李 捷

(河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院,河南 安陽 455000)

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天,高校教育也越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持。將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入體育活動是高校體育活動改革的方向。多年來,國家針對大學(xué)生身體素質(zhì)下降的狀況提出了一系列政策,在高校的認(rèn)真貫徹落實(shí)下取得了一定的成績,但是由于種種原因,大學(xué)生參與興趣并不太高,迫切需要互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新體育活動模式,幫助高校建立一套科學(xué)的、適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展且受大學(xué)生歡迎的高校體育活動模式。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育活動的現(xiàn)狀分析

高校通過開展各式各樣的體育活動,引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉,構(gòu)建高校體育文化,在一定程度上增加了大學(xué)生的運(yùn)動量,提高了大學(xué)生的身體素質(zhì),在緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活壓力的同時,降低了大學(xué)生過度依賴手機(jī)、電腦等不健康的休閑方式。但是高校開展的體育活動,尤其是首次開展的活動項目,經(jīng)常因為前期調(diào)研不足,直到活動開始后才發(fā)現(xiàn)喜歡該運(yùn)動項目的大學(xué)生少,學(xué)生參與積極性不高。為了讓所有的大學(xué)生都能夠參與到體育活動中來,高校往往會采取一系列措施強(qiáng)制大學(xué)生進(jìn)行某項體育活動,如“陽光晨跑”讓大學(xué)生集體跑步,或是設(shè)定跑步區(qū)間,通過指紋打卡讓大學(xué)生進(jìn)行折返跑,并與期末成績掛鉤等一系列措施。這種強(qiáng)制大學(xué)生參與的體育活動引起了大量學(xué)生的反感,甚至還讓部分大學(xué)生產(chǎn)生了討厭體育活動的逆反心理,同時也催生出了騎車打卡、通過指紋套代跑打卡、裝病不跑的現(xiàn)象。不但沒有達(dá)到強(qiáng)身健體、積極參與的效果,反而使大學(xué)生產(chǎn)生了厭煩、抗拒的心理。程序化、任務(wù)化的運(yùn)動模式,不但未能滿足大學(xué)生的健身需求,反而成了大學(xué)生認(rèn)為的負(fù)擔(dān),限制了大學(xué)生的運(yùn)動自由度,與高校體育文化背道而馳。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育活動的平臺構(gòu)建

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

從2012年,于揚(yáng)首次在公開場合提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,到2015年3月李克強(qiáng)總理提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃,使“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)入公眾視線,再到2018年政府工作報告中7提“互聯(lián)網(wǎng)+”,“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為不可阻擋的社會潮流。那什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”？現(xiàn)將有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”的代表性定義匯總,見表1。

通過表1可以發(fā)現(xiàn),“互聯(lián)網(wǎng)+”是通過互聯(lián)網(wǎng)作為一種數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的技術(shù)平臺,超越了時空的限制,實(shí)現(xiàn)不同產(chǎn)業(yè)以及虛擬和顯示的跨界融合;是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”的有效活動,通過互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的跨界融合,使行業(yè)的發(fā)展有了高效的形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校體育活動是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校體育活動相結(jié)合,以促進(jìn)高校體育活動健康發(fā)展為目標(biāo)的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用。

表1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的代表性定義

2.2 構(gòu)建運(yùn)動信息服務(wù)平臺

通過發(fā)布校內(nèi)通知、網(wǎng)上辦理校內(nèi)業(yè)務(wù)等方式引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺。通過購買優(yōu)質(zhì)體育資源,上傳教師的精品微課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)信息,打造具有豐富體育內(nèi)容的信息平臺,培養(yǎng)大學(xué)生的平臺使用習(xí)慣。大學(xué)生根據(jù)自己的需要在信息服務(wù)平臺查看感興趣的體育內(nèi)容,不僅可以提高信息平臺的使用率,也增加了大學(xué)生對信息平臺的黏性,同時也為平臺的數(shù)據(jù)采集打好基礎(chǔ)。

