李樹中

摘要：作文是學(xué)生用來表達(dá)自己思想感情的一種方式，不僅在語文學(xué)習(xí)中是一個(gè)重點(diǎn)，而且對于學(xué)生將來的生活也有很大的影響，將來走上工作崗位這也會用得很多。而這項(xiàng)能力需要從小培養(yǎng)。因此，我們在小學(xué)語文教學(xué)中要重視對中低年級學(xué)生的作文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中低年級;作文教學(xué)

小學(xué)生天真活潑，總是喜歡說話，在低年級就是再不愛說話的孩子也不會無話可說。這對于他們的書面表達(dá)來說就是一種天然的優(yōu)勢。可是，因?yàn)槲覀円恍┙處熢谶@段時(shí)間對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，所以，有些孩子到了高年級寫作時(shí)就無話可寫，感覺特別困難。我們要想避免這種問題，就要從一年級開始注重對學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力的培養(yǎng)，還要注重對他們觀察事物、分析事物的能力的培養(yǎng)。在小學(xué)中低年級中，我們要如何做呢？

一、重視口頭表達(dá)能力和詞匯的積累

要提高學(xué)生的作文能力，必須從培養(yǎng)口頭表達(dá)能力開始。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，然后從口頭語言向書面語言發(fā)展。指導(dǎo)用詞造句，寫簡短的句子，再引導(dǎo)學(xué)生把話寫具體、寫生動(dòng)。如用“水果”一詞讓學(xué)生造句，學(xué)生說：“市場里有許多水果。”我拿出事前準(zhǔn)備的水果啟發(fā)：“這些都是什么水果”學(xué)生說：“市場里有許多水果，有蘋果、香蕉、梨子、葡萄。”我繼續(xù)啟發(fā)：“這些水果是什么顏色的？”學(xué)生說：“市場里有許多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉和梨子、還有紫色和綠色的葡萄?！彪S著年齡的增長，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法來豐富語句。另外，我還經(jīng)常用擴(kuò)詞、擴(kuò)句、詞語的搭配，把句子補(bǔ)充完整等多種方法練習(xí)，使學(xué)生把話說得完整而又具體。同時(shí)沒有大量的語言積累，學(xué)生也是無法寫好作文的。小學(xué)中低年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。在課堂教學(xué)中，注重詞語運(yùn)用中不出現(xiàn)同樣的詞來描繪。如在指導(dǎo)花的顏色時(shí)，學(xué)生一開始的語言很貧乏：紅的、白的、黃的……為了能讓學(xué)生說得生動(dòng)具體形象，我利用多媒體將各種這樣的花展示出來，引導(dǎo)學(xué)生說出“五顏六色”“五彩繽紛”“色彩斑斕”等成語;在形容太陽的顏色時(shí)，很多的學(xué)生說出“紅紅的”，我讓學(xué)生換個(gè)詞語來形容，學(xué)生馬上運(yùn)用到“火紅火紅”“紅彤彤”“鮮紅”等詞語，這樣不斷的訓(xùn)練，使學(xué)生會用不同的詞語來描繪同一事物。這對以后的寫作是很有幫助的。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在低年級教學(xué)中有意識地激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣。低年級作文訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)興趣和自信心上，使學(xué)生從小養(yǎng)成敢于寫、愿意寫、樂于寫的良好習(xí)慣。讓寫話貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，他們就愿意寫、樂意寫、也有話可寫。寫話后再得到教師的肯定或表揚(yáng)，得到同學(xué)們的認(rèn)可或欣賞，他們會感到滿足，感到幸福，會把寫話看成一種生活需要，并自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。但也要給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件。平時(shí)，學(xué)生只能每天重復(fù)著“家中——路上——學(xué)?！钡倪^程，生活的范圍有限。因此，老師要充分利用隊(duì)會和課外活動(dòng)，家長利用周末和節(jié)假日，讓孩子們在活動(dòng)中、生活中處處領(lǐng)略和感受豐富多采的活動(dòng)和自然生活，為寫作文積累材料。例如，在一次暑假中，我?guī)畠喝ザ朊忌接瓮?，我們一路拍下沿途的美景。孩子跟我們倆人分別拍了很多，缺少我們夫妻的合照。到達(dá)金頂后，女兒主動(dòng)提出給我們拍照，這是她的第一次自己拍照的經(jīng)歷。回來后，她寫了作文《我學(xué)會了拍照》，她將拍照時(shí)的緊張和興奮的過程寫了出來，最后寫出拿到自己拍的照片后的感受。作文寫得精彩，老師讓她跟班上同學(xué)分享了這篇作文，并讓她覺得寫作文很容易。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

對學(xué)生來說認(rèn)識事物的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實(shí)感人。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫習(xí)作《我喜歡的水果》時(shí)，我讓學(xué)生每人帶上自己最喜歡的水果，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、用不同的感官中來嘗試：首先觀察顏色、形狀，然后用手摸摸水果，聞聞水果，最后嘗嘗味道，還可以將自己最喜歡的水果分享給同學(xué)。這樣同學(xué)們的感受會更深，作文寫得會更精彩。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了如何觀察，不僅要仔細(xì)看，還要聞、嘗、摸，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握水果在顏色、形狀、味道等方面的特點(diǎn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

2、注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。寫作時(shí)，不僅要注意觀察，還要抒發(fā)感情。因此老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，讓學(xué)生身臨其境，在情境中受到感染，產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)寫作的熱情，讓學(xué)生想寫。將自己最喜歡的東西分享給別人，并得到認(rèn)同，這時(shí)的真實(shí)感受自然就流露出來。在教學(xué)中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)寫作是一種樂事，課堂上創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生寫作的教學(xué)環(huán)境，以情感設(shè)入營造興奮、和諧的氛圍。

在作文中教給學(xué)生觀察的方法，不但可以幫助他們提高寫作水平，而且可以幫助他們更深地體驗(yàn)生活。

總之，小學(xué)生啟蒙作文的指導(dǎo)，教師只有從興趣著眼，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生說寫的主動(dòng)性、積極性，不斷探索和發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法和途徑，才能扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。