高杰

仔細研讀了2019年第15-16期“新時代校長能力建設專輯”，對于校長角色定位有了更加全面深刻的認識。其實，無論時代怎么變化，校長工作的出發(fā)點和最終落腳點就在“發(fā)展”二字上。

校長要發(fā)展學校。校長首先是一校之長，是學校這艘輪船的“把舵者”。要從校情實際、地區(qū)實際出發(fā)，梳理辦學的歷史脈絡，同時站穩(wěn)現(xiàn)在、面向未來，將辦學的理念、主張、實踐擺進時代，

將學校大門向四面八方打開，用好用足一切可以利用的資源;要對照現(xiàn)代化要求，用個人的領導力提升學校的發(fā)展力。

校長要發(fā)展教師。校長是教師的“主心骨”。要營造適合且寬松的管理情境，促使教師在學校工作過程中身心愉悅，增強教師對崗位、對單位的認同感;在能力范圍內，為教師的個人發(fā)展尋方子、鋪路子、搭臺子，讓教師在專業(yè)發(fā)展的路上揚長避短，找到屬于自己的位子。

校長要發(fā)展學生。管理是“人學”，學校管理必須將兒童放在校園的中央，因此校長理應成為學生的“身邊人”“熟悉人”。要從學生需求出發(fā)，引領課程的設置、課堂的變革、評價方式的創(chuàng)新等，推動家庭、社會、學校形成促進學生成長的合力，努力讓學校成為學生一直懷念的地方。