本刊評論員

從教68年的上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長于漪，在新中國成立70周年之際，獲得了“人民教育家”國家榮譽稱號。這是共和國的最高榮譽。

在于漪身上，集中體現(xiàn)了共和國人民教師的優(yōu)秀品格，充滿著人民教師的精神光輝，是新時代廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。

向于漪學(xué)什么呢？

學(xué)習(xí)她一切為中華民族偉大復(fù)興而教的信仰自覺。“志不立，天下無可成之事”。人民教師應(yīng)該立什么樣的志？于漪自從教那天起，就把“樹中華教師魂，立民族教育根”作為自己終身奮斗的目標(biāo)，把母校鎮(zhèn)江中學(xué)的校訓(xùn)“一切為民族”作為自己鑄造師魂的基因。她常說，自己一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來。她的教育信仰來自少年時代的苦難經(jīng)歷，來自學(xué)校老師的愛國教育，更來自她對中華民族歷史文化的深深熱愛。她由對中華古典文學(xué)的迷戀，走進(jìn)博大的中華文化世界，為身為中華民族一員而驕傲自豪，從而產(chǎn)生把一切都奉獻(xiàn)給人民教育事業(yè)、奉獻(xiàn)給祖國下一代的健康成長、奉獻(xiàn)給民族偉大復(fù)興的崇高信念。信仰乃人生之魂，大愛大德大情懷鑄就偉大師魂。崇高的信仰，促使于漪攀登上教育的“珠穆朗瑪”，永葆生命的活力。

學(xué)習(xí)她生命不息、進(jìn)步不止的奮斗精神。對于漪來說，奮斗是人生哲學(xué)，是生命第一姿態(tài)。做教師，她勇過教材關(guān)、口語關(guān)、學(xué)生關(guān)，把每一堂課都視為探究專業(yè)奧秘、洞悉教學(xué)規(guī)律、與學(xué)生心靈溝通的必由之路;直面困境，勇破難題，把最差的班、最亂的年級帶成上海市的先進(jìn)集體。做校長，她以實際行動和人格魅力扭轉(zhuǎn)了學(xué)校的精神氣質(zhì)，讓學(xué)校成為育人的神圣殿堂。退休后，她依然堅守在教改第一線，培養(yǎng)青年教師，踐行著“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的錚錚誓言。終其一生，于漪都在孜孜不倦地追求，順境不自傲，受挫更剛強，奮斗奮斗再奮斗，從而由一名普通教師成長為人民教育家。

學(xué)習(xí)她敏于回應(yīng)時代挑戰(zhàn)的獨立思考精神。沒有對實踐的深度關(guān)懷，沒有對時代精神的深刻觀察，沒有對矛盾問題的深入研究，是不可能成為教育家的。于漪提出的教育就是要增強人的精神力量的觀點，“教文育人”觀、“人文說”、“三個制高點”辦教育，樹立當(dāng)代中國教育自信等思想、理論，無一不是對時代問題的回應(yīng)，無一不是著力破解時代教育實踐難題，無一不體現(xiàn)出獨立思考的勇氣。于漪有著高度的理論自覺，她不但在長期的實踐中形成了“大象無形”的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)藝術(shù)臻于化境，而且善于學(xué)習(xí)世界先進(jìn)理念和最新研究成果，提煉出系統(tǒng)的語文教育思想。更進(jìn)一步，她還鮮明地提出基礎(chǔ)教育的“全面育人觀”，為當(dāng)代中國“生長”出一部活生生的“教育學(xué)”。她以爐火純青的教育藝術(shù)與博大鮮活的教育思想，為后來者樹立起中國教師的思想豐碑。

學(xué)習(xí)她“一身正氣”的偉大人格。于漪一直秉持做老師、教學(xué)生“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。當(dāng)校長她愛憎分明，常說：“學(xué)校的事業(yè)要浩浩蕩蕩，就要團結(jié)起一切力量”“社會上各種各樣的矛盾基本上是以我為中心的，學(xué)校里各種各樣不和諧的聲音都是‘老子天下第一，因此‘以己之短，比人之長是非常必要的”。于漪這樣說，也這樣做。在教師培養(yǎng)方面，她也格外強調(diào)“精氣神”。她說，在一個紛繁復(fù)雜的環(huán)境里需要有定力，“我們要培養(yǎng)頂天立地的人，首先自己應(yīng)該努力成為大寫的人?！笫鞘裁匆馑?？張開雙手，擁抱世界，心中不能只有自己”。是的，正是因為“無我”的品格成就了大寫的于漪，成就了共和國的“大先生”。

高山仰止，景行行止。我們要向于漪學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)不止這些。讓我們常常走進(jìn)于漪吧，“親其道，信其言”，努力做一個無愧于新時代的好老師，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人而不懈奮斗！