王甜

孫貴鑫同志是黑龍江省虎林市第四小學(xué)稱職的科研室主任、教導(dǎo)干事，優(yōu)秀的班主任及出色的語(yǔ)文學(xué)科教師。身兼數(shù)職的她為了工作舍棄產(chǎn)假，即使公婆臥病在床、自己積勞成疾，也從未請(qǐng)過(guò)半天病假、事假。她不知疲倦地奔波在校園、科室、課堂，看著她忙碌的身影，同事們都稱她為“小鐵人”?；⒘质须娨暸_(tái)以《孫貴鑫：三尺講臺(tái)上的”小鐵人”》為題的新聞報(bào)道;在虎林市教育局搭建的“名師公益講堂”上，她為廣大家長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)交流;在虎林市教育局舉辦的“好老師教育故事”交流報(bào)告會(huì)上，她講述了從教生涯中真實(shí)感人的教育故事，成為雞西市教育局主辦的“師德事跡宣講”活動(dòng)中的一員;虎林市電視臺(tái)“百姓事”欄目到校，對(duì)她的事跡進(jìn)行專題報(bào)道。

虎林市教育局、中共虎林市委員會(huì)、虎林市人民政府分別授予她“師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào);被雞西市教育局、中共雞西市委員會(huì)、雞西市人民政府分別評(píng)為“優(yōu)秀班主任”“四有好老師”“好習(xí)慣示范班班主任”“優(yōu)秀教師”;獲得黑龍江省“四有好老師”“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”的光榮稱號(hào)。她執(zhí)教的語(yǔ)文課分別在省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)，并多次承擔(dān)縣市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、骨干教師展示課;她撰寫的論文、案例、教育故事等數(shù)十篇，其中《課堂教學(xué)中的德育滲透要講究藝術(shù)》一文收錄在天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、天津教育出版社出版的《嘗試教育從書》中;《教育要從心靈的對(duì)話開始》發(fā)表在2017年3月《黑龍江教育》總第1201期“班主任手記”板塊上。

孫貴鑫從小就受到父親的嚴(yán)謹(jǐn)師道的影響，1999年，她繼承父親的事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，成為一名人民教師。從教20個(gè)春秋，她已成長(zhǎng)為虎林市第四小學(xué)稱職的科研室主任、優(yōu)秀的班主任及出色的語(yǔ)文學(xué)科教師。20年來(lái)，她在教育沃土上傾師愛(ài)、弘師魂，譜寫了一曲奉獻(xiàn)無(wú)悔、體弱志堅(jiān)的教育樂(lè)章。

層層使命，兩全于家校之間

為了不耽誤工作，孫老師把婚期安排在“十一”期間。孩子出生時(shí)正值寒假，更遂了她不影響工作的心愿。開學(xué)臨近，孩子滿月了，本應(yīng)繼續(xù)休產(chǎn)假的她，主動(dòng)找到正為人事安排傷腦筋的校領(lǐng)導(dǎo)，表明要正常上班，孩子由保姆帶。她想，既然選擇了教育事業(yè)，就要為學(xué)生做出點(diǎn)犧牲。可現(xiàn)實(shí)的殘酷卻令她措手不及，那是她職業(yè)生涯中最困難的時(shí)期——孩子無(wú)人照顧、老人躺在醫(yī)院、學(xué)生等著上課。

那是孩子5個(gè)半月大的時(shí)候，她的公公突發(fā)腦出血，身患心臟病的婆婆受不了打擊也一病不起，虎林市人民醫(yī)院同時(shí)為兩位老人下了病危通知。經(jīng)過(guò)搶救，雖然公公保住了生命，但卻成了植物人，婆婆也因這突如其來(lái)的變故病情加重，轉(zhuǎn)院到北京進(jìn)行治療。面對(duì)兩位老人高昂的醫(yī)藥費(fèi)，面對(duì)愛(ài)人單位不景氣的經(jīng)濟(jì)效益，她毅然決然地辭退了保姆，讓母親把孩子帶到鄉(xiāng)下用奶粉喂養(yǎng)。即便是在這種情況下，孫老師也從未請(qǐng)過(guò)半天假。為了盡一份孝心，下了班，她總搶著多干活、多付出，為公公擦拭身體、洗洗涮涮、擦屎端尿。每天把公公安頓好后，她隨便對(duì)付一口飯就開始忙著給學(xué)生批改作文、日記。批改中，她逐段逐篇地看，逐字逐句地改，哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)，經(jīng)常已是夜深人靜，她仍在備課、寫教案。第二天，她依舊微笑著，激情滿滿地站在講臺(tái)上。20個(gè)月后，老人與世長(zhǎng)辭，本就瘦弱的她，體重掉了七八斤。但她覺(jué)得自己是值得的，因?yàn)樵诩胰撕蛯W(xué)生最需要她的時(shí)候，她做到了盡己全力，傾己所有，沒(méi)有耽誤家人和學(xué)生。

拳拳師愛(ài)，以家之溫暖呵護(hù)

