楊滿清

摘 要：地圖一直被看做是地理教學(xué)的第二語言，是地理教學(xué)過程中的重要工具，不論在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中還是現(xiàn)代地理教學(xué)中都占有重要的不可替代的地位，可以說沒有地圖就沒有地理教學(xué)。在初中地理課本中地圖的類型和地圖的呈現(xiàn)方式多種多樣，涵蓋的內(nèi)容豐富多彩。當(dāng)前，圖像系統(tǒng)增多，文字系統(tǒng)精煉是地理新教材的一大特色，各種彩色圖、素描圖、分布圖、統(tǒng)計(jì)圖表成為教材系統(tǒng)的組成部分。訓(xùn)練學(xué)生的用圖意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)圖習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)淖x圖方法和技巧是地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);地位;教材;意識(shí);習(xí)慣

一、培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣性。

（一）興趣是學(xué)生最好的老師，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。學(xué)習(xí)充滿樂趣時(shí)，課堂教學(xué)才更為有效率，才更展現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。但是學(xué)習(xí)的興趣不是與生俱來的，特別是學(xué)生看不懂、讀不懂時(shí)老師更應(yīng)加以引導(dǎo)，促使他們喜歡地圖，對(duì)讀圖產(chǎn)生興趣，為此，老師要適時(shí)提出一些激發(fā)同學(xué)閱讀地圖興趣的問題。如在教學(xué)《大洲和大洋》一節(jié)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)看地圖冊(cè)找出亞洲在哪個(gè)半球，中國(guó)在亞洲的哪一部分？是否能夠找出我們的家鄉(xiāng)——湖南省。這些簡(jiǎn)單的查閱，拉近了地理課堂與生活的距離，意在引起同學(xué)們閱讀地圖的興趣。

（二）在讀圖教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素。學(xué)生的情感興趣和親自實(shí)踐是分不開的，學(xué)生投入豐富的情感會(huì)使學(xué)生在課堂的表現(xiàn)力更豐富，更愿意集中精力去享受讀圖帶給自己知識(shí)的愉悅。反過來又會(huì)激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈、更濃厚地去挖掘、研究圖表所蘊(yùn)含的語言文字信息，促使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣更濃。

二、提高學(xué)生用圖的意識(shí)

（一）教學(xué)中要充分利用和展示地理圖像。地理教學(xué)圖像種類繁多，它是引領(lǐng)初中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理知識(shí)最早、最直接的東西，有很多的學(xué)生能記憶地理知識(shí)的只有地圖，地圖對(duì)他們學(xué)習(xí)地理知識(shí)是非常重要的。教師在教學(xué)中，可以把各類地理圖像通過各種方式，各種場(chǎng)合展示給學(xué)生，在記憶地理知識(shí)的同時(shí)，更多的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使他們?cè)敢馔ㄟ^地圖去獲取書本所不能體現(xiàn)的信息。

（二）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大地圖信息的傳遞。隨著多媒體等教學(xué)手段進(jìn)了課堂，現(xiàn)代教育手段可以在時(shí)間上、空間上、數(shù)量上、質(zhì)量上充分展示地圖的魅力，從手繪的版圖到膠片投影呈現(xiàn)出多姿多彩的地理圖像。教學(xué)中要充分借助這些現(xiàn)代科技手段，發(fā)揮地圖對(duì)教學(xué)過程的信息表達(dá)和傳遞作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，增強(qiáng)學(xué)生在地理教學(xué)的參與程度和頻率，提高學(xué)生使用地理圖冊(cè)的興趣，培養(yǎng)用圖的習(xí)慣。

（三）利用地理圖像的導(dǎo)、講、練結(jié)合，強(qiáng)化用圖意識(shí)。要通過地圖的使用來引導(dǎo)學(xué)生行成正確的用圖意識(shí)和能力，樹立正確的地圖觀，

三、掌握適當(dāng)?shù)淖x圖方法和技巧

（一）讀圖要注意地圖的名稱、圖例及重要的地理界線，以確定地圖的類型、范圍等內(nèi)容。對(duì)地圖圖像有目的、有重點(diǎn)的觀察，多角度地對(duì)圖像進(jìn)行有效分析，提煉出地理事物的規(guī)律、特征以及各地理要素之間聯(lián)系的來龍去脈，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，從而得出正確的結(jié)論。

