龍海霞

摘 要 目前很多家長忽視家庭教育的重要性，認為學生的教育是老師和學校的事，這無疑直接影響著家庭教育的定位和方向，制約著家庭教育的科學性與實效性，無益于學生的健康成長。作為一名班主任兼語文老師，應把握好家校共育的契機，改變家長的思想，將自己的閱讀經驗和孩子分享，讓家長盡量給孩子提供最好的書籍，在工作之余抽出時間陪伴孩子靜靜地閱讀，讓孩子愛上讀書，讓家長們也能與孩子共讀，滋養(yǎng)家庭和諧精神。

關鍵詞 家校共育 親子共讀

中圖分類號：G616文獻標識碼：A

美國前第一夫人芭芭拉布什曾說，給孩子讀書是一種最好的教育方式，它是家長送給孩子的一件終生享用的最佳禮物。而目前很多家長忽視家庭教育的重要性，認為學生的教育是老師和學校的事，更別提給孩子讀書了。這樣的誤區(qū)無疑直接影響著家庭教育的定位和方向，制約著家庭教育的科學性與實效性，無益于學生的健康成長。家校共育成為現代學校的一種新型教育管理方式，將有效提升學校與家庭之間的教育合力，共同促進孩子的健康成長。

作為一名班主任兼語文老師，為了如何踐行家校共育的理念，如何改變家長的思想，將自己的閱讀經驗和孩子分享，讓家長盡量給孩子提供最好的書籍，在工作之余抽出時間陪伴孩子靜靜地閱讀，讓孩子愛上讀書，讓家長們也能與孩子共讀以充實自己的頭腦，不斷提高自己的涵養(yǎng)。

1將家長納入班級管理機制，增強家校教育合力

班級工作離不開家長的理解與支持。為了更好地進行班級管理和教育，班級成立了班級管理委員會，由班主任、任課老師、家長代表組成。定期召開例會，班級向委員們介紹班上近期的工作，征求意見。班級管理委員會的成員做好溝通反饋工作，宣傳班級的工作思路，反饋家長的愿望，這成為班級聯系全班學生家長的橋梁和紐帶。

2豐富家長培訓形式，提升家庭教育水平

做名好家長是一門學問。由于學歷、職業(yè)、性格等方面的差異，一個班級中的家長素質、家庭教育水平有差距。組織家長培訓和學習是提升家長素質、改進家長家庭教育理念和方法的一條有效途徑。

2.1舉辦家長培訓講座

班級根據家長在家庭教育方面存在的問題，積極組織學生家長的家庭教育學習講座：將學生家長組織起來，通過專門給家長講課、邀請專家學者前來講學像等多種形式，積極為學生家長在家庭教育方面出謀劃策。從而使家長知道了該如何對孩子進行教育，如何與學校老師配合進行教育，如何培養(yǎng)與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助家長樹立了正確的教育觀和人才觀。

2.2舉行家庭教育論壇

家庭教育論壇為家長們創(chuàng)造了交流和分享家庭教育得失體會的平臺。家庭教育論壇采取主題沙龍的形式，圍繞學生存在的共性問題，進行對話、訪談、溝通;論壇活動的參與對象有班主任、任課教師和家長，探討的話題都是來自于家庭教育本身，更具有實踐意義。家長之間相互傾訴、相互分享、相互點評，傾聽學生內心的真實想法，借鑒老師的可操作性意見，這種形式的家庭教育更有利于問題的針對性解決。

3親子共讀，滋養(yǎng)家庭和諧精神

班級通過家校共讀共育活動，努力營造親子閱讀的氛圍，讓閱讀環(huán)成為家庭生活的共同方式，以影響家里的每一位成員，讓孩子 孩子愛上閱讀，讓家園也充滿濃濃的書香。

3.1選適宜書目

低年級的孩子都有了自己的小思想。在選圖書時，先讓孩子自主選擇自己樂讀的書目如：《米小圈上學記》、《我的小姐姐克拉拉》、《笑貓日記》系列叢書等。孩子都愛看，買回家后不用提醒，幾天即可看完一本。除此之外就是一些必讀書目如：學校教材每單元的課外書屋提供的書目再如：《兒童文學》、《鼴鼠的月亮河》、《格林童話》、《小巴掌童話》等;總之，選擇適合的就是最好的，盡量讓孩子在相應的階段讀完有關書籍。孩子閱讀能力應從小抓起，讓孩子從小就養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。

3.2用趣味讀法

家長和孩子共讀一本書，但讀書的形式多樣：或你一段我一段，或分角色朗讀，或表演讀，或一起默讀……讀后一起討論、交流，其樂無窮。多樣讀法無論從教育的角度看，還是以培養(yǎng)孩子良好的興趣愛好來講，都是好的開始。它不僅積累豐富詞匯，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子掌握更多的知識，豐富孩子的課余生活，拓展他們的思維。對家長而言，通過和孩子一起讀書，可以準確的把握孩子的閱讀理解情況及時糾正不足。更好的配合老師的課堂教學，拉近父母與孩子的距離。

3.3“21天親子共讀”

為了讓家長和孩子養(yǎng)成閱讀習慣，開展多輪挑戰(zhàn)“21天親子共讀”活動學生每天堅持和家人一起閱讀，并把自己和家長一起閱讀時的情景拍照片發(fā)到朋友圈，連續(xù)堅持21天的同學將獲得“閱讀之星”的稱號，能夠堅持第二輪的同學將獲得勛章一枚，并贈予圖書一本。

3.4制作共讀小報

每個月月末，家長和孩子利用周末一起重溫本月的閱讀內容，家長和孩子共同選定一個主題，如“自信”“誠信”“感恩”“互助”“勇敢”“夢想”等等，孩子自選美文，小報可設定 “家長閱讀感悟”、“孩子閱讀感悟”、“好詞積累”等欄目。同時，我們還將孩子和家長的作品拿到班級交流、分享，并對好的作品進行頒獎，這無疑是對孩子和家長最大的肯定和促進。

家長和孩子共讀，不僅提升品位而且能增進交流，滋養(yǎng)家庭和諧精神。通過親子共讀，家長可以讓孩子在閱讀的世界里找到屬于自己的那份自由的天空，也可以讓自己的心靈靜下來，陪著孩子學習生活，伴著他們“慢慢長大”。

總之，學校教育和家庭教育都是孩子成長不可或缺的基地，家庭要配合好學校教育的工作，以此促進孩子的全面發(fā)展。作為家長，更要交給孩子一把書籍的鑰匙，讓他開啟科學的大門。親子共讀，家長與孩子共同成長，步入書香圣殿，沐浴書香甘霖，享受書香樂趣。始終閱讀著，行走著，快樂著！