剛調(diào)入虎林市第四小學(xué)時(shí)，孫老師接手的班級(jí)外來(lái)務(wù)工子女及單親家庭孩子特別多，一到農(nóng)忙，家長(zhǎng)早出晚歸，經(jīng)常是早上出門時(shí)孩子還沒(méi)起床，晚上回家后孩子已經(jīng)入睡。這些學(xué)生缺乏監(jiān)管，在作業(yè)的完成上存在惰性心理。孫老師經(jīng)常會(huì)利用午休時(shí)間把因家長(zhǎng)農(nóng)忙、務(wù)工而照顧不上的學(xué)生領(lǐng)回家無(wú)償看護(hù)，甚至干脆把這樣的學(xué)生帶回家吃飯，偶爾遇上家長(zhǎng)下鄉(xiāng)送貨、跑運(yùn)輸，晚上要六七點(diǎn)鐘才回家的，孫老師就把學(xué)生領(lǐng)回家，家長(zhǎng)回來(lái)后再到她家接孩子。鄰居們風(fēng)趣地說(shuō)：“孫老師家是免費(fèi)托管站。”為了打消離異重組家庭小賀同學(xué)輟學(xué)的念頭，孫老師無(wú)償留小賀住在家里半個(gè)多月，一方面做思想工作，一方面為小賀輔導(dǎo)功課。多年來(lái)，數(shù)不清有多少個(gè)學(xué)生在孫老師的呵護(hù)下樹立了自信，快樂(lè)地成長(zhǎng)，數(shù)不清有多少個(gè)家庭感悟到了父母的陪伴和家庭教育的重要。

切切守望，對(duì)潛能生不離不棄

2015年的教師節(jié)，孫老師被雞西市人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，她顧不上吃飯，急忙趕回虎林，捧著獎(jiǎng)杯直奔學(xué)校，第一時(shí)間站在了講臺(tái)上。像這樣，無(wú)論是去外地聽課、培訓(xùn)、比賽還是領(lǐng)獎(jiǎng)，只要學(xué)生沒(méi)放學(xué)，學(xué)校沒(méi)下班，她就一定會(huì)趕回學(xué)校。也正是孫老師的這種教育習(xí)慣潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地影響著學(xué)生，帶動(dòng)著家長(zhǎng)，引領(lǐng)并感動(dòng)著身邊人。

一個(gè)名叫斌斌的孩子先天性腦顱骨不閉合，經(jīng)確診不適合在義務(wù)教育學(xué)校就讀，因?yàn)樗枷肫?，?jīng)常會(huì)不由自主地踢打別人，但家長(zhǎng)為了讓斌斌受環(huán)境的影響和熏陶，能逐漸轉(zhuǎn)好，將來(lái)能自食其力，沒(méi)有說(shuō)明實(shí)情便報(bào)名入學(xué)了。入學(xué)后，班上的學(xué)生大多受過(guò)斌斌的欺負(fù)，許多家長(zhǎng)對(duì)斌斌的行為很不滿，建議學(xué)校勸退斌斌，讓他轉(zhuǎn)學(xué)到特殊教育學(xué)校?？蓪O老師看到淚流滿面的斌斌媽媽，便打消了勸斌斌退學(xué)的念頭。與校領(lǐng)導(dǎo)溝通后，孫老師做其他家長(zhǎng)的思想工作，引導(dǎo)他們換位思考，經(jīng)過(guò)多次協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)們終于同意再觀察觀察。從此，她繼續(xù)無(wú)微不至地看護(hù)著斌斌，處理斌斌甬道上的大便，哄勸執(zhí)拗時(shí)的斌斌上課聽講、參與活動(dòng)及與同學(xué)友好相處等，從心理和情緒上引導(dǎo)他學(xué)會(huì)分享、輪流、等待和尊重。久而久之，斌斌有了轉(zhuǎn)變。五年級(jí)在做題目為《泥土》的閱讀題時(shí)，斌斌寫道：我們的孫老師像泥土一樣奉獻(xiàn)著一切，她不放棄我們?nèi)魏我幻麑W(xué)生，關(guān)心我們的成長(zhǎng)，我最喜歡的人是孫老師。一個(gè)心智不健全的孩子都能有如此真實(shí)的表達(dá)、純凈的贊美，足以見(jiàn)證孫老師堅(jiān)定的初衷、堅(jiān)守的信念。家長(zhǎng)無(wú)以言表，畢業(yè)季用錦旗表達(dá)了對(duì)孫老師的感激。

悠悠寸心，忍勞疾恪盡職守

多年來(lái)，孫老師積勞成疾，但仍堅(jiān)持給學(xué)生上課、批改作業(yè)。下班后，常常為潛能生、住校生無(wú)償輔導(dǎo)，從未收過(guò)家長(zhǎng)送的一棵菜、一粒米、一分錢。為了不讓學(xué)生落課，在嚴(yán)重貧血的情況下，硬是拖了1個(gè)多月，放寒假了才去哈醫(yī)大住院治療。她被查出鐵蛋白的含量不足正常人最低值的1/3。即便如此，她依舊不缺席一節(jié)課，不落批一本作業(yè)，課后還抽時(shí)間耐心輔導(dǎo)每一名學(xué)困生，為了勸導(dǎo)思想有起伏的學(xué)生，她堅(jiān)持拖著病體去家訪。

就這樣，她憑著日復(fù)一日、年復(fù)一年的默默堅(jiān)守和無(wú)私奉獻(xiàn)的執(zhí)著精神，頑強(qiáng)地耕耘在三尺講臺(tái)上，大家親切地稱她為“小鐵人”，虎林市電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》欄目播報(bào)了以《孫貴鑫——三尺講臺(tái)上的“小鐵人”》為題的教育新聞;她作為虎林教育界的唯一代表，參加了雞西市“四有好老師”宣講團(tuán)巡回宣講;虎林市電視臺(tái)“百姓事”欄目到校，對(duì)她的事跡進(jìn)行了專題報(bào)道。

20年過(guò)去了，孫貴鑫贏得了黑龍江省“四有好老師”“優(yōu)秀少先中隊(duì)輔導(dǎo)員”“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”光榮稱號(hào);被雞西市、虎林市人民政府及教育局多次授予“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。她用實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，完美地詮釋了對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。