沈春靜

【摘 要】近來熱演的音樂劇《天使合唱團》，其故事結(jié)構(gòu)跟法國電影“放牛班的春天”雷同。盡管該劇運用的多元化音樂和絢麗的舞蹈等方面確有令人稱道的方面，但其劇本中反應(yīng)的中國社會現(xiàn)實反而暴露出其有不了解中國教育的嫌疑，劇本丑化教師形象更是不利于當前教育的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】天使合唱團;音樂劇;教育

中圖分類號：J827?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0026-02

法國音樂影片《放牛班的春天》拍攝于2004年[1]，此時正值中法文化交流年，是法國送給我國教育界的一份音樂文化大餐。它講述的是一位落魄的音樂教師來到一個類似于兒童行為矯正的特殊學校，卻把連自己的父母都認為難纏的學生變了樣。但改變孩子的“武器”不是該校傳統(tǒng)的棍棒式責罰，而是被人看不上眼的音樂（合唱）。它不僅展現(xiàn)的是人性化的教育更展現(xiàn)的是音樂的學科魅力。作為音樂教師，我們確實很自豪。但影片最后，這位音樂教師還是無奈地離開了，盡管孩子們舍不得他。這樣的設(shè)計并不是為了給人添堵，而是音樂這樣的學科在國內(nèi)外有令人尷尬的地位。因為音樂畢竟不是文字，總有被人誤解的地方和時候。

巧的是，國內(nèi)近來也有一部藝術(shù)作品類似于《放牛班的春天》，它不是以電影方式展示音樂的美麗，而是用音樂劇這樣的藝術(shù)形式來表達。這樣更接近音樂本身。這部音樂劇不僅在湖南省文化廳主辦的藝術(shù)節(jié)上獲得大獎，還贏得了廣泛的口碑。這個音樂劇是幾個單位共同打造的藝術(shù)品，耗時三年，被譽為近年來最高水準的校園題材的音樂劇。該劇之所以成功確實有可表的方面：（1）采用多種元素的音樂形式。作為音樂劇，音樂當然是主要的。這方面，創(chuàng)作者確實下了功夫。作曲者說，他運用重金屬搖滾樂、純電子樂、鄉(xiāng)村、布魯斯這些特別接近年輕人的音樂元素來表現(xiàn)學生的叛逆、理想。且劇中每場均有代表性主題旋律，相互間組成富有邏輯的發(fā)展，與劇情共生。（2）該劇舞蹈靚麗而時尚。音樂是聽覺藝術(shù)，但“劇”卻不能局限于“聽”。調(diào)動視覺藝術(shù)是綜合藝術(shù)的本有特征。尤其這舞蹈性動作設(shè)計，非常貼切年輕人富有律動的青春朝氣。不僅拉近學生還富有美感。[2]（3）更應(yīng)該大書特書的是劇情所反映的故事情節(jié)，也確實有當前教育中存在的問題，一群受應(yīng)試教育影響的學生痛苦的生活現(xiàn)狀，確實也有現(xiàn)實性，這有利于教育界反思教育。

但正如任何事情有好的一面也有不好的一面一樣，對這部音樂劇的評價幾乎一面倒地“叫好”，似乎完美得無可挑剔。從藝術(shù)性的角度看，確實有道理。但盡管這反應(yīng)一些現(xiàn)實但畢竟不是現(xiàn)實。從這個角度來看，有些評價太過了，為了說明問題，筆者舉一個具體的例子來進行辯駁。

有個叫孫嘉藝的作者，寫了一篇評論文章《成長比成功更重要——音樂劇<天使合唱團>的啟示》[3]，稱《天使合唱團》具有“里程碑式的意義”，如此高度評價是否可以？筆者分析如下：

孫文的結(jié)構(gòu)首先概述音樂劇《天使合唱團》的創(chuàng)作情況和大致劇情。其次深描該劇本身，其深描的風格很像韓鐘恩倡導(dǎo)的審美經(jīng)驗描述樣式。最后評論認為該劇創(chuàng)作最重要的成就表現(xiàn)在“音樂與戲劇”合二為一;尤其在表演方面給廣大觀賞者的一致印象便是“走心”。這樣的“成就”恐怕用來形容其他成功的音樂劇也是合適的。前者是從音樂劇的形式上評價的，后者是從欣賞者角度評價的。顯然，把該劇僅僅從“音樂”和“戲劇”兩個元素進行評價本身未免太淺薄，對欣賞者的評價也只是猜想而已。即便如作者所評論，這就能邏輯的得出該劇具有“里程碑式的意義”嗎？顯然是不能，這評價只是最為一般性的格式化表達。

