2019年高考生物全國(guó)Ⅰ卷試題,圍繞落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),凸顯生物學(xué)科特色,從正確的價(jià)值觀念、必備的知識(shí)和關(guān)鍵能力多角度對(duì)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了考查,體現(xiàn)了生物學(xué)科的育人功能。試題的風(fēng)格和難度保持相對(duì)穩(wěn)定,考查的知識(shí)覆蓋面較為均衡,注重對(duì)考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查。

一、試題考點(diǎn)分布(如表1)

表1

二、試題特點(diǎn)分析

1.回歸基礎(chǔ),突出主干知識(shí)考查

2019年全國(guó)Ⅰ卷生物試題分值分布情況為：必修一24分,必修二23分,必修三28分,選修15分。選擇題涵蓋必修一、二、三的部分主干知識(shí),知識(shí)點(diǎn)分配合理,多數(shù)為教材中的基礎(chǔ)性知識(shí)。非選擇題主要涉及代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)等主干內(nèi)容,注重考查學(xué)生對(duì)核心概念和重要生物學(xué)過(guò)程的理解。

2.考查學(xué)科思維,落實(shí)核心素養(yǎng)

非選擇題的設(shè)問(wèn)在考查學(xué)生對(duì)基本概念、基本過(guò)程和基本規(guī)律的理解和掌握的基礎(chǔ)上,主要考查學(xué)生邏輯推理、獲取信息、綜合分析與表達(dá)的能力,落實(shí)核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維與科學(xué)探究。試題中共有四處要求解釋出現(xiàn)現(xiàn)象的原因,體現(xiàn)了科學(xué)思維考查中基于證據(jù)的論證這一重要的素養(yǎng)要求。

3.強(qiáng)化表述,重視實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的一個(gè)重要組成部分,探究則是解決生物學(xué)問(wèn)題的重要途徑。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究的過(guò)程中,需要學(xué)生調(diào)用生物學(xué)科的核心知識(shí),借助科學(xué)思維和科學(xué)探究的程序性知識(shí),最終解決或回答生物學(xué)問(wèn)題。例如,29(3)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的設(shè)問(wèn)中,要求考生能領(lǐng)會(huì)并準(zhǔn)確表達(dá)出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量、實(shí)驗(yàn)的前提條件等；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析應(yīng)把握住“驗(yàn)證”這一要求,說(shuō)明ABA是引起氣孔開(kāi)度減小的原因。這反映出2019年高考生物試題加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。同時(shí),2019年高考生物試題也加大了對(duì)學(xué)生科學(xué)表達(dá)能力的考查力度,從題型上來(lái)看,主要有填空題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題兩種類(lèi)型。填空題：全國(guó)Ⅰ卷29(2)、30(1)、37(2)和38(3)題,要求學(xué)生解釋產(chǎn)生相關(guān)操作或結(jié)果的原因。通過(guò)科學(xué)表達(dá)能力的考查,可以判斷學(xué)生對(duì)概念的掌握和應(yīng)用情況,以及邏輯思維水平,這是將科學(xué)思維外顯化的重要途徑。

4.關(guān)注生態(tài)文明,滲透社會(huì)責(zé)任教育

社會(huì)責(zé)任意識(shí)是解決生物學(xué)問(wèn)題等實(shí)踐活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn),而落實(shí)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育,則需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí),需要從與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)議題切入,如生態(tài)安全、環(huán)境保護(hù)、糧食和能源危機(jī)、疾病與健康、食品安全等,以此作為根基設(shè)計(jì)研究任務(wù),從而落實(shí)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育。高考生物試題堅(jiān)持學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向,著意傳遞保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任意識(shí)與建設(shè)生態(tài)文明的使命擔(dān)當(dāng)。例如,第31題考查利用性引誘劑Y誘殺害蟲(chóng),屬于生物防治,對(duì)環(huán)境無(wú)污染,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)。第37題要求學(xué)生對(duì)高效降解環(huán)境污染有機(jī)物細(xì)菌的分離過(guò)程進(jìn)行深入思考,深度考查對(duì)微生物分離、純化等內(nèi)容,積極倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念。