張雪梅

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，黨校教育應當與時俱進，將互聯(lián)網(wǎng)思維作為黨校教育的指導思想，始終堅持“黨校姓黨”的根本原則，將互聯(lián)網(wǎng)和黨校教育有機的結(jié)合起來，促進黨校教育有效性的不斷提升。基于此，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”下的黨校教育展開了分析，對如何發(fā)揮在網(wǎng)絡空間和現(xiàn)實世界中黨校教育的主渠道作用作初探。

關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)思維 黨校教育 “互聯(lián)網(wǎng)+”

中圖分類號：D261.41文獻標識碼：A

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為全面深化改革的技術引領，被納入國家經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的頂層設計，必將深刻變革經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)和社會生活方式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)+教育+培訓的發(fā)展模式將大放異彩。“互聯(lián)網(wǎng)+”為黨校教育提供了很好的發(fā)展機遇，但同時黨校教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。黨校作為輪訓、培訓黨政領導干部和黨的理論骨干的主陣地，必須跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮，更好地發(fā)揮干部教育培訓主渠道和思想庫作用。

1互聯(lián)網(wǎng)+與互聯(lián)網(wǎng)思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在經(jīng)濟社會各個領域融入互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果，從而促進技術和效率的有效提升，使實體經(jīng)濟生產(chǎn)力與創(chuàng)新力得到一定的發(fā)展提高，從而形成以互聯(lián)網(wǎng)為創(chuàng)新要素與基礎設施的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)+能夠在很大程度上提升經(jīng)濟社會所有領域的進步和發(fā)展。通過互聯(lián)網(wǎng)思維對傳統(tǒng)觀念進行不斷地革新，能夠促進創(chuàng)新的更好發(fā)展。

2基于互聯(lián)網(wǎng)思維的黨校教育發(fā)展新思路

要想將互聯(lián)網(wǎng)和黨校教育有機的融合在一起，既需要對互聯(lián)網(wǎng)技術進行綜合的應用，還需要應用互聯(lián)網(wǎng)思維，對黨校教育的發(fā)展模式、創(chuàng)新機制等方面進行審視，從而實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”的發(fā)展新思路。

“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”要堅持黨校姓黨的根本原則，與黨中央保持行動、思想和政治的高度一致。將黨性教育和理論教育有機的結(jié)合在一起，對黨的政策方針要進行積極地宣傳，弘揚社會主義核心價值觀，同時還要對時事熱點以及理論難點進行解讀，促進黨校教育質(zhì)量的有效提升。

黨校教育要想吸引更多的黨員干部主動參與，就需要打造富有競爭力的軟硬件設施，以學員至上為服務原則，面對黨員干部的習慣、興趣以及需求進行全面的考慮。教育資源的理論基礎要扎實，學員界面應簡約便捷，還要豐富學習教育的方式，以此使學員的學習需求得到很好的滿足。此外還要引導學員參與到教育的各個環(huán)節(jié)，促進學員參與感、成就感的有效提升。黨校教育還要綜合應用各種大數(shù)據(jù)對教育的結(jié)果進行分析，根據(jù)結(jié)果進行不斷地改進，提高黨校教育的效果。

“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”還需要將線上和線下結(jié)合起來，構(gòu)建高效靈活的運行機制。各部門工作人員要密切配合，對課程進行不斷地開發(fā)與創(chuàng)新，實現(xiàn)網(wǎng)絡教育和進校學習的有機整合，而不是將其割裂為兩套教育模式。

3互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育的實施要點

3.1構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”基礎支撐平臺

在對“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”支撐平臺進行構(gòu)建的時候，可以對網(wǎng)絡、存儲、數(shù)據(jù)庫、計算等基礎設施進行充分的利用，還可以通過安全性高且處理能力強的百度云、阿里云等進行云計算服務，這樣黨校就不必再采購新的設備、重新建設機房，大大節(jié)約了成本和精力。在線支付、社交媒體等通用功能的模塊可以利用支付寶、微信等第三方平臺來進行，這樣既節(jié)約了成本，還滿足了學員的使用需求。對于網(wǎng)絡安全而言，則需要和專業(yè)的機構(gòu)進行合作，對網(wǎng)絡安全防護體系進行不斷地完善。

3.2開發(fā)豐富的精品教育資源

黨校要進行教育資源庫的構(gòu)建，形成自身獨有的特色。要對工匠精神以及實干精神的教育予以高度的重視，反復打磨已經(jīng)推出的資源，將其做到極致，提升黨校的競爭力。此外，還要融入詩詞對聯(lián)、游戲以及動畫等富有樂趣的元素，豐富教育資源。此外，還要及時的更新資源，能夠迅速回應重大的方針政策以及社會熱點，促進教育實效性以及針對性的有效提升。還可以對微課加大推廣力度，這樣學員就可以利用閑暇的時間進行學習，提升利用時間的效率。

3.3線上線下相結(jié)合，實體培訓和虛擬培訓相協(xié)調(diào)

就目前的具體情況來看，傳統(tǒng)的面對面授課方式仍然有著很強的優(yōu)勢。進校學習也屬于“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”的一種形式。黨校在進行教育改革的過程中，要對翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室以及虛擬情境等現(xiàn)代教育技術進行充分的運用，提高課堂教學的感染力，調(diào)動學員的學習積極性。此外，還需要對智慧校園的設施和功能進行不斷地完善，在“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”中融入黨校的服務于管理內(nèi)容，實現(xiàn)實體培訓與虛擬培訓的統(tǒng)一管理，促進工作效率的提升。

3.4構(gòu)建多個主體共同參與的合作模式

“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”模式要對多主體參與的黨校教育系統(tǒng)進行重點開發(fā)，其中的主體包括黨員干部、用人單位、教育機構(gòu)、專家學者等。這樣才能使黨校教育與互聯(lián)網(wǎng)平臺的要求相適應。用人單位以及組織人事部門應提出相關的教育要求，對黨員干部的學習情況有一個整體的掌握，并對教育的效果進行跟蹤。學員可以通過互聯(lián)網(wǎng)提交自己的意見，及時接收相應的反饋。專家學者以及教育機構(gòu)可以加強合作，共建共享教育的資源。

本文從分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”與互聯(lián)網(wǎng)思維，并探究了互聯(lián)網(wǎng)思維下黨校教育發(fā)展的新思路以及針“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”的實施要點，希望能夠?qū)h員干部教育培訓工作提供一定的借鑒。

參考文獻

[1] 葉麗霞."互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下黨校教育的新思路[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2018（08）.