李鎮(zhèn)西

這部電影最合適的觀眾不是孩子，而是家長。我還是想強調(diào)，學(xué)校教育非常重要，但無論多么重要，它都只是家庭教育的重要補充。

“補習(xí)班”想必是所有學(xué)生及家長最熟悉的一個詞語。如今，在上補習(xí)班的孩子并非傳統(tǒng)意義上的少數(shù)所謂“差生”，而是包括中上等成績在內(nèi)的學(xué)生。所以，從家庭教師到社會補習(xí)機構(gòu)，才有了綿綿不絕的生源和生生不息的市場。那么這些“補習(xí)班”都“補習(xí)”什么呢？很簡單，各門學(xué)科知識——準(zhǔn)確地說，就是和高考、中考相關(guān)的學(xué)科知識。

如果按照上述理解，那么在前段時間熱映的電影《銀河補習(xí)班》中，鄧超飾演的父親馬皓文就顯得有些“另類”。他帶著孩子馬飛在大自然奔跑，在一座堤壩上，對孩子說：“我?guī)闵系氖菛|沛最好的補習(xí)班，叫‘銀河補習(xí)班?！?/p>

“銀河補習(xí)班”是一個帶有調(diào)侃色彩的比喻，當(dāng)然不是說馬皓文要給馬飛講天體物理學(xué)之類的。我理解，“銀河”意味著“廣闊”“遼遠”“豐富”“深邃”“無涯無際”“無窮無盡”……“銀河補習(xí)班”當(dāng)然就遠遠不只是“補習(xí)”需要考試的知識。

那“銀河補習(xí)班”都開設(shè)了些什么課程呢？

第一課：對孩子真正的愛是理解和欣賞

沒有父母會否認自己對孩子的愛，但這種愛是否是真正的愛呢？馬飛的母親絕對愛兒子，她最喜歡對馬飛說的話是“我是為你好”，但馬皓文說：“再沒有比‘我是為你好更能害孩子的了。”真正的愛，是理解，是欣賞，而不是把自己的意志強加給孩子。當(dāng)從監(jiān)獄里回來時，孩子哭著用拳頭砸父親：“讓你不來看我，讓你不來看我！”馬皓文理解兒子，并因此自責(zé)。當(dāng)前妻說兒子“他本來就笨”時，馬皓文說：“他一直都不笨！”是的，當(dāng)所有人都說馬飛“笨”時，馬皓文卻對孩子說：“你不笨，也不傻。”母親說孩子笨，因為她老把孩子同其他孩子比，但馬皓文從不用“別人家的孩子”來評價馬飛，他對孩子說：“你是這個世界上最聰明的孩子！”馬皓文對高老師說：“每一個孩子都長著神奇的感受器，能夠感受到大人們是否愛他?！倍鴮⒆诱嬲膼郏鸵馕吨l(fā)自內(nèi)心的理解和欣賞。

第二課：自信心比分數(shù)更重要

馬飛老考最后一名，這個成績當(dāng)然令人沮喪，沮喪的不僅僅是孩子，還有他媽媽，因此她越來越沉不住氣，越來越?jīng)]有耐心。但在馬皓文看來，知識沒有學(xué)好當(dāng)然不行，但更糟糕的是孩子連自信心也失去了。孩子的信心不僅來自考試分數(shù)，也來自成人注視的目光。所以，馬皓文總是不斷鼓勵孩子，不斷讓他覺得自己完全可以學(xué)好。他當(dāng)著孩子的面對閆主任說：“當(dāng)他離開學(xué)校時，是學(xué)校最出色的孩子，你會把他的照片掛在墻上?！焙⒆佑辛四呐乱稽c點的進步，比如由班上倒數(shù)第一慢慢提升名次，他都不吝夸獎：“喲，再努力就奪得全班倒數(shù)第五名了。這樣下去，你還不成精?。俊瘪R飛后來回憶道：“當(dāng)時爸爸看我的崇拜的眼神，讓我覺得自己就是少年霍金?！倍@“崇拜的眼神”一定會化作孩子自信的眼神，正如高老師說的：“最重要的是，這孩子眼里有光了。”這就是自信之光?，F(xiàn)在，有多少家長看自己的孩子有這樣“崇拜的眼神”？

