高杰

仔細(xì)研讀了2019年第15-16期“新時代校長能力建設(shè)專輯”，對于校長角色定位有了更加全面深刻的認(rèn)識。其實(shí)，無論時代怎么變化，校長工作的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)就在“發(fā)展”二字上。

校長要發(fā)展學(xué)校。校長首先是一校之長，是學(xué)校這艘輪船的“把舵者”。要從校情實(shí)際、地區(qū)實(shí)際出發(fā)，梳理辦學(xué)的歷史脈絡(luò)，同時站穩(wěn)現(xiàn)在、面向未來，將辦學(xué)的理念、主張、實(shí)踐擺進(jìn)時代，

將學(xué)校大門向四面八方打開，用好用足一切可以利用的資源;要對照現(xiàn)代化要求，用個人的領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)校的發(fā)展力。

校長要發(fā)展教師。校長是教師的“主心骨”。要營造適合且寬松的管理情境，促使教師在學(xué)校工作過程中身心愉悅，增強(qiáng)教師對崗位、對單位的認(rèn)同感;在能力范圍內(nèi)，為教師的個人發(fā)展尋方子、鋪路子、搭臺子，讓教師在專業(yè)發(fā)展的路上揚(yáng)長避短，找到屬于自己的位子。

校長要發(fā)展學(xué)生。管理是“人學(xué)”，學(xué)校管理必須將兒童放在校園的中央，因此校長理應(yīng)成為學(xué)生的“身邊人”“熟悉人”。要從學(xué)生需求出發(fā)，引領(lǐng)課程的設(shè)置、課堂的變革、評價方式的創(chuàng)新等，推動家庭、社會、學(xué)校形成促進(jìn)學(xué)生成長的合力，努力讓學(xué)校成為學(xué)生一直懷念的地方。