蔡珺

摘 要：著名教育學(xué)家陶行知提出了生活教育理念，認(rèn)為生活即教育，不是說生活等同于教育，而是說教育與生活經(jīng)歷同一過程，教育離不開生活，生活離不開教育。我們經(jīng)常會聽到這樣一句話：“幼兒教育是一個養(yǎng)成教育?！焙螢轲B(yǎng)成教育呢？其實(shí)就是在幼兒階段讓幼兒養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒養(yǎng)成教育; 一日生活; 各環(huán)節(jié)

中圖分類號：G612? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-097-001

在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，盥洗和如廁是孩子們每天必不可少，重復(fù)多次，又毫不起眼的一個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，是注重培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最佳契機(jī)。

一、讓周圍的環(huán)境會說話

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒來說十分重要，溫馨整潔的環(huán)境會給幼兒的如廁和盥洗帶來很多的樂趣。以富有童趣的動物形象或畫面為主，這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣，又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認(rèn)識，還能幫助其模仿盥洗的順序。通過張貼洗手示意圖，能幫助孩子學(xué)習(xí)正確的洗手步驟，以此來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象，在墻面貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。除了簡單意義上的“告知”和“教育”作用外，環(huán)境更是為方便人的活動而存在的。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，盥洗室需要什么？怎么擺合理？墻面如何布置？這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認(rèn)同，也更加愛護(hù)，從而更積極主動地參加到盥洗和如廁的生活活動中來。

此外，還可以采用生動形象的教育，考慮幼兒真正的需求，興趣點(diǎn)和可發(fā)展的空間。作為教師可以運(yùn)用念兒歌的形式讓幼兒喜歡盥洗和如廁活動。張貼幼兒喜愛的兒歌來幫助幼兒獲得洗手好習(xí)慣等認(rèn)知，讓幼兒在耳濡目染的環(huán)境中有收獲。適合幼兒年齡水平的環(huán)境對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒的情感、獨(dú)立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要的意義。

二、讓擁擠的環(huán)境變寬敞

如廁時，幼兒會選擇盥洗室作為私密空間，趁機(jī)和同伴閑聊，上廁所的速度明顯變慢了，廁所變得擁擠起來，幼兒等待的時間也變長了。由于班級人數(shù)較多，需要緩解消極等待的問題，可以根據(jù)情況來合理安排孩子如廁和洗手的問題。

1.學(xué)會按需如廁

幼兒有好模仿的心理，看見同伴去如廁，有了這樣的心理暗示，緊接著就會有很多的孩子需要如廁。其實(shí)這個時候孩子并不見得是要小便，那么可以提醒孩子根據(jù)自身需要來如廁。大班的孩子完全可以判斷出是否需要及時上廁所，不是非要上廁所時，可以不進(jìn)入盥洗室，這樣一來就能避免人多的情況。對那些能根據(jù)自身需要上廁所的孩子及時的表揚(yáng)和獎勵，增加孩子的積極性。經(jīng)過嘗試和引導(dǎo)，班內(nèi)幼兒了解了根據(jù)自身需要如廁的重要性，慢慢引導(dǎo)幼兒能有按需如廁的意識。根據(jù)自身的需要如廁，幼兒就會漸漸意識到如廁是需要，而不會覺得這個過程是被要求或被監(jiān)督著去做的“額外”的事。如果一味強(qiáng)調(diào)外在的規(guī)定和統(tǒng)一的程序，反而會使得跟風(fēng)的情況越來越嚴(yán)重。

2.巧設(shè)排隊等待區(qū)