第三課：理想是學(xué)習(xí)乃至人生的原動力

當(dāng)今的教育（包括家庭教育）太功利——面對還在讀幼兒園的孩子，家長就會想到考大學(xué)、找工作;連學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈都是為了在高考中加分。馬皓文給孩子送的生日禮物是他手工制作的地球儀，他把整個世界裝進了孩子心中。他對兒子說：“人生就像射箭，而夢想就是箭靶。如果箭靶都找不到，成天拉弓毫無意義。”他要做的首先是幫助孩子找到箭靶。當(dāng)孩子有了夢想，有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)自然事半功倍。更重要的是，孩子有了理想，其胸襟遠比其他同學(xué)開闊。電影中有一個細節(jié)頗有意味，當(dāng)幾個女生在為明星張國榮自殺而痛哭流涕時，從旁走過的馬飛正往閆主任辦公室走去，他執(zhí)著而禮貌地謝絕了學(xué)校要他沖刺狀元的機會，而選擇了報考飛行員。他心里裝著藍天。因為理想，他比同齡人站得更高，看得更遠，最后也飛得更高、更遠。

第四課：興趣是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

“等你長大后，一定要做自己最喜歡的事?！薄罢业侥阕罡信d趣的事，你就一直去想吧。”“如果真喜歡一個東西，就真喜歡，誰說都不變?！薄罢嬲膶W(xué)習(xí)要從興趣開始?！边@是電影中，馬皓文不斷給兒子說的話。注意馬皓文一直沒有說“培養(yǎng)”興趣，而只是說“最喜歡”“真喜歡”“找到”……因為兒童的興趣是天生的，成人要做的事不是如何“培養(yǎng)”孩子的興趣——能培養(yǎng)出來的就已經(jīng)不是天生的興趣了，那只是家長希望孩子養(yǎng)成的興趣，其實就是家長的興趣——而是如何才能不扼殺孩子真正的興趣。如果能發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)和發(fā)展孩子的興趣，就是教育的成功。比如馬皓文冒著孩子上課遲到的風(fēng)險而帶他去觀察“草色遙看近卻無”的原野，比如他不惜耽誤功課而陪孩子去看航展……這都是在為孩子將來飛向太空鍛造強健的翅膀。

第五課：絕不認輸，戰(zhàn)勝自己

“每一個人都有自己的一座橋，把自己的橋修好，是世界上最大的事?！边@是電影中馬皓文的一句臺詞。而所謂“把自己的橋修好”就是讓自己堅強而永不倒塌。現(xiàn)在太多的孩子心理脆弱，動輒輕生。于是有個詞語出現(xiàn)了：挫折教育。其實教育本來就應(yīng)該包括教會孩子面對人生中的一個個挫折，而增強面對挫折的勇氣、擁有超越挫折的智慧是每個孩子的必修課。很遺憾，現(xiàn)在的學(xué)校卻沒有這門課。這方面，馬皓文堪稱教育家。他反復(fù)告訴孩子“絕不認輸”。他說：“這個世界上有許多事是無法控制的，但我們可以控制我們自己。”“只要你不害怕，任何人無法阻擋你的去向?！倍^不認輸?shù)膶ο?，不是客觀困難乃至災(zāi)難，而是我們自己。絕不認輸就意味著戰(zhàn)勝自己，而一旦戰(zhàn)勝并超越了自己，馬飛就由一名差點被學(xué)校開除的差生成了學(xué)校引以為傲的飛行員。

第六課：家長是最好的教科書

但馬皓文對兒子的挫折教育決不是抽象的理論，而是每時每刻的行動。馬皓文因為意外而蒙冤入獄7年，從一個受人尊敬的“馬工”變成人人唾罵為“良心被狗吃了”的囚犯，他卻沒有倒下。為了給孩子撐起一片藍天，也為了自己的尊嚴(yán)與名譽，他忍辱負重，甚至賣血，“窮且彌堅，不墜青云之志”，和孩子住在橋洞和雜物間里，心中卻依然有“詩和遠方”。晚上，看見伏案的爸爸，馬飛問：“爸爸，你是在工作嗎？我可以不睡覺嗎？”然后從床上爬起來開始學(xué)習(xí)。兒子因剛剛升起的希望又被閆主任撲滅了，說：“我實在不想學(xué)了，太難了?！边@時，一伙人沖進了房間向爸爸發(fā)難，馬皓文像憤怒的獅子，大吼：“我不會認輸?shù)?，永遠不認輸?！蹦腔锶吮粐樛肆耍瑑鹤右舱鸷沉?。他默默地寫了一張字條：“爸爸，像你一樣，永遠不認輸！”這張字條放在文具盒里，陪伴他每天的學(xué)習(xí)，直到他飛向宇宙。最好的教育不是只要求孩子做，而是用行動給孩子樹起一個堂堂正正的“人”的標(biāo)桿。第七課：獨立思考是學(xué)知識求真理的前提

