趙軒緯

在我很小的時候，我的父母就開始教我讀書了。

深夜，別家的燈火已經(jīng)熄滅，我家暖黃色的臺燈依然散發(fā)著溫暖的光亮。媽媽抱著我，手指著書桌上的書本，柔聲低語地教我認(rèn)字、給我講故事。小小的房間里，不時飄蕩出我們的歡聲笑語。

我想，我熱愛讀書的種子，從這時就已經(jīng)埋下了。

我七八歲閱讀時，大多是在白天最亮堂的時候。書桌旁，我正襟危坐，在媽媽的引領(lǐng)下，搖頭晃腦地大聲朗讀著唐詩宋詞。媽媽偶爾也會給我講四大名著，其中，我最愛的便是《西游記》。每每讀到孫悟空大戰(zhàn)妖怪的時候，我就會模仿猴子的動作，輕輕地給媽媽一拳。媽媽也不生氣，反倒是笑盈盈地繼續(xù)給我講故事。孩子的心不可能被陌生的文字拴住，那時的我當(dāng)然沒能讀懂書中的情懷。但是，那時我對書本的癡迷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對玩具的喜愛。

十一二歲讀書時，我往往只注重情節(jié)。比如，那時我讀蕭紅的《呼蘭河傳》，看到“一張膏藥可以貼上三四個月”“用筷子碰一下豆腐便可以吃上三四海碗飯”這些情節(jié)時，忍不住嘲笑他們的愚昧、荒誕，卻不曾體會到背后那深沉的疼痛與悲哀。每次讀完書后，書中出現(xiàn)的人物總會闖進(jìn)我的夢里：玄幻的仙人，飛檐走壁的特工，精細(xì)的宇宙飛船，金碧輝煌的豪宅……這種停留在表面的閱讀于我而言，有個莫大的好處——淺層次閱讀帶來的輕松、愉悅感。

最近的一次閱讀是在兩天前，我抽出難得的“浮生半日閑”，又一次坐在書桌前，讀的是芥川龍之介的《橘子》。冰冷的冬日，陰暗的天空，昏黃得不見生機的車廂，寂寞無趣的作者和對面滿身臟污的同車女傭人，都顯得無比沉重。正如我現(xiàn)在這壓抑、單調(diào)的初三生活，平凡枯燥，又分外勞累。我們就像機器一樣運轉(zhuǎn)著，周而復(fù)始，麻木地看著時光從教室的縫隙里溜走。但隨后書中出現(xiàn)的場景讓我激動不已——在蒼茫的夜色下，像小鳥一樣歡叫的女傭人的3個弟弟，他們童稚的笑聲和女傭人為犒勞弟弟所拋出的鮮艷橘子，就像金黃的陽光一樣，在絕望的天空之下，顯得燦燦生輝。我想，就算是掙扎在生死邊緣的人，也還是會見到、體驗到這種小而真實的溫暖瞬間吧！讀書所獲得的感動，我確實體驗到了。

我從很小便開始讀書，漸漸地，我從中明白了悲歡，明白了愛恨，明白了絕望中的掙扎，無為中的成就，悲傷中的鼓舞，也明白了快樂后的痛苦，笑容下的眼淚……這些我沒有體驗過的復(fù)雜情感，都是書籍教給我的。我在讀書的過程中發(fā)生了很多事，這些事是我內(nèi)心中美好的回憶。

我在讀書的過程中逐漸長大，也明白了正義和良知的意義。

讀書，真好。

（指導(dǎo)老師：寧奇珍）