2.3 構(gòu)建高校與大學(xué)生互動平臺。

對于高校而言,和大學(xué)生建立一個可以相互交流的平臺具有非常重要的意義。它能夠使高校及時地了解到大學(xué)生對于校園體育活動的需求,在活動結(jié)束后又能夠把大學(xué)生對活動的體驗和建議及時反饋給高校。高校通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)采集和分析技術(shù),了解大學(xué)生不同時間段的運(yùn)動愛好和運(yùn)動習(xí)慣,推出受大學(xué)生歡迎的體育活動,同時根據(jù)大學(xué)生的意見和建議對體育活動的內(nèi)容和形式進(jìn)行全方位、多層次、多元化的改進(jìn)。大學(xué)生也可以通過互動平臺了解學(xué)校的活動要求和目的,提高大學(xué)生對活動的認(rèn)同度和參與積極性。

2.4 構(gòu)建高校間數(shù)據(jù)共享平臺。

合作共享是互聯(lián)網(wǎng)時代的精神核心。高校在數(shù)據(jù)共享平臺上開展合作,分享數(shù)據(jù)、體育活動注意事項以及成功、失敗經(jīng)驗,實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺、優(yōu)勢互補(bǔ)。在具體實(shí)踐方面要強(qiáng)化數(shù)據(jù)的采集和分析能力,使數(shù)據(jù)在高校間能夠得到及時、無障礙的交換。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育活動的策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育活動的新模式,及時、準(zhǔn)確、精準(zhǔn)的反映了大學(xué)生的運(yùn)動需求。在傳統(tǒng)的體育活動模式中,由于收集大學(xué)生運(yùn)動需求的成本大、準(zhǔn)確度低、信息滯后,高校缺乏精確的活動前預(yù)判機(jī)制,往往舉辦一些不能充分滿足大學(xué)生運(yùn)動需求的活動,有的高校體育活動千篇一律、年年相同。為了解決大學(xué)生在高校體育活動中的弱勢地位,需要把大學(xué)生的運(yùn)動需求提前納入體育活動管理中來?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生參與體育活動的時間段,分為體育活動準(zhǔn)備階段、體育活動階段和體育活動結(jié)束后的反饋階段。

3.1 體育活動準(zhǔn)備階段

該階段要重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生運(yùn)動需求,如喜歡什么運(yùn)動項目,近期想通過哪些運(yùn)動項目達(dá)到哪些身體訴求,最近經(jīng)常關(guān)注哪些運(yùn)動項目等。高校根據(jù)大學(xué)生的運(yùn)動需求舉辦體育活動項目,制定活動方案。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的策略設(shè)計中,應(yīng)該讓大學(xué)生了解將要舉辦什么樣體育活動,引導(dǎo)大學(xué)生參與到活動方案的制定中來。

3.2 體育活動階段

該階段大學(xué)生是活動的主體,也是移動數(shù)據(jù)的收集者。大學(xué)生在全身心參與體育活動的同時,喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)工具把自己的參與過程和心得分享給周圍的人。高校要做好相關(guān)信息的收集,并通過移動應(yīng)用的定位功能對大學(xué)生的運(yùn)動痕跡進(jìn)行跟蹤記錄。

3.3 體育活動后的反饋階段

高校通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和大學(xué)生交流本次體育活動成功與不足之處,并把大學(xué)生的參與感受和運(yùn)動痕跡進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析,為將來體育活動的設(shè)計和舉辦提供依據(jù)。

綜合來看,大學(xué)生作為高校體育活動的參與主體,可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”在活動前了解所要參加運(yùn)動項目的活動方案,并可以在任意時間、任意地點(diǎn)把對體育活動的感受和建議表達(dá)出來,有效地解決了高校和大學(xué)生之間因信息不對等而導(dǎo)致活動效果差的問題。由于大學(xué)生的全程參與,他們對舉辦的體育活動有著全面充分的認(rèn)識,以及非常高的認(rèn)同度。

4 結(jié) 語

“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育活動中的平臺搭建,給大學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺,拓展了高校師生的溝通途徑,幫助高校建立大學(xué)生運(yùn)動偏好管理機(jī)制,精確定位大學(xué)生的運(yùn)動需求,為成功舉辦受大學(xué)生歡迎的體育活動給予了技術(shù)和數(shù)據(jù)支持。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校體育活動改革中,強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生在高校體育活動中的主體地位,整合了高校運(yùn)動方案的設(shè)計和大學(xué)生的運(yùn)動需求,促進(jìn)了高校與高校、高校與企業(yè)的信息共享機(jī)制。其結(jié)果必然提升大學(xué)生的運(yùn)動體驗,提高大學(xué)生參加體育活動的積極性,最終達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動興趣,增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)的目的。