閔舒

摘 要：從事幼兒教育工作，相信只要我們共同努力，用愛心、耐心、恒心去教育感染，拉起孩子稚嫩的小手，一定能一起大步邁向前。

關(guān)鍵詞：幼兒教育; 拉起小手; 大步向前

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）8-096-001

程程長(zhǎng)得人高馬大，白白凈凈，一笑起來(lái)滿口蛀牙，甚是可愛。但就是這么一個(gè)可愛的小伙子著實(shí)讓我們頭疼不已。每天早上來(lái)園差不多已是吃牛奶的時(shí)間了;每天吃飯都是難以下咽吃到最后;每天午睡都是翻來(lái)覆去難以入睡;每次數(shù)學(xué)作業(yè)總是白卷上交……平時(shí)我們是挖空心思動(dòng)足了腦筋，慢慢地我發(fā)現(xiàn)程程確實(shí)有進(jìn)步了：來(lái)園的時(shí)間變?cè)缌?吃飯的速度變快了;數(shù)學(xué)作業(yè)上有五角星了;平時(shí)對(duì)同伴也很關(guān)心了……這些點(diǎn)滴的進(jìn)步都讓我們看在眼里，樂在心里！

情境一：數(shù)學(xué)作業(yè)

今天是數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》。我按照往常的教學(xué)思路進(jìn)行題目的講解，但是因?yàn)榭紤]到程程、子涵和慧慧的實(shí)際情況，所以我便逐一進(jìn)行了提問。三個(gè)人給我的答案都是肯定的：“能聽懂的！”于是我便放心地開始下發(fā)操作卡，不一會(huì)子涵和慧慧都完成了，只有程程還在低頭操作著?？墒俏业攘撕芫?，還不見程程來(lái)交作業(yè)，我便走到程程身邊，這時(shí)程程抬起了頭，眼神里充滿了無(wú)助：“老師，你教教我吧，我這個(gè)不會(huì)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，再把題目給他講解了一遍，我心想這回應(yīng)該能完成了吧，我就走開去輔導(dǎo)其他孩子了。但是直到所有的孩子作業(yè)完成，他還在冥思苦想。我只能以講解幫助式的方法，和他一起完成了這張作業(yè)。

分析：今天的數(shù)學(xué)作業(yè)是舅媽拍給程程媽媽看的，程程媽媽對(duì)這份作業(yè)的結(jié)果很有異議。程程舅媽說(shuō)程程媽媽看了作業(yè)很不以為意，說(shuō)這些在家里都是會(huì)的。為此我還特地重新復(fù)印了一份作業(yè)，讓程程單獨(dú)來(lái)完成，結(jié)果不出我意料。程程在十幾分鐘的時(shí)間里是交了白卷。于是我決定晚上在程程爸爸來(lái)接的時(shí)候好好和他聊一聊。結(jié)果程程爸爸在我講述程程的作業(yè)情況后，一手伸上去就朝著程程的頭打了上去。

情境二：午睡風(fēng)波

午睡時(shí)間，大部分的小朋友已經(jīng)睡了，只有程程還在床上慢吞吞地脫著衣服，我走到他床邊上，剛想催促他，結(jié)果他倒是先說(shuō)話了：“老師，我想問你個(gè)問題？”我笑著說(shuō)：“什么問題啊，別人都睡覺了，你快點(diǎn)呢！”他靦腆地回答道：“老師，巖漿是不是很燙的呀？”我疑惑地回答道：“那是當(dāng)然的，最起碼也要好幾百度呢！好了快點(diǎn)睡吧！”正當(dāng)程程脫好衣服準(zhǔn)備睡下去的時(shí)候，事情又起了波瀾。奕銘舉著一個(gè)白色的蓋子說(shuō)：“老師，我這里有個(gè)蓋子！”程程一聽到風(fēng)吹草動(dòng)么就又坐了起來(lái)大聲地說(shuō)：“快，給我看看，我什么蓋子都知道的！”我沒有搭理他，他依舊重復(fù)著剛才的話。無(wú)奈之下，我只能拿著蓋子走到他的邊上：“呶，你看看，這是什么蓋子??？”他撓撓頭，尷尬地說(shuō)道：“這個(gè)蓋子上有數(shù)字，是數(shù)字蓋！”呵呵，我笑著說(shuō)：“快睡覺吧，這是羽毛球的蓋子！”程程欲言又止的樣子，我打住了他的話語(yǔ)：“好了，有什么想問的，起床后再和我交流吧！”