馬皓文當(dāng)然也關(guān)心兒子的成績，但他更關(guān)心兒子是不是愛思考。他對馬飛說：“爸爸在乎你的腦子是不是一直在轉(zhuǎn)?！彼嬖V孩子：“學(xué)習(xí)不僅僅是知識，還有思想，方法。”當(dāng)教育把豐富多彩的世界變成試卷上的ABCD中的唯一選項時，馬皓文說：“答案中還應(yīng)該有EFG……一直到XYZ?！碑?dāng)兒子的作文被判零分，而閆主任給出的解釋是“高考有標(biāo)準(zhǔn)答案”時，馬皓文問：“美有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？”我們學(xué)生的創(chuàng)造力弱，這是不爭的事實，因為我們向來把獲取知識看得比創(chuàng)造知識更重要。雖然我們從來沒有反對過獨立思考，但各類考試規(guī)則都是在無聲地告訴學(xué)生：誰獨立思考，誰吃虧。而馬皓文的可貴就在于他把思考的品質(zhì)和方法教給了兒子：“只要腦子一直想，你就能做好世界上任何事。”馬飛也說：“我從爸爸那里學(xué)到的，不僅僅是知識，還有獨自思考的習(xí)慣和面對生活的勇氣。”

第八課：學(xué)會生存是最重要的能力

馬皓文決定帶孩子去珠?？春秸苟ハ?qū)W校請假時，學(xué)校不同意，他向?qū)W校承諾：“在外旅游，我會給他補課?！倍嗄旰蟪闪擞詈絾T的馬飛回憶說：“白天旅行，晚上補課?！薄懊刻禳S昏我們都在田野奔跑?！薄澳鞘俏乙簧凶钣淇斓穆眯?。”之所以愉快，是因為父親給孩子補的“課”，很多是書本上沒有的。在馬皓文看來，孩子未來需要的不僅是書本上用于考試的知識，還有面對人生困難的勇氣，更有應(yīng)付種種意想不到的困難的生活能力。洪峰到來之前，馬皓文絕望中又帶著一絲希望地對可能困在屋內(nèi)水中的兒子呼喊：“馬飛，我是爸爸，不知你是否能夠聽見。如果聽見，看看周圍有什么，想辦法，動動你的腦子。你能出來，你一定能出來！”終于，馬飛坐著用門板做成的木筏脫險了。電影的畫外音響起：“如何做木筏，這不是任何教科書上能夠?qū)W到的，但生活需要?！笨稍谀壳暗慕逃拢⒆舆B自己的襪子、內(nèi)褲都不會洗，將來這些高學(xué)歷的“巨嬰”如何應(yīng)對生活？第九課：孩子成長的每一刻都是最重要的

學(xué)校最初之所以不同意馬皓文帶兒子去看航展，理由是孩子的課程不能被耽擱，因為這是一生中最重要的時刻;馬皓文針鋒相對地說：“這不是一生中最重要的時刻。最重要的時刻分布在每一天每一分每一秒。”馬皓文認為，教育應(yīng)該貫穿于孩子成長的全過程，而不僅僅是幾個應(yīng)試的“關(guān)鍵時刻”;而且孩子成長的空間不僅是在教室，因此教育的環(huán)境也就無所不在。目前許多教育者，包括家長，首先就把教育內(nèi)容限于應(yīng)考知識，然后把掌握這些知識的時問又規(guī)定為那么幾個“關(guān)鍵時期”，同時把學(xué)習(xí)空間局限于學(xué)校和教室。但馬皓文將孩子的每個瞬間都視為“最重要的時刻”，包括躺在青草芬芳的原野、奔跑于一座又一座橋梁，還有在已被變成雜物間的陰暗狹窄的家里一次次談心……最好的家庭教育就是每時每刻、每分每秒的陪伴。馬皓文最內(nèi)疚的，就是他曾失去了和兒子相處的7年，所以出獄后無論生活怎么困頓，他都始終陪伴著孩子。