筆者認為，要得出這個結(jié)論勢必要通過與以往其他音樂劇進行對比分析。然該文主要都在說該劇本身，涉及其他音樂劇僅這樣說：我國音樂劇起步于上個世紀80年代的創(chuàng)作，現(xiàn)已走過了三十多年的旅程，但無論內(nèi)容與形式都還處于“探索階段”。這樣的比較其實是在貶低以往來抬高該劇。事實上以往音樂劇也有不少成功的作品。孫文不僅把以往的音樂劇創(chuàng)作評價很低，還指出，因音樂劇的創(chuàng)作和表演方式不同于“專業(yè)戲劇”和“古典音樂”，所以創(chuàng)作隊伍一直處于零散狀態(tài)，還沒有形成較為穩(wěn)定組合，對創(chuàng)作規(guī)律尤為缺乏研究，沒有專業(yè)樂團來現(xiàn)場演奏音樂劇，“舞臺表演”也沒有較好的職業(yè)性演員，因此導(dǎo)致音樂劇創(chuàng)作數(shù)量不少但好作品不多且難以持續(xù)演出，以至于導(dǎo)致不良循環(huán)，創(chuàng)作呈現(xiàn)虛假繁榮，且創(chuàng)作者與投資人急功近利，缺乏潛心打磨的耐心。但《天使合唱團》正彌補了上述不良狀況，所以能脫穎而出，不僅有實力的主創(chuàng)團隊，還有他們內(nèi)心極為穩(wěn)定的定力與韌性……孫文如此云云的夸贊，似乎在給人“比較”的感覺，但這只能說是在“蜻蜓點水”，這不足以形成專業(yè)性的“比較”。也不可能使其他音樂劇創(chuàng)作人員信服，更不可能得出該劇具有“里程碑式的意義”這樣的結(jié)論。

更重要的是，該劇存在的教育問題不容忽視。孫文稱這部音樂劇直面的是“中國社會和家庭教育”普遍存在的現(xiàn)實問題……無論題材的選擇還是呈現(xiàn)方式都很接地氣。在筆者看來，該劇故事本身就有模仿法國電影《放牛班的故事》的嫌疑，兩者故事結(jié)構(gòu)極其相似，不客氣地說就是在模仿電影劇本。即便創(chuàng)作者不承認這一點，該劇就真的反應(yīng)了“現(xiàn)實問題”且“接地氣”了嗎？答案是否定的。首先，該劇稱一個因病“被迫退出舞臺”的左漸將一直夢想再次登上“世界音樂殿堂”。因此，左漸將來到一所中學做“音樂義工”，希望通過鍛造出一個優(yōu)秀的少年合唱團，以便能實現(xiàn)左漸將的夢想。顯然，這劇情自述本身就暴露出嚴重的教育問題即這個“義工”只是把學生作為“實現(xiàn)左漸將的夢想”的工具而來的。這樣的劇情開端顯然跟劇本所要塑造的主題“成長比成功更重要”矛盾。且這主人翁能稱“義工”嗎？真正的“義工”是人家需要什么你無償給予合適的幫忙?！芭囵B(yǎng)優(yōu)秀合唱團”不是現(xiàn)實學校的任務(wù)，學校的基本任務(wù)是提供普通音樂教育。事實上，現(xiàn)實學校的合唱團已存在很嚴重的問題。許多學校辦合唱團都充滿功利思想，專業(yè)化訓(xùn)練嚴重不說，大多是想借團出名而已。這說明編劇根本不了解現(xiàn)實的校園音樂教育情況。

其次，劇情把叛逆期的青少年稱為“問題少年”。這教育觀念已遠遠落后時代至少十多年。自新課改以來的教育理念和政策是不允許隨便稱學生為“問題少年”的。新課改的口號就是“為了每一個學生的發(fā)展”，何況叛逆期出現(xiàn)的現(xiàn)象還是正?，F(xiàn)象。

再次，該劇對教師的描寫，如一男孩子說：“我跟愛因斯坦打魔獸，‘嗖的一聲老師粉筆爆我頭?！边@讓我聯(lián)想到，最近新聞屢屢報道學生都敢課堂上侮辱老師、打老師而老師不敢還手還罵的現(xiàn)象，如此刻畫老師你們真了解實情？劇中還提到學生挨老師批被罰唱《我是生活的垃圾》。試問，現(xiàn)在哪個老師敢如此教學？為了你們音樂劇更有戲劇性便把老師描寫成“魔鬼”，我們成千上萬的教師還不如一個病人“義工”？即便有個別老師如其所說，但絕非典型！

再看劇中學生，說：“我們不想出人頭地，我們只想自由呼吸”，這“自由”即“我討厭電視劇雷人的橋段，我酷愛添加劑調(diào)味的快餐。我穿的校服實在很難看，它讓人誤會我的審美觀”，網(wǎng)上《百合怒放七彩風》一文對此還贊美學生很“率真”“深刻”“哲理”。我真無法理解贊美這自由有何意義。劇中還唱到學生“沒有睡眠，只有學習”。從醫(yī)學角度講，幾天不睡人必死無疑。顯然這完全是虛構(gòu)的故事，還非要稱反應(yīng)了“現(xiàn)實”。

筆者認為，這是一部不懂教育現(xiàn)實的音樂劇。尤其當中像《我是生活的垃圾》這樣的歌曲，很有可能帶來很大的負面社會影響。隨著“醫(yī)患”關(guān)系成為社會問題，“師生”關(guān)系也已越發(fā)嚴重，如不修改歌詞，很可能導(dǎo)致“師生”關(guān)系更嚴重。

參考文獻：

[1]丁翔.合唱音樂在電影中的藝術(shù)表現(xiàn)——以電影《放牛班的春天》為例[J].當代電影，2015（3）.

[2]尹德勝.青春唱響，因為音樂與愛——音樂劇《天使合唱團》述評[J].藝海，2015（12）.

[3]孫嘉藝.成長比成功更重要——音樂劇《天使合唱團》的啟示[J].歌劇，2016（12）.