等待避免不了，那如何讓等待的時候變得有事可做、富有趣味性呢？我們嘗試設(shè)置等待區(qū)，人數(shù)為2-4人，用柵欄進(jìn)行分隔，利用繪畫的形式將文明如廁的圖示貼在柵欄上，還可以提供一些文明如廁的繪本、玩具。創(chuàng)設(shè)隱含規(guī)則的教育環(huán)境，結(jié)合情感、道德、安全等方面的教育，使圖文并茂的環(huán)境成為培養(yǎng)良好如廁常規(guī)的有利途徑。同時也為了避免孩子們在盥洗室逗留太長的時間，根據(jù)幼兒能力，中大班各添置了一個搖鈴及每日一位小小值日生，每當(dāng)幼兒如廁完畢后，幼兒可以自己輕輕搖鈴，提醒等待區(qū)的同伴進(jìn)入，減少漫長等待，若幼兒在盥洗室逗留時間過長，值日生也可輕輕搖鈴作為提醒。

三、讓洗手發(fā)揮真正作用

為了避免肥皂上沾有病毒交叉感染，使用了按壓式的洗手液。孩子們喜歡玩洗手液，在洗手的過程中幼兒喜歡爭搶洗手液，更有幼兒趁人不注意的時候會將洗手液的蓋子打開，往洗手液瓶子里注入自來水，就會由此而產(chǎn)生浪費(fèi)的情況。在平時的談話活動中，我也一直有強(qiáng)調(diào)洗手液瓶子不能移動，只能按壓一次的規(guī)則。但由于幼兒的年齡特點(diǎn)，都喜歡在洗手的時候搶占瓶子并進(jìn)行多次的按壓。為了解決這一問題，重新更換了固定式的按壓洗手液盒子。這樣一來很好地解決了上述問題，盒子需要用專門的鑰匙才能打開，就不像原來的瓶子輕松就能擰開來了。有了這個“新式武器”，讓孩子洗手環(huán)節(jié)更加的方便，孩子們從被動洗手變成了主動洗手，洗手液瓶子的改變也解決了根本問題，讓洗手有了真正的作用和意義。

四、巧用隔斷保護(hù)好隱私

近年來，性教育的價值越來越被公眾認(rèn)可，學(xué)前階段性教育的重要性也日益凸顯，強(qiáng)調(diào)幼兒保護(hù)身體隱私，可是卻忽視了幼兒在如廁環(huán)節(jié)時常在異性面前暴露自己的身體隱私，沒有將性教育與如廁環(huán)節(jié)相結(jié)合，沒有讓幼兒真正意識到保護(hù)身體隱私的重要性。所以，幼兒園男女分廁很有必要，這也是尊重小孩隱私的表現(xiàn)。而在幼兒園實(shí)行男女分廁，是一次有效的性別意識教育，也是幼兒教育中的重要一課。由于條件的限制，沒有男女分開的廁所，經(jīng)過討論和嘗試，采用屏風(fēng)來作為隔斷，將男女如廁區(qū)域加以分隔，以引導(dǎo)男女幼兒從不同的通道進(jìn)入各自的如廁區(qū)域。既起到分隔作用，實(shí)現(xiàn)男女分廁，又不會阻擋教師的視線，便于教師對如廁環(huán)節(jié)的管理。別看一個小小的屏風(fēng)，卻在幼兒的如廁中起到了很大的作用。在這一過程中，能幫助孩子建立良好的如廁習(xí)慣，從而樹立從小尊重異性隱私的觀念。

幼兒的生活活動不僅僅是技能的獲得，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也絕不是設(shè)備、材料等物質(zhì)資源的簡單累加，而是利用它們創(chuàng)造出來的供幼兒主動、自由活動的條件和機(jī)會，這些才是促進(jìn)幼兒自我意識以及自我服務(wù)、自我選擇等能力發(fā)展的關(guān)鍵。因此，滿足幼兒的需要，營造一種讓幼兒感覺親切自然的、便利的、可選擇的環(huán)境，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段。此外，還可以和幼兒真實(shí)地面對、分析問題，引導(dǎo)幼兒明確要求并結(jié)合自己的需要來協(xié)商解決，讓幼兒感受自己的需要，做好自我服務(wù)的工作，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（此論文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于幼兒需要的幼兒園生活環(huán)節(jié)的價值挖掘和組織實(shí)施研究》研究成果，課題編號：B-b/2018/02/172）