第十課：建立民主平等的親子關(guān)系

作為一種生活方式，民主的核心是尊重。我之所以說馬皓文是一個民主的爸爸，就是因為他沒有把自己當(dāng)作家庭君主，沒有把兒子當(dāng)作大臣甚至奴仆，而是視為一個獨立平等的“人”來尊重。我們絲毫看不到馬皓文有傳統(tǒng)父親那種至高無上的“尊嚴(yán)”和不由分說的霸道。他總是傾聽孩子的煩惱，理解孩子的委屈。作為有血有肉的人，馬皓文也忍不住急躁，發(fā)火，也會犯錯誤。但當(dāng)他意識到自己犯錯后，會向孩子認錯：“對不起，爸爸第一次學(xué)著當(dāng)爸爸，爸爸也會犯錯誤?！彼偸瞧降鹊嘏惆楹⒆映砷L，在此過程中，他也在學(xué)習(xí)做父親，也在成長。影片主題曲中有一句歌詞：“我的孩子，謝謝你教會我什么是愛，賜我無窮的力量?！甭牭竭@里，我熱淚盈眶。在中國，有多少真心愛孩子的家長，能同樣真心地俯下身子和孩子平等相處，誠心誠意地向孩子學(xué)習(xí)？而在陪伴孩子的過程中向孩子學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)孩子的同時和孩子一道成長，是親子關(guān)系的最高境界，也是馬皓文作為父親的成功之處。

每個孩子首先是家庭教育的“作品”

“銀河補習(xí)班”所開設(shè)的課程也許還不只我說的這些，比如馬皓文也給孩子補習(xí)功課，但從長遠來說，應(yīng)試功課所體現(xiàn)的知識真的不是最重要的。所以在“銀河補習(xí)班”里，馬皓文更多的是對孩子進行關(guān)于信心、理想、意志、興趣、思維等做人素質(zhì)的“補習(xí)”——因為這些都在學(xué)校應(yīng)試教育的背景下嚴(yán)重缺失了。

電影里有一個高考結(jié)束后考生們在歡呼聲中撕書和試卷的場面。漫天雪花中，閆主任得意地說，這是他唯一允許學(xué)生們的狂歡。馬皓文卻說：“高考完畢，這些好學(xué)生都如此迫不及待地撕了教科書與試卷，我感到他們不是真正熱愛學(xué)習(xí)?！笔堑模绻痪邆渥鳛槿说娜嫠刭|(zhì)，只是孤立而功利地學(xué)知識，也培養(yǎng)不出真正熱愛學(xué)習(xí)的人。我在外講學(xué)也經(jīng)常以這個“雪花飄飄”為例，說明孩子們表面上是在歡呼，實際上是在發(fā)泄和詛咒，而且多數(shù)人從此不再有真正自愿而愉快的讀書（為拿文憑和各類證書除外）。這只能證明，教育培養(yǎng)了一代又一代厭惡讀書的人，而且教人讀書的人自己往往不讀書。

馬飛所“補習(xí)”的正是學(xué)校所淡化的，而他父親馬皓文的“補習(xí)”方式，并不是空洞的說教，而是生活中自然而然的影響，是潤物無聲的感染。有一個細節(jié)我印象很深。晚上，和爸爸待了一天的兒子說：“輔導(dǎo)我吧！”父親說：“我已經(jīng)輔導(dǎo)你一整天了?！苯逃?，應(yīng)該是這樣不知不覺，不聲不響，天衣無縫，了無痕跡的。正因經(jīng)過了這樣的“補習(xí)”，馬飛最后成長為一名優(yōu)秀的宇航員。

這部電影最合適的觀眾不是孩子，而是家長。因為上文歸納的“銀河補習(xí)班”的各門課程，都是目前大多數(shù)父母最應(yīng)該“補習(xí)”的。關(guān)于家庭教育的重要性不言而喻，但我還是想強調(diào)，學(xué)校教育非常重要，但無論多么重要，它都只是家庭教育的重要補充。

任何孩子都是家長素質(zhì)的折射。孩子的所有優(yōu)點都是父母良好品質(zhì)的再現(xiàn);孩子的一切缺點都是家長自身問題的復(fù)制。無論優(yōu)秀還是糟糕，成功或者失敗，每個孩子首先是家庭教育的“作品”。父母既可以是孩子飛翔的起跑線，也可以是孩子奔跑的絆腳石。正是在這個意義上，我真誠建議所有父母都認真看一看《銀河補習(xí)班》。

當(dāng)然，以一個老教育者的眼光看，我還是覺得有些“不過癮”——該片基本沒有對教育弊端深層次原因的揭示，沒有觸及教育的改革，連淺表層次的教育評價制度也沒有涉及。尤其是把閆主任設(shè)計成一個臉譜化的人物，讓他為教育問題“背黑鍋”，這大大降低了影片應(yīng)有的力度和深度。

（作者系新教育研究院院長、成都市武侯實驗中學(xué)原校長）