@ 譚華霖（北京航空航天大學(xué)人事處處長(zhǎng)、教師工作部部長(zhǎng)）：

功以才成，業(yè)由才廣。一流大學(xué)建設(shè)要秉持“人才是第一資源”的理念，把人才工作放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，引得來(lái)、留得住、用得好，著力打造一支德教雙馨、頂尖引領(lǐng)、高端集聚、分類卓越的一流師資隊(duì)伍。做好人才工作，要堅(jiān)持引育結(jié)合，分類、分層次梳理各學(xué)科人才隊(duì)伍規(guī)模和結(jié)構(gòu)，按照一流大學(xué)學(xué)科發(fā)展的優(yōu)先序和“高精尖缺”導(dǎo)向，優(yōu)先支持重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科人才引育，精準(zhǔn)引育頂尖杰出人才，著力培育學(xué)科領(lǐng)軍人才，智引精育優(yōu)秀青年人才。做好人才工作，要堅(jiān)持以事業(yè)責(zé)任聚心，以資源協(xié)同聚力，以平臺(tái)機(jī)制聚才，建立以人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力為導(dǎo)向的“?！骸脚_(tái)團(tuán)隊(duì)”三級(jí)體系，完善各類人才引育資源配置機(jī)制。做好人才工作，要完善多元化人才隊(duì)伍發(fā)展與評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持分類發(fā)展、分類卓越，提升人才隊(duì)伍的創(chuàng)新活力、核心能力、發(fā)展?jié)摿Γ瑢W(xué)校戰(zhàn)略、學(xué)院發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)緊密結(jié)合，切實(shí)提升全體教職員工的獲得感與幸福感，建立人盡其才、卓越發(fā)展、和諧包容的人才生態(tài)環(huán)境，讓每一位教師都能夠成就精彩事業(yè)。

@ 李洪波（江蘇大學(xué)黨委副書記）：

為了應(yīng)對(duì)高校間“搶挖”人才的亂象，有關(guān)部門和高校要為人才的合理流動(dòng)和使用創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。一是要還原“帽子”的本質(zhì)。獲得“長(zhǎng)江學(xué)者”“萬(wàn)人計(jì)劃”“黃河學(xué)者”“珠江學(xué)者”等國(guó)家、省級(jí)人才稱號(hào)的學(xué)者是“搶挖”市場(chǎng)的“搶手貨”。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)將“帽子”與學(xué)科申報(bào)、項(xiàng)目評(píng)審、成果評(píng)價(jià)等進(jìn)行脫鉤，去除人才稱號(hào)的利益化、功能化。二是要回歸“人才”的本分。高?！皳屚凇钡摹叭瞬拧睂?shí)質(zhì)上是教師，教師的本分應(yīng)是潛心教書育人。而事實(shí)上，高?！皳屚凇钡娜瞬怕穆毢?，基本上專職從事科研工作，高校期望他們拿“大”課題、出“大”成果、發(fā)表高質(zhì)量文章，卻偏離教書育人的本分。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制，將高校的用人導(dǎo)向到培養(yǎng)學(xué)生上來(lái)。三是要強(qiáng)化人才流動(dòng)的本意。當(dāng)下的“搶挖”行為是一種惡性人才競(jìng)爭(zhēng)，政府部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)法律法規(guī)的手段引導(dǎo)高校建立合理的薪酬體系，使“搶挖”行為失去“價(jià)格”嚴(yán)重偏離價(jià)值的可能。

@ 封林（三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院黨委書記）：

人才是高校生存發(fā)展的第一資源。近年來(lái)，高校學(xué)科建設(shè)和評(píng)估的壓力加大，用優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)待遇和科研條件“搶人”“挖人”成為高校人才隊(duì)伍建設(shè)的一種重要手段。高校人才隊(duì)伍的流動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)，“孔雀東南飛”的高校人才流動(dòng)趨勢(shì)一度引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高校應(yīng)基于本校發(fā)展水平制定適當(dāng)?shù)娜瞬乓M(jìn)資助額度，高端人才引進(jìn)與學(xué)科建設(shè)要“無(wú)縫銜接”，引才的同時(shí)建設(shè)好已有的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，形成“筑巢引鳳”的良性循環(huán)。有了一流的人才，還得有一流的環(huán)境。高校和院系應(yīng)盡快建立與新時(shí)代教學(xué)科研特點(diǎn)相適應(yīng)的人才引進(jìn)、職稱評(píng)定與聘任、考核與薪酬等現(xiàn)代大學(xué)制度。例如：建立職稱評(píng)聘分離制度;尊重科研規(guī)律重視周期成果產(chǎn)出，實(shí)行“準(zhǔn)年薪制”;建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)的基層黨組織，凝練“比學(xué)趕幫超”艱苦奮斗的作風(fēng)，營(yíng)造開放包容、視野開闊的文化氛圍;提供省心滿意、減少人才后顧之憂的家庭教育、醫(yī)療等生活條件?！半p一流”建設(shè)不僅需要一流的教學(xué)科研隊(duì)伍，而且也需要一流的管理隊(duì)伍。一流的管理隊(duì)伍是高校制定戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)科定位以及保障規(guī)章制度高效執(zhí)行的重要力量。

@ 鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)教授）：

重視人才，是社會(huì)的進(jìn)步。但為了學(xué)校的一己之利而“搶”人才，則是缺少大局觀的具體表現(xiàn)。首先，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)樹立中國(guó)高等教育“一盤棋”的思想。從這種意義上說(shuō)，不顧一切地“搶”、不擇手段地“搶”本身就是錯(cuò)誤的。其次，要樹立正確的、科學(xué)的“人才觀”。科學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師的指標(biāo)體系尤為重要。因?yàn)檫@個(gè)體系出現(xiàn)了偏頗，所以使得一些管理者在“搶”人才時(shí)，只注意頭銜而不注重實(shí)際水平，只重視成果而忽視了與學(xué)校的融合度。“搶”來(lái)的人才在短期內(nèi)可以為學(xué)校排名等增加砝碼，但并不一定對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利。再次，要走出“遠(yuǎn)來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”的誤區(qū)，把主要精力放在為學(xué)校的教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件上，為學(xué)校的發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。最后，對(duì)于“搶”來(lái)的教師，一定要繼續(xù)關(guān)心、支持、愛護(hù)、幫助，要加強(qiáng)監(jiān)督、管理、嚴(yán)格要求。既不能放任自流，又要繼續(xù)培養(yǎng)，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，幫助他們適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境、融入學(xué)校的文化，盡量縮短“緩苗期”，心情舒暢地投身到新的教學(xué)、科研工作中。