片段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)思維靈活了，筆頭豐富了、有些內(nèi)容還能運(yùn)用到作文中也就提高了作文能力。在我們的生活當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生看到一些感人的畫面，可以讓學(xué)生通過(guò)自己的筆端詳細(xì)的描述出來(lái)，有感而發(fā)，也是很好的片段的積累?；蛘呤菍W(xué)生本人經(jīng)歷了一些不平凡的經(jīng)歷，用自己的內(nèi)心抒發(fā)出來(lái)，表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很好的鍛煉。在我們平時(shí)教學(xué)中，可以要求學(xué)生每天寫日記，不一定寫長(zhǎng)篇大論，只要是自己看到的、想到的，通過(guò)自己內(nèi)心的情感有感而發(fā)的，不管多少字都可以。在課堂上讀一則故事，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一場(chǎng)有趣的電影，就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句讀后感或觀后感;下一場(chǎng)雨，就引導(dǎo)學(xué)生講一段雨中見(jiàn)聞，就算是下課10鐘，也要引導(dǎo)學(xué)生如何觀察校園生活。古人云：“厚積言有物，百煉筆生花?！敝灰覀兎e累多了，就一定能達(dá)到妙筆生花的狀態(tài)。只要養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，寫作能力就會(huì)有很大的提高。

五、提倡模仿、鼓勵(lì)創(chuàng)新

有些同學(xué)材料似乎不少，然而選材組材的方法沒(méi)有掌握，寫文章時(shí)竟然不知從何下手，動(dòng)起筆來(lái)，畏難情緒難免隨之而來(lái)，這樣教師就應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生借鑒和模仿范文。模仿的特點(diǎn)針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，能降低學(xué)生寫作的難度。又能收到很好的效果。對(duì)初學(xué)寫作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，臨摹不能機(jī)械的模仿，不能生搬硬套。

六、以說(shuō)促寫，下筆成文

在日常生活中，我們經(jīng)常可以看到：有些學(xué)生說(shuō)話滔滔不絕，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆。原因何在？?因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而寫卻較少，沒(méi)有實(shí)踐?？梢詮?qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)，后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，再寫。培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力，而且通過(guò)說(shuō)話過(guò)程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述，提高書面表達(dá)能力。這樣，學(xué)生寫作時(shí)，就能做到中心明確，條理清晰。

七、重視修改，注重講評(píng)

在寫作過(guò)程中，我們不僅要注重修改作文，還要注重評(píng)講作文。作文是感性認(rèn)識(shí)，評(píng)講是理性認(rèn)識(shí)，是在寫作基礎(chǔ)上進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，再提高，是對(duì)前一次作文的鞏固，也是一次升華。它不僅是一次對(duì)學(xué)生作文的鞏固，也是一次對(duì)學(xué)生潛能的挖掘，更是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和提高，是作文教學(xué)中不可缺的重要一環(huán)和關(guān)鍵一步！

總之，提高學(xué)生的寫作能力并非一朝一夕之功。我相信：?只要師生共同努力，堅(jiān)持不懈，學(xué)生的寫作能力就會(huì)有所提高，會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到一定程度的提高。