（二）在地理教學(xué)過程中，要把讀圖貫穿始終，把地理事物落實(shí)在地圖上，使學(xué)生牢固樹立地理空間概念。最好能把一些空白地圖發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)在地圖上表現(xiàn)出來，加強(qiáng)檢查與督促，使圖植根于學(xué)生的腦海，有利于學(xué)生準(zhǔn)確快速地儲(chǔ)存和提取有效信息，提高學(xué)生思維敏捷性。

四、學(xué)會(huì)一圖多思一圖多用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和歸納性思維

（一）地理事物及多種地理要素的集合和相互聯(lián)系，可以通過地圖準(zhǔn)確地反映出來。教師要對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，使學(xué)生學(xué)會(huì)一圖多思、一圖多用。每 一副圖都可以提出“是什么？” “在哪里？”，直至解決“為什么？”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究這樣由淺入深、由表及里，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷深化，思維程度逐步提高，解決問題的能力得到有效培養(yǎng)。

（二）對(duì)同一地圖從多角度觀察和思考，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。例如：“世界人口密度分布圖”，這副圖我們可以了解世界人口稠密區(qū)，主要分布在中、低緯度近海平原和工、農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)的地方，但把它作為世界聚落的分布也是完全可以的。從另外一個(gè)角度說，在這一副圖上也可以歸納出世界人口和世界聚落的分布密集區(qū)。

五、學(xué)會(huì)繪制地理圖或表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

（一）“繪制圖表”要求 學(xué)生生能夠模仿、記憶、想像，做到眼、手、腦并用，有利于對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解。例如在教“降水和降水分布”的內(nèi)容中，要求學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，參照“繪制氣溫曲線圖”的步驟畫出某地降水柱狀圖，明白氣溫圖與降水圖的區(qū)別，氣溫圖是不斷變化的曲線，降水是高度的表示。

（二）在地理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有著極其重要的意義，地理教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，努力挖掘“動(dòng)手”資源，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“動(dòng)手”條件，通過實(shí)踐體驗(yàn)，如繪制地圖、地理圖表等來發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，力圖讓學(xué)生通過自己親身操作、制作、探索和研究，來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得新知。通過學(xué)生的親手繪制，真真實(shí)實(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

六、學(xué)會(huì)圖文變換，提高讀圖分析能力

（一）學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖變換，多圖并用的習(xí)慣，著重提高讀圖分析能力。平時(shí)注意把課本中、練習(xí)中出現(xiàn)的地理數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一幅地圖都要想一想“是什么”“在哪里”直至解決問題，這樣由淺入深，由表及里，學(xué)生的讀圖分析能力就會(huì)逐步提高。

（二）圖文轉(zhuǎn)換要注重?cái)?shù)據(jù)表格與圖形之間的變換，通過變換培養(yǎng)讀圖能力，如針對(duì)人口、資源、氣象、工農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容，通過圖文變換提高讀圖分析能力。

七、既注意規(guī)律性又注意特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

地圖反映的是眾多的地理事物、地理現(xiàn)象的空間分布、相對(duì)位置、空間結(jié)構(gòu)等。有時(shí)需要將其中某些組成成分分割開來，以突出某一空間或某一地理事物或現(xiàn)象的空間，在讀圖時(shí)要求學(xué)生不能只了解一副圖的概貌，還須對(duì)圖中局部地區(qū)、個(gè)別地理事物有所認(rèn)識(shí)、分析、了解。

總之，“地理圖表”是地理學(xué)習(xí)和研究的重要工具。愿我們都能夠以此作為教學(xué)指導(dǎo)思想，以真正的素質(zhì)教育為己任，保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生左圖右書，學(xué)習(xí)地理不離地圖的習(xí)慣，掌握運(yùn)用地圖的基本技能。會(huì)運(yùn)用地圖查找地理信息，養(yǎng)成從地圖上獲得信息的習(xí)慣。通過閱讀地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，最終讓學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，提高學(xué)生的理解、想像、分析等思維能力和解決地理問題的能力。