劉麗

摘要：藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分，在學(xué)校美育教育中的地位日漸突出，其中音樂教育占了很大的比重。音樂教育在中小學(xué)教育中是促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。專科師范類音樂教育專業(yè)主要是培養(yǎng)面向社會、面向中小學(xué)具有一定的音樂專業(yè)能力和教學(xué)能力的合格教師。本文主要從理論和實踐相結(jié)合的角度，探究三年制?？埔魳方逃龑I(yè)在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的要點。

關(guān)鍵詞：音樂教育專業(yè) ?專業(yè)基礎(chǔ)

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）18-0102-02

?？茖哟螏煼对盒＃囵B(yǎng)了大批中小學(xué)全科教師。音樂教育專業(yè)是?？祁悗煼秾I(yè)中的傳統(tǒng)專業(yè)，?？埔魳穾煼渡呐囵B(yǎng)也是碩果累累，在培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面積累了豐富的經(jīng)驗。但是，在學(xué)生專業(yè)實際水平與能力上一直普遍存在兩個問題。

一是進(jìn)校時學(xué)生音樂基礎(chǔ)差且有較大差異。由于專科類每年錄取的音樂師范專業(yè)學(xué)生大多數(shù)學(xué)生文化成績不理想，尤其音樂基礎(chǔ)和素質(zhì)不高，而不同學(xué)生之間又存在著很大差異。以往的傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式及“一刀切”的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和音樂綜合能力的均衡發(fā)展。

二是音樂師范畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力薄弱。音樂藝術(shù)本質(zhì)就是一種實踐，音樂的教學(xué)也就是一種藝術(shù)實踐的教學(xué)，所以音樂教育應(yīng)重視實踐性。音樂師范畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位后，很多學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力方面不能適應(yīng)新時代的中小學(xué)音樂教育的要求。比如彈唱方面，很多學(xué)生不能自彈自唱，在教學(xué)中不能適應(yīng)中小學(xué)音樂綜合課的教學(xué)。如何通過音樂專業(yè)技能課的教學(xué)，有效提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和音樂綜合實踐能力，是?？埔魳穼I(yè)教學(xué)面臨的實際問題和待研究課題。本文主要從音樂教育專業(yè)技能課基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與提高的途徑與方法上進(jìn)行了探究。

一、提高學(xué)生的視唱練耳水平

視唱練耳包括視唱和練耳兩部分，首先是聽，學(xué)生唱不準(zhǔn)的關(guān)鍵是聽不準(zhǔn)，唱是外在的表現(xiàn)，聽卻有本質(zhì)的意義。因此，要想解決音樂師范生的音準(zhǔn)問題，首先要加強(qiáng)訓(xùn)練和打造一雙靈敏的音樂之耳。音樂師范生年齡偏大（一般高中畢業(yè)進(jìn)校18歲左右），對音準(zhǔn)訓(xùn)練有一定困難，大多數(shù)學(xué)生錯過了最佳練耳階段（孩童時段），甚至在之前的不規(guī)范、不系統(tǒng)的訓(xùn)練中形成了許多不良或錯誤的習(xí)慣和感覺。為此，在教學(xué)中，除了常規(guī)教學(xué)，還要加大力度糾錯改偏。主要途徑和方法有：

第一，多聽多記。音樂是“熏”出來的，要鼓勵學(xué)生多聽音樂，多記音樂。準(zhǔn)確的掌握各種音程關(guān)系，能夠?qū)⒁灰舻搅硪灰魷?zhǔn)確的連接起來，對音準(zhǔn)的要求每時每刻都應(yīng)十分注意，每個音在腦子里都應(yīng)有一個音高概念，尤其是fa、si等音要重點練習(xí)。長期堅持，學(xué)生便會在高品位音樂感染下不斷提高音樂審美能力，為音樂的耳朵定位，為辨別音樂打下基礎(chǔ)。

第二，依靠標(biāo)準(zhǔn)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練離不開標(biāo)準(zhǔn)音，鋼琴無疑是學(xué)習(xí)視唱練耳的最佳樂器，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)，音準(zhǔn)穩(wěn)定，正是練耳的好幫手。用鋼琴做標(biāo)準(zhǔn)，唱準(zhǔn)音階和八度以內(nèi)的旋律音程，學(xué)會模唱固定音的高度，注意連貫和用耳朵去感受音高的準(zhǔn)確性。首先是純一度和純八度的練習(xí)，然后逐漸增加難度，純四度純五度增四減五等等。將鋼琴與視唱練耳有機(jī)的結(jié)合，抓住鋼琴這根“拐杖”，養(yǎng)成邊彈邊唱、用心去唱、用耳去聽的習(xí)慣。

第三，曲不離譜。在試唱練耳在教學(xué)中，要求學(xué)生看譜視唱。樂譜是音樂的根，經(jīng)過大量的識譜視唱練習(xí)，學(xué)生可以通過五線譜的位置變化形成音高的距離概念。首先可以選擇一些學(xué)生熟悉的曲譜，比如聲樂曲譜，學(xué)生是會唱歌的，那么再唱譜就容易得多，容易形成音高概念，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，通過對知識點的講解，比如音程特點、節(jié)奏特點，讓學(xué)生在熟悉的曲譜視唱的基礎(chǔ)上，提高視唱能力。在視唱教學(xué)中，還要要求學(xué)生注意做到“五到”，即“眼到、心到、口到、耳到、手到”，只有調(diào)動全身心的活力，才能更積極更有效的提高視唱練耳水平。

二、提高學(xué)生音樂感受與鑒賞力

音樂是聲音與時間相結(jié)合的藝術(shù)。感受與鑒賞音樂的能力，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，更是提高專業(yè)素養(yǎng)的前提。音樂欣賞教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。具體要點有：

第一，做好準(zhǔn)備。任何一首最簡單的小曲，都包含有音樂史、音樂風(fēng)格、音樂美學(xué)、音樂理論等多方面的知識，結(jié)合具體的樂曲學(xué)習(xí)這些知識，正是最現(xiàn)實、最生動的提高音樂感受力與鑒賞力的過程。在音樂欣賞教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分了解作品的時代背景、音樂作品所屬的風(fēng)格或流派、作者生平、創(chuàng)作過程及藝術(shù)價值等相關(guān)信息。要對作品整體上有一定了解和理解，不能盲目地、沒有準(zhǔn)備的聽。要對作品的音樂主題、情感、意境等方面有較準(zhǔn)確的認(rèn)識和理解，才能聽出門道，才能提高音樂的感受力。

第二，用心用情。生活閱歷、情感體驗對于音樂欣賞起重要作用。引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，要重視他們對音樂內(nèi)涵的理解。在欣賞中要能對音樂情感的表達(dá)、作品藝術(shù)特色、音樂表現(xiàn)力等的理解。要讓學(xué)生精力集中在音樂上，要用心用情去體會音樂的情感、意境、旋律、高潮等。只有完全融入音樂，才能更深刻的感受音樂。

第三，綜合欣賞。在當(dāng)前文化藝術(shù)大繁榮的時代，音樂已經(jīng)成為很多其他藝術(shù)形式的重要組成部分，因此，音樂欣賞的方式也應(yīng)盡可能結(jié)合其他藝術(shù)形式一起欣賞。比如欣賞音樂時結(jié)合影視、美術(shù)、舞蹈、戲劇、詩歌等姊妹藝術(shù)，這些欣賞音樂的輔助手段，可以更好的促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解和感受。

三、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)作力