分析：程程平時(shí)是個(gè)很好問的孩子，就像今天的午睡前他問的巖漿，作為老師的我也不知道多精確的說(shuō)法，但是我沒有因此而忽略他的問題，而是先模糊的回答一下，然后在他睡著之后，又查閱了一些資料，下午單獨(dú)找他再講一講。這樣的情況也不止一次發(fā)生，雖然會(huì)花上一定的時(shí)間和精力，但是我這樣的做法不僅豐富了自己的知識(shí)面，也讓程程能獲得一個(gè)科學(xué)的正確的知識(shí)。另外程程也是個(gè)比較自由的孩子，他沒有一定的規(guī)則意識(shí)，在集體活動(dòng)時(shí)，在睡覺時(shí)，他總是想說(shuō)就說(shuō)，想插嘴就插嘴。個(gè)人的行為習(xí)慣由于集體活動(dòng)上的比較少的緣故，總是與班級(jí)有些格格不入，因此我也和他媽媽多次探討，希望他能堅(jiān)持來(lái)幼兒園上學(xué)，在集體榜樣的影響下，慢慢能融入這個(gè)集體，使其成為我們大五的和諧一員。

情境三：勞動(dòng)那點(diǎn)事

今天剛剛吃完小點(diǎn)心，程程就跑到我面前說(shuō)：“閔老師，那個(gè)擦嘴的紙頭沒有了！”我笑著說(shuō)：“那你是不是想去幫忙撕啊？”程程點(diǎn)點(diǎn)頭，快快地跑去撕紙頭了。少了以往的扭捏和獨(dú)特。沒過一會(huì)兒，程程又跑到我面前說(shuō)：“老師，我想擦桌子！”我有點(diǎn)驚訝，怎么今天程程像換了個(gè)人似的，于是馬上應(yīng)允，程程又活蹦亂跳地去忙活了！

分析：最近的程程好像做什么事情都開始變快了，不管是上課，還是勞動(dòng)，都是自己很積極主動(dòng)了。因?yàn)槲覀冎莱坛淌沁@樣獨(dú)特的性格，這陣子，對(duì)他就不是那么特別的關(guān)注，沒想到這樣的方法反而讓程程有了一個(gè)質(zhì)的突破。不管是在行為，還是語(yǔ)言上都變得大膽、大方了?？磥?lái)等待也會(huì)有別樣的美麗。

策略與成效

1.了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“家庭是教育學(xué)的第一篇章?！背坛淌撬职謰寢屧倩楹笊碌睦洗?，家里年前剛生了老二，為了更好地了解他的生活與學(xué)習(xí)，開學(xué)初，幾乎每天我們都會(huì)和程程的舅媽聊上一會(huì)，不管是學(xué)習(xí)或者是生活上。程程舅媽說(shuō)程程爸爸媽媽對(duì)他基本都是不聞不問，每天回去給程程一個(gè)手機(jī)，然后就自顧自地開始搓麻將了。因此程程對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，是個(gè)典型的社會(huì)人，外號(hào)“支付寶”。這樣的家庭教育很顯然不利于程程的成長(zhǎng)。

2.允許孩子的與眾不同?！懊總€(gè)孩子都是一顆獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的種子！”是的，每個(gè)孩子都是不同的，都有著自己的特點(diǎn)。各個(gè)方面能力的發(fā)展速度也是不同的?；蛟S，在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面表現(xiàn)得不如同伴，但是他肯定也有自己的獨(dú)特之處。首先長(zhǎng)得是一表人才的，可謂是人見人愛;其次程程是個(gè)大方的小男孩，每次班級(jí)舉行什么活動(dòng)，他總樂意帶很多東西來(lái)給大家分享;最后，也就是最重要的一點(diǎn)，他的情感是很豐富的。當(dāng)別人身體不好時(shí)，他總會(huì)送去關(guān)愛的話語(yǔ);當(dāng)別人缺席時(shí)，他總會(huì)第一個(gè)說(shuō)出他們的名字;當(dāng)媽媽帶著妹妹來(lái)不及送他上學(xué)時(shí)，他還會(huì)默默地流淚……因此，我們應(yīng)該允許孩子的與眾不同，用我們的愛心和耐心幫助孩子更快地成長(zhǎng)。

3.關(guān)注孩子的能力發(fā)展。有句話說(shuō)得好：“良好的個(gè)性勝于卓越的才智?！睂?duì)于程程來(lái)說(shuō)，他是勞動(dòng)好手，因?yàn)閶寢屨疹櫟纳?，反而他的自理能力變得特別強(qiáng)。而且擦桌子、掛毛巾、收托盤、掃地等等都不在程程的話下?，F(xiàn)在的程程已經(jīng)能很好地融入到我們的班級(jí)一日活動(dòng)中，他基本能準(zhǔn)時(shí)來(lái)上幼兒園了，而且還很樂意為大家服務(wù)……看著他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們真的是很欣慰。