蔡明

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坊間流傳著一個(gè)貌似數(shù)學(xué)上的等量代換的邏輯推理：得語(yǔ)文者，得天下;得作文者，得語(yǔ)文;故得作文者，得天下。作文的重要性，由此可見一斑。

面對(duì)自己孩子作文總也寫不好，很多家長(zhǎng)的心理狀態(tài)是，一個(gè)字“急”，兩個(gè)字“焦急”，三個(gè)字“急煞人”。因?yàn)椤凹薄倍栌谒伎?，靜不下心來(lái)想：孩子的作文能“得”嗎？有什么辦法“得”呢？

當(dāng)然，于我這個(gè)從事幾十年寫作和寫作教學(xué)的人而言，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，也感到不好回答。因?yàn)檫@里首先涉及到一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，那就是：作文能不能教？能不能教得會(huì)、教得好？

著名作家汪曾祺先生在《我的創(chuàng)作生涯》中說(shuō)：“創(chuàng)作能不能教，這是一個(gè)世界性的爭(zhēng)論的問(wèn)題。我以為創(chuàng)作不是絕對(duì)不能教，問(wèn)題是誰(shuí)來(lái)教，用什么方法教?！眰€(gè)人以為，創(chuàng)作都能教，寫作就應(yīng)該更能教。誰(shuí)來(lái)教呢？

汪曾祺先生接著說(shuō)道：“教創(chuàng)作的，最好本人是作家。”依之類推，教寫作的，最好本人是寫作好手，至少是會(huì)寫文章的老師。

當(dāng)然，作家創(chuàng)作和中學(xué)生寫作，不完全是一回事，前者的難度更大。創(chuàng)作因?yàn)椤皠?chuàng)”，是不能模仿、重復(fù)的，必須是新穎的，獨(dú)特的，獨(dú)有的;而寫作，從某種層面上說(shuō)，主要是中小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范寫作，是有一定范式和技法的。

我相信汪老的話，創(chuàng)作能教，寫作也是能教的。

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接下來(lái)的問(wèn)題是，我們有哪幾種方法可以去嘗試？

如果家長(zhǎng)自身就是作家，或者是寫作愛好者，應(yīng)該“現(xiàn)身說(shuō)法”，用自己的故事、經(jīng)歷、甘苦、得失和體會(huì)與孩子一起交流分享;如果親戚朋友中有作家或比較擅長(zhǎng)寫作的，我以為家長(zhǎng)們不妨向他們請(qǐng)教，請(qǐng)他們提供智力支援。

如果以上兩種情形都不具備，你也可以向其他有實(shí)力的學(xué)者學(xué)習(xí)。

暑期熱播劇《小歡喜》中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：方圓把自己奇遇“四大天王”的事告訴了童文潔和宋倩，這“四大天王”分別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物四門學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)赫赫有名的退休老師。如果自己的孩子能夠得到這樣的名師指點(diǎn)，是多幸運(yùn)的一件事。宋倩非常興奮，希望自己能親眼見到他們本人;童文潔更是手舞足蹈，且向方圓提出，要么跟著揚(yáng)揚(yáng)一起去蹭課，要么無(wú)論如何也要把這四位老師請(qǐng)過(guò)來(lái)給英子、方一凡、磊磊以及季揚(yáng)揚(yáng)共同補(bǔ)課。最后，方圓憑著三寸不爛之舌，讓孩子們?nèi)缭敢詢敗?/p>

我想任何一個(gè)家有考生的父母，遇到這樣的場(chǎng)景，都會(huì)和故事中的童文潔一樣，一定會(huì)想方設(shè)法請(qǐng)退休名師來(lái)指導(dǎo)、輔導(dǎo)自己家的孩子。

我想，如果條件允許，家長(zhǎng)嘗試去做未嘗不可。

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最后的問(wèn)題是開闊眼界，放遠(yuǎn)眼光，尋找好的寫作指導(dǎo)老師。

孩子不會(huì)寫作文，或者寫作文感到很困難，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其實(shí)不用犯愁，不要病急亂投醫(yī)，只要你找到了寫作方面真正的名師、名家來(lái)指導(dǎo)，一定能給你解燃眉之急，讓孩子學(xué)會(huì)寫作文。

當(dāng)然，客觀存在是，會(huì)寫作又會(huì)教寫作的語(yǔ)文名師名家并不多。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門綜合性、復(fù)雜性特別強(qiáng)的學(xué)科。我們不能要求每一位語(yǔ)文老師都會(huì)教寫作，更不能要求每一位語(yǔ)文老師都是作家。其實(shí)，如果你孩子的語(yǔ)文老師會(huì)寫作又會(huì)教寫作，那么，你的孩子寫作肯定不會(huì)有太大問(wèn)題。

汪曾祺先生就曾說(shuō)過(guò)，他是在語(yǔ)文名師教導(dǎo)和影響下學(xué)會(huì)寫作的。“一個(gè)人能成為作家，跟小時(shí)候所受的語(yǔ)文教育，跟所師事的語(yǔ)文教員很有關(guān)系。”從小學(xué)五年級(jí)到初中三年級(jí)，他遇上了高北溟先生;后來(lái)又在校外遇上了桐城派的韋子廉先生;考入西南聯(lián)大之后，成了著名作家沈從文先生的學(xué)生。于是，名師出高徒。

家長(zhǎng)們與其為孩子的寫作整天憂慮，不如設(shè)法讓你的孩子像求學(xué)時(shí)的汪曾祺一樣，遇見寫作名師。另外，巴金先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：只要你寫，你就有東西寫。所以，引導(dǎo)孩子多閱讀、多思考、多練筆，寫作水平也會(huì)有所提高。

編輯 喬可可 15251889157